部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案精编4篇

参考资料，少熬夜！部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！安徒生童话《皇帝的新装》及读后感1今天，我读了《皇帝的新装》这则故事，它出自《格林童话》，告诉我们要诚实的做人。皇帝的新装描述了皇帝喜爱穿新衣服，一天来了两个骗子，说自己能织出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不称职的大臣的衣服。为了表示自己聪明，称职的大臣都装作看见了。于是皇帝给了骗子好处，骗子那个财宝得意得离开了皇宫。皇帝穿着这件“衣服”出去了。百姓们都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。读完这则童话，我问自己：作为一国之君怎么会被别人骗呢？全都是虚荣心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被别人骗，也心安理德去骗别人。骗子之所以得逞，是因为他们知道人们心中的弱点——只是为了满足虚荣心。实际上虚荣心是本来就有的，但是我们孩子的心是单纯的。随着长大虚荣心就会越来越强。我想提醒人们：我们要保持一颗真诚的心，不要为了虚荣放弃了一颗真诚的心。我也是一样，看到别人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸妈妈不给我买，就算买了还是觉得别人的比我的好。读完这篇文章，让我们明白做人要诚实，不要因为虚荣心而得不到满足，从现在起，我们要诚实的对待任何事情，严于律己，律已出生。《皇帝的新装》教案2●教学目标1、积累字词。2、阅读课文，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。3、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。4、在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。●教学重、难点1.从语言、心理描写中感知人物形象。2.课后进行增补课文情节训练。●教学方法1.朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。2.讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，参考资料，少熬夜！更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。3.探究拓展法。如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。●教具准备图片、小黑板、录音机、教学磁带●课时安排：1课时●教学过程一、导入出示《海的女儿》、《丑小鸭》故事的图片，简介作者作品，以《皇帝的新装》连环画图片导入新课。二、检查预习1、解决课文中易读错、写错的字词。自称（cheng）称职(ｃｈèｎ)圈定(quan)系上(ji)炫耀(ｘｕàｎ)滑稽(ｊī)爵(jｕé)士御聘(yuｐìｎ)骇人听闻(ｈàｉ)随声附和(ｈè)2、请学生简要复述故事情节。教师明确：故事围绕“新装”有声有色的讲述了皇帝爱新装、骗子做新装、君臣看新装、游行展新装、揭穿假新装等故事情节。把皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径一览无余的展现出来。三、分析故事情节，揭示人物性格。1、故事描绘的这五个情节都非常的生动、精彩，你最喜欢哪一情节？思考一下，也可以和周围同学讨论，说说自己喜欢的`理由。学生讨论发言，教师结合相关图片进行小结。2、学生分角色朗读。3、听课文朗读录音。4、简介童话的特点。童话最大的特点就是通过想象和夸张来反映生活。举例说明如“皇帝每一天，每一点钟都要换一套衣服”用了夸张的手法；而骗子介绍的具有奇异功能的“新装”在当时的科学条件下是根本不可能织出来的，是骗子为引诱皇帝上当而想象出来的。四、小结著名的童话大师安徒生，用夸张和想象的手法为我们有声有色的讲述了一个愚蠢而昏庸的皇帝被两个骗子愚弄，穿上一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤条条地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。而故事的结尾，作者让一个天真无邪的小孩用“天真的声音”来揭穿这个骗局，这又启示我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。五、拓展在人们的心目中，皇帝是神圣威严的。但课文中皇帝竟然在光天化日之下，在大庭广众之中，赤身裸体地举行什么游行参考资料，少熬夜！大典，被一个小孩说他什么衣服也没穿……我们刚了解了童话的特点，请大家展开想象的翅膀，想想游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎么样？皇帝的新装教案3一、教学目标：1、了解安徒生及文章内容。2、把握文中人物个性特点。3、初步感知主题。二、教学难点及重点；个性化朗读三、教学过程：（一）、导入：今天我们一起来学习丹麦著名童话作家安徒生的1篇童话《皇帝的新装》。大家了解安徒生吗？谁来给我们介绍一下。（安徒生，丹麦，童话作家，作品有《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》，《野天鹅》，《大克劳斯和小克劳斯》等）（二）、复述情节：大家都看过本文了吗？谁来给大家简要地复述一下这个故事？（图片提示，显示主要情节：爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装），学生复述。（三）、找出圈套：提问：从刚才的故事里，大家可以看到，骗子要行骗成功，往往要设下一个圈套，你能否从文中找出表明骗子设下圈套的这句话。（这种布有一个奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。强调“称”字的特殊读音：称chen职；杆秤cheng）（四）、明确人物在情节发展中的作用：问：一个至高无上的皇帝为什么会一丝不挂地到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？明确：骗子：行骗皇帝：受骗大臣：助骗百姓：传骗小孩：揭骗（五）、读一读，演一演在刚才大家说的各种“骗”中大家认为哪一种“骗”最精彩，找出来读一读，演一演，并说说你为什么觉得这部分精彩。1、学生自由组合，分角色朗读、表演，教师点拨。2、挑选比较优秀的且能代表各种“骗”的小组在班中交流。表演完一组，学生进行自我评价，且分析原因。（六）、归纳小结：各个人物性格特点皇帝：昏庸、愚蠢。大臣：阿谀奉承、愚蠢、虚伪、自私。参考资料，少熬夜！百姓：怕被杀头，怕被人嘲笑小孩：天真烂漫，无私无畏（七）、探讨主题：1、骗局最后还是被揭穿了，但为什么要借小孩的嘴来揭穿这各骗局呢？2、骗局揭穿后，皇帝及其一帮人阵脚大乱，提着裤子逃跑了吗？为什么？3、该向谁学习？有人认为要向骗子学习，你认为呢？（八）、作业：1、读一读，写一写：（选择自己不会的）炫耀（）称职（）滑稽（）陛下（）头衔（）骇人听闻（）2、想象力训练：（1）。想象皇帝回宫后会想些什么，做些什么？（2）。想象假如孩子没有把真相说出来，结果会怎样？《皇帝的新装》教案4教学目标：知识与技能目标：1、通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。3、在比较阅读中初步了解文学鉴赏的方法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。4、培养说真话、做真人的勇气。过程与方法目标：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。情感态度与价值观目标：1、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。2、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。教学重点、难点及突破方法：重点：1、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。教材分析与设计思路这篇童话作品是学生非常熟悉的，许多学生都曾读过《皇帝的新装》，但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。这篇文章怎样上出新意，怎样上出深度？我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学生。先创设“钓鱼”的情境激起学生阅读兴趣；在分析人物和主题时，不是架空的分析，而是着眼于文本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。我又引参考资料，少熬夜！入了两则课外的材料，不是为引申而引申，是为了使学生更深刻地理解课文，《狂人之细布》的主题与课文相似，表现手法不同，《狂泉》则让学生明白说真话是多么可贵。教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第1课时：整体感知课文，把握故事情节，分析人物形象，初步探究文章主题。第2课时：理解想象与夸张的手法，采用“添枝加叶”法进行补写、续写训练教学过程：第一课时一、导入新课：从调查学生日常生活中看过的童话入手，导入本文。二、简介作者安徒生，丹麦作家。代表作品有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。三、检查预习御（yù）聘（pìn）骇（hài）人听闻头衔（xián）钦（qīn）差大臣呈报：报告（上级）滑稽：引人发笑的（语言、行为）妥当：稳妥适当精致：精巧细致骇人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和：别人说什么自己也跟着说什么。形容毫无主见，一味盲从。不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。四、整体感知1、创设钓鱼情景引入师：同学们钓过鱼吗？大家知道钓鱼最需要的是什么吗？生：鱼饵。师：其实啊，钓鱼就是一场骗局。今天我们要学习的这篇童话也是一场骗局，那么在这场骗局中，谁是钓鱼者？钓到了什么鱼？他用的是什么样的鱼饵呢？最后又是谁剪断了那根鱼线呢？请同学们默读课文解决这些问题。2、用练习简单梳理课文皇帝爱新装（引子）——骗子做新装（开端）——君臣看新装（发展）——游行穿新装（高潮）——小孩揭新装（结局）五、精读探究1、认真地阅读课文，在文中找出充分的依据填空，并抓住精彩的人物描写揣摩品读。皇帝是一个的皇帝；大臣是一群的大臣；骗子是两个的骗子；参考资料，少熬夜！孩子是一个的孩子。请同学一边阅读一边圈点勾画，作好旁批，思考好了以后和同桌或前后同学交流一下，注意关键词句的分析揣摩，对人物性格特点的概括。（默读思考，讨论，共五分钟左右）师：大家读得很认真，讨论得也很热烈，下面我请同学自由地来发表一下自己的看法。（生谈看法）2、归纳分析人物形象的方法①抓住人物神态、动作、语言、心理等描写；②多角度、多侧面地思考。3、把握童话的启示意义师：请同学们思考一下，安徒生在这篇童话中塑造了这么多形象鲜明的人物形象，他想要给我们读者一个什么启示？（生谈自己的想法，教师点评，并作总结）师：是的，大家都说了很多，也都说得不错。其实，这篇童话就是要告诉我们，要在现实生活中，保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净。请大家把这一点做好记录。4、理解童话的概念师：其实不只是这篇童话，我们看过的童话其实都有启示意义。那么到底什么是童话呢？我们来复习一下。（展示童话的概念）幻灯：童话是儿童文学的一种，简单地说就是用儿童的语言写给儿童看的故事。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。六、拓展延伸师：大家刚才细致分析了文中的人物描写的片段，揣摩了人物的心理，概括了人物的性格特点。我们又在同学精彩的发言中重温了这个经典的故事。其实，我国早在安徒生写《皇帝的新装》一千多年以前，就有了类似的故事，请大家阅读《狂人之细布》。因为这是篇古文，我先来给大家疏通一下文句：从前有一个狂人，让纺织师给他织锦，让他织得越细越好。纺织师特别用心地织，丝线细得像灰尘一样，狂人还是嫌太粗。纺织师非常生气，就指着半空中说：“这就是细丝。”狂人说：“为什么看不见？”纺织师说：“这丝线非常细，像我这样的能工巧匠，尚且看不见，更何况是他人呢？”狂人非常高兴，就把很多钱付给纺织师。师：这个故事里面的狂人有什么特点？（愚蠢、奢侈、爱慕虚荣、自欺欺人）师：大家想想，为什么在不同的时代、不同的国家，会出现这么类似的故事呢？（因为人性是一样的，都会被骗子抓住弱点；社会背景也有相似点，当时的统治阶级都是昏庸无能、愚蠢可笑、爱慕虚荣、自欺欺人的）师：那么这两篇文章的表现手法又有什么不同呢？（《皇帝的新装》是篇童话，很具体，写得很夸张，情节生动，《狂参考资料，少熬夜！人之细布》是寓言，很简洁，情节没有展开。）师：我们再看看后面的1篇《狂泉》，这个故事又想告诉我们什么？（社会黑白颠倒，是非不分。“众人皆醉我独醒”）师：“狂泉”只不过是一个假想的故事，老师选了这个材料是想告诉大家：在举国上下只流行