1人力资本投资

人力资本投资张志明([e-mail])商学院·合肥HumanCapitalInvestment2参考书目：1.张凤林.人力资本理论及其应用研究[M].商务印书馆,2006.2.安应民.企业人力资本投资与管理[M].人民出版社,2003.HumanCapitalInvestment考试/考察：1.期末\考察：70%；(如分组单独考察)•各组的90+、85+、80+等各等级比例一定；•按成员绩点的平均数排序，确定各组整体权重；•成绩×组权重=个人期末成绩。2.期中\平时：30%•出勤：假-1次6分，旷-1次10分（30分封顶）；•答题：1次5分（25分封顶）；•组作业：45分。3第一章导论本章重点：人力资本投资与人力资源管理人力资本及其投资的理论分析人力资本投资的意义知识经济与人力资本投资HumanCapitalInvestment第一章导论4第一节人力资本投资与人力资源管理人力资本与物力资本人力资源与人力资本人力资源管理与人力资本投资HumanCapitalInvestment第一章导论5一、人力资本与物力资本体现在物质产品的资本称为物力资本，体现在人身上的资本则是人力资本。人力资本是物质与能量的结合，是一种特殊资本，处于自然和社会相结合的状态中，可以再生。人力资本决定物力资本的效用。企业营运成功与否取决于人力资本的运用，离开了人力资本，物力资本的增值能力大大降低。HumanCapitalInvestment第一章导论/第一节人力资本投资与人力资源管理6二、人力资源与人力资本人力资源是“具有智力劳动能力和体力劳动能力的人们的总和”；人力资本是通过对人力资源投资而体现在劳动者身上的体力、智力和技能(无形)，它是另一种形态的资本，而它的有形形态就是人力资源。HumanCapitalInvestment第一章导论/第一节人力资本投资与人力资源管理人力资源是潜在的人力资本实现价值增值的人力资源，即为人力资本。经济增长的源泉要靠增加劳动力的物质投资，更要靠人的能力的提高。7三、人力资源管理与人力资本投资人力资源管理内涵：－HR供需预测－HR配置－工作分析与工作设计－招聘与录用－培训与开发－保障：职场劳动保护、社会保障－绩效管理－薪酬与激励HumanCapitalInvestment第一章导论/第一节人力资本投资与人力资源管理8三、人力资源管理与人力资本投资人力资本投资－人本管理：企业管理的核心以物为中心---泰罗、法约尔以人为中心---霍桑实验……－企业人力资本投资企业管理战略要体现以人为本思想尊重人、开发人的智力资源根据企业人力的实际进行人力资本投资以开发人的创造力、完善个性为基本出发点HumanCapitalInvestment第一章导论/第一节人力资本投资与人力资源管理9第二节人力资本及其投资的理论分析一、早期人力资本理论二、现代人力资本理论三、当代人力资本理论HumanCapitalInvestment第一章导论/第二节人力资本及其投资的理论分析10一、早期人力资本理论威廉·配第WilliamPetty劳动价值论：“土地是财富之母，劳动是财富之父”；人是“有生命力的资本”的概念布阿吉尔贝尔Boisguillebert劳动价值论：劳动时间（与劳动技艺）决定价值萨伊Say从事职业的人都必须接受教育积累自己的才能；劳动收入=一般报酬+教育费用的利息；科学技术是生产力的一部分。李斯特Liszt人类的“精神资本”来自智力劳动的积累HumanCapitalInvestment第一章导论/第二节人力资本及其投资的理论分析11马克思Marx人是劳动的主体，劳动创造价值；发展个人就是生产“固定资本”；复杂劳动创造更多价值；科技和教育是生产力的重要来源；劳动力的价值构成理论。亚当·斯密AdamSmith教育决定劳动技巧熟练程度，决定劳动能力和水平；人身上的技能是一种固定资本，能创造价值利润。马歇尔Marshall知识与组织是资本的构成部分，最有力的生产力；教育的直接投资是最有价值的投资。HumanCapitalInvestment第一章导论/第二节人力资本及其投资的理论分析大卫·李嘉图DavidRicardo“商品的价值取决于其生产所必需的相对劳动量”;劳动价值是维持工人生活并延续后代所必需的生产资料;劳动者受教育提高劳动者技术水平，创造社会财富。12二、现代人力资本理论（美）西奥多·舒尔茨（TheodoreSchultz）人力资本表现为人的知识、能力、技能和体力价值的总和。人力资本可以通过劳动者的数量、质量以及劳动时间来度量。1960年在美国经济学会年会上的演讲《人力资本投资》人力资本是投资形成的。投资范围有六种：a）营养及医疗保健费用。b）学校教育费用。c）在职人员培训费用。d）择业过程中所发生的人事成本和迁徙费用。e）外来移民迁入费用。f）信息费用HumanCapitalInvestment第一章导论/第二节人力资本及其投资的理论分析提出人力资本投资的概念。131960年在美国经济学会年会上的演讲《人力资本投资》人力资本投资是经济增长的主要源泉。人力资本投资是效益最佳的投资。人力资本投资的消费部分的实质是耐用性的，甚至比物质的耐用性消费品更加经久耐用。HumanCapitalInvestment第一章导论/第二节人力资本及其投资的理论分析传统经济理论认为经济增长源于资本（包括土地）投入和劳动投入的增加。但是在解释国民收入增长中，除资本和劳动投入外，还有一部分增长得不到解释成为“余数”（Residues）,舒尔茨把“余数”的解释为：劳动投入不仅包括劳动数量，还包括劳动质量，即人力资本投资的结果。14LAKYHumanCapitalInvestment第一章导论/第二节人力资本及其投资的理论分析实证研究步骤：1.运用柯布-道格拉斯函数（）,找出增长余数为710亿美元；2.计算教育资本存量（为2868亿美元）=3.计算教育资本收益率：初、中、高平均收益率为17.27%。4.计算教育对国民经济贡献：2868*17.27=494亿美元494/710(余数)=0.7=70%494/1520（国民经济增量）=0.33=33%)(数社会各级学历者从业人育费用各级教育毕业生人均教15加里·贝克尔（GaryS.Becker）：《人力资本》(1964):“经济思想中人力资本投资革命的起点”。HumanCapitalInvestment第一章导论/第二节人力资本及其投资的理论分析贝克尔的贡献突出表现在对人力资源的微观分析上。他用”成本－收益”法对教育投资进行了分析，认为对个人教育的投资和普通的商业物质投资相似，在决策时同样需要将成本与收益进行比较，投资的均衡条件为：“人力资本投资的边际成本的当前价值等于未来收益的当前价值”。并从经济学的角度对歧视、婚姻、家庭和教育之间的关系进行了剖析。人力资本的内涵：人力资本不仅意味着才干、知识和技能，意味着时间、健康和寿命；首先是一种人格化的资本。人力资本生产率取决于拥有这种资本的人的努力程度。人力资本的价值是由各项成本构成，包括实际费用支出和机会成本。16HumanCapitalInvestment第一章导论/第二节人力资本及其投资的理论分析其他：关于抚养孩子的成本问题关于人力资本投资回收率问题：贝克尔认为，人力资本投资的多少取决于其回收率不能小于利率和有形资本的回收率。重点考察了在职培训：一般培训（在提供这种培训之外的许多企业都是有用的）和特殊培训（能更大地提高提供培训企业的生产率的培训可以称为特殊培训）。正规学校教育和保健也是贝克尔研究的对象。17爱德华·丹尼森（EdwardF.Denison）——增长核算或增长原因分析之“父”主要贡献求解过程：1.计算不同教育年限劳动者的收入系数和调整收入系数；2.计算社会平均收入系数及其年平均增长率；3.计算教育对国民经济增长额的贡献。经济增长5因素：要素投入量（劳动质量的提高、资本量的增加）及要素单位投入量（资源配置改善——人力资源、规模节约、知识进展）HumanCapitalInvestment第一章导论/第二节人力资本及其投资的理论分析《美国经济增长因素和我们面临的选择》（1962）1929-1957，整个增长率2.93％，分别占68％、32％；教育水平的提高对经济增长贡献为23%。1974年把测算的年限延长到1969年。18实证分析“系数法”求解过程：（1929-1957）1.以不同教育年限劳动者的收入确定简化系数；2.计算报告期和基期平均劳动简化系数：某年各教育年限平均劳动简化系数=3.计算全期教育增长系数和年度教育增长系数（r=0.93%）：4.计算教育在国民收入增长中的百分比：23%工资占国民收入73%（数据给定）*0.93%=0.67%（年均教育在国民收入增长率中的百分比），0.67%/2.93%=23%。5.知识增进作用的0.59%，有3/5为教育的作用，故全部来自教育在国民收入增长中的百分比为：0.67%+0.59%*3/5=1.02%/2.93%=35%.HumanCapitalInvestment第一章导论/第二节人力资本及其投资的理论分析)(比例某年各教育年限就业者各教育年限简化系数基期平均简化系数报告期平均简化系数全期增长系数296.1)1(128r19雅各布·明塞尔（JacobMincer）《人力资本投资与个人收入分配》（1958）--提出人力资本论，并用它解释个人收入差别和人力资本投资之间的关系。他把个人收入差别归因于接受正规教育、在职培训和工作中经验积累形成的人力资本差别。并把受教育年限作为衡量人力资本投资的最重要标准，建立了说明人力资本投资与个人收入之间关系的人力资本收益率模型：收益率指的是教育边际收益率,它反映了在相同工作年限下,受教育者由于多受一年教育而增加的收入。基本公式为：其中,LnY表示工资或个人收入的自然对数,S代表受教育年限,EX为工作年限(以年为单位),那么EX^2就代表工作年限的平方,u为随机误差项。HumanCapitalInvestment第一章导论/第二节人力资本及其投资的理论分析2dEXcEXbSaLnY20HumanCapitalInvestment第一章导论/第二节人力资本及其投资的理论分析－工资差别与工作转换之间的关系。男性与女性工资差别不是由于性别歧视，而是由于妇女在生育期间工作中断，由工作经验积累减少而引起的人力资本增加慢于男性。工资增加率与工作转换率反方向变动。－用人力资本理论研究劳动力供给问题，尤其是妇女劳动力的供给。他首先把劳动供给理论归入家庭决策，证明了对妇女而言，工资增长的替代效应(用劳动代替闲暇)大于收入效应(收入增加，增加闲暇减少劳动)，因此，妇女参工率提高。在不考虑教育直接成本时,系数a为截距项,系数b是指个人在受教育期间获得的人力资本收益率或机会成本的收益率,系数c和d是个人在工作经验中获得的人力资本收益率。21三、人力资本理论的新发展HumanCapitalInvestment第一章导论/第二节人力资本及其投资的理论分析20世纪五六十年代中期以来，国外人力资源和人力资本理论的研究逐渐升温，并形成一个高潮。随着这一领域研究的深入，一些新兴的经济学分支学科迅速发展起来。把教育作为生产性投资来研究其分配与经济收益的学科。以人力资本理论为基础，把国家的医疗费和个人为健康保健而支付的费用看作是对人的投资。以现代经济理论为基础，提出家庭函数概念,主张在家庭经济活动中也要遵循一般经济法则。指确定并具体计量有关人力资源的资料与数据，并将此类信息提供给有关方面的过程。教育经济学卫生经济学家庭经济学人力资源会计22第三节人力资本投资的意义一、实施“两大战略”依靠人力资本及其投资－“科教兴国”战略：教育-人才-科技－“可持续发展”战略：人口、资源、环境二、实现“两个根本转变”离不开人力资本及其投资－经济体制的根本改变：传统计划经济向社会主义市场经济转变－经济增长方式的根本改变：需求结构、产业结构、要素投入三、知识经济时代