课题中期报告【范例4篇】

好文供参考!1/16课题中期报告【范例4篇】【引读】这篇优秀的文档“课题中期报告【范例4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！课题中期报告【第一篇】课题的提出随着科技时代和信息时代的到来，英语作为语言交流工具在传播信息中起着重要的媒介作用。信息资源全球化使人们必须经过很多用英语阅读以了解世界、获取信息。英语阅读作为语言技能的重要组成部分，是语言输入的的主要手段之一，也是语言输出的主要形式，在英语教学中占有重要地位。《英语课程标准》明确规定了二级阅读目标是：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。至小学毕业学生要到达二级英语水平，要掌握600—700个左右单词，阅读总量累计10—12万字。“学会学习”是现代教育的四大支柱之一，学会英语阅读是学会学习的一个重要组成部分。于漪教师说：“此刻社会，人们必须有终身学习的意识和本领，学会阅读是学会学习的核好文供参考!2/16心，因而，阅读本事应放在首位。”生存在终身学习时代的孩子，应对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要经过不断阅读，逐步学习，独立思考。自主阅读是人们主动获取知识、处理信息、分析和解决问题，实现学生个性发展和终身学习英语本事的最基本素质。所以，如何培养学生的自主阅读本事成了我们研究的方向。课题研究的目标1、经过研究，激发学生阅读兴趣，使学生爱阅读、会阅读、进取主动参与阅读的过程，有效提高阅读本事，提升语言素养。2、经过研究，探索有利于培养学生自主阅读本事的方法和途径，发展学生阅读技能，构成有效阅读策略，养成自主阅读习惯。3、经过研究，教师构成正确的阅读教学理念，提高对阅读教学的正确认识，调动教师主动参与教学改革的进取性，提高教师的教育教研本事。课题研究的理论依据1、语言学研究成果2、终身学习的理论3、自主学习的理论4、多元智能理论5、建构主义理论好文供参考!3/16研究的原则1、自主性原则2、实践性原则3、趣味性原则4、生活性原则5、开放性原则课题研究的基本资料一、创设多元阅读环境，激发自主阅读的欲望二、运用自然拼读法，提高学生的拼读和认读本事，创设自主阅读的条件三、运用三段教学法，指导学生自主阅读，培养自主阅读的本事四、运用读写结合，提高自主阅读的水平五、构建多元评价，实现自主阅读的保障进展情景：第一阶段：课题论证与设计1、选题，申报课题我校是广东省一级学校，是一所百年老校，在区、市，乃至粤东地区享有盛誉。1994年开展了《小学各学科自主学习课堂教学模式与评价的研究》，此课题获潮州市第二届教育教学成果奖二等奖。2003年8月创办双语实验小学，自主学习、外语教学是我校的特色。在这个基础上，我们确立了培养学生好文供参考!4/16的自主阅读本事为我们的研究方向，申报了课题。2、成立课题组，组织教师学习培训。3、对“自主阅读”课题研究现状进行调查、分析，收集资料。4、制定方案，开题论证。5、召开全体英语教师会议，要求以级为单位申报子课题，每位教师个人申报教研小专题。这一阶段的目标已于2012年3月完成第二阶段根据研究目标、资料，制定阶段研究计划，开展实质性研究：一、创设了多元的阅读环境“随风潜入夜，润物细无声”、“近朱者赤，近墨者黑”，这些都能够用来说明“环境”给学生的教育和影响作用是潜移默化的、无处不在的。在阅读环境的创设上，我们采用软环境与硬环境、有声环境与无声环境、校内环境与校外环境三结合的模式。让英语随处不在，让学生时时、事事、处处感受英语，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染。学校环境1、双语标志学校的校名、班牌、室牌、指示牌均采用中英文。如：走廊悬挂一些图文并茂的口号牌：好文供参考!5/16“Ifeelgood!”“Iamthebest!”“Ilovemyschool!”。学校的指示牌，做到“逢语必双”，为学生供给一个与生活密切相关的认读英语的环境。2、英语长廊开辟英语长廊，专门用来展览学生英语学习方面的优秀作品，作品有手抄报、小报制作、优秀作业、英语小诗创作、英语连环画创作等，为学生体验成功、展示才能供给机会。3、英语栏目学期初对全体教师进行了“英语口语100句”的培训，要求师生之间能用英语相互问好。“英语每周一句”长期坚持，天天出此刻移动黑板。一学期一评比的“英语小天使”在学校充分展示着他们的风采。一周一次的“欢乐ABC”栏目走进了红领巾广播站，英语小主持人对全校各班送来的英语广播稿进行轮流主持。4、英语俱乐部利用餐后时间开辟英语俱乐部。有观看经典英语童话剧、动画片；英语交友活动；英语派对；英语单词接龙大比拼；英语名片制作等等。也组织了一些室外活动：如小公园、体育场上学英语等。5、英语活动每学期要利用一切可利用的资源和条件，组织丰富多彩的英语活动。“六一节”举行“亲子英语游园会”、“圣诞节”好文供参考!6/16与外籍教师联欢活动、“迎新年”暨“英语节”双语联欢会等，充分扩展学生英语的使用途径。6、教室环境设立英语角，要求有一份英语班规以及一条英语标语，布置“英语万花筒”、“英美文化知多少”、英语小诗等，建设英语学习的小阵地。学生课堂活动成果的展示，如自编的儿歌、图配文英语故事、小作文等都是“英语角”的最佳选择。二、启动了趣味阅读计划确定102、202、305、401、501、601班为实验班，期初发放“致家长一封信”，详细交代家庭阅读计划的实施方法。每位学生建立一个阅读资料袋，资料袋里配有一本阅读书籍及一份阅读评价表。学生利用课余时间进行阅读，每周的周一至周日，学生完成一本书籍的阅读，1—4年级完成阅读卡，5、6年级完成阅读手册。最终请家长根据孩子的阅读情景完成阅读评价表。下周一学生把阅读资料袋带回班里，与同学互换另一本不一样的阅读书籍，然后开始另一本书籍的阅读，以此类推展开一学期的阅读活动。教师定期检查学生的阅读情景及阅读评价表，并作相关评价。阅读材料：《体验英语少儿阅读文库》、《培生儿童英语分级阅读》、《泡泡剑桥儿童英语故事阅读》三、逐步培养学生的自主阅读本事阅读本事，是人们运用自我已有的知识、经验，顺利而有好文供参考!7/16效地完成阅读活动的本事，是一种特殊的认知本事。要让学生能自主阅读，就必须引导学生掌握自主阅读的技能。我们在低、中、高三个年段分别运用不一样的方法培养学生的自主阅读本事。1、低段：以听说为主；系统推进phonics教学。一、二年级，我们结合朗文教材1A里面26个字母学习的特点，给学生人手一本《Phonicsforkids》及光盘，渗透Phonics教学，教会他们如何经过字母读音来记忆单词，有计划地实施自然拼读教学。经过将近一年的尝试研究，我们发现Phonics教学对学生学习单词有很大的帮忙，语音教学能够帮忙解决学生发音和词汇记忆的问题。从而使学生认读单词、记忆单词和拼写单词的本事得到提高。热身活动、激趣导入→形式多样、学习新知→组织活动、倡导参与→引导实践、拓展运用→课外延伸、维持兴趣2、中段：运用三段教学法，构成“引导式”阅读教学模式；三、四年级，继续推进phonics教学，结合PEP教材starttoread，story，逐步构成三步法的阅读模式：看图说话——设置问题——阅读故事3、高段：以读促写，读写结合，构成“自主式”阅读教学模式。好文供参考!8/16五年级，学生对记忆单词、认读单词有了必须的方法，在教学中，开始尝试运用三段教学法，即pre-reading，in-reading，post-reading，指导学生学会浏览文段的技巧；养成跳跃式阅读习惯；重视多层次资料的拓展阅读；经过上下文，猜测单词在句中的含义；结合上下文，理解句子，理顺事件发生顺序、人物行为，预测事件情节发展和可能的结局；同时结合阅读教材《培生儿童英语分级阅读》和其他课外英语阅读材料，引导学生经过很多阅读文本，提高学生的阅读本事，课堂阅读模式如下：阅读前：引发兴趣，扫清障碍阅读中：整体输入，任务驱动，解决新知，朗读指导阅读后：深化理解，引导复述六年级，继续运用三段教学法，逐步从“引导式”向“自主式”过渡，重在培养学生自主获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的本事。结合阅读教材《培生儿童英语分级阅读》、《英语周报》、《教育周报》和课外阅读材料，大幅度提高学生的阅读本事，经过基础的英语句式，完成相应练习，读音准确流利，能简单复述对话、故事，并能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的文段。经过读写结合，使学生不但从阅读中学会了写作，还在完成写作任务的过程中进行了很多的阅读，提高阅读水平。存在问题好文供参考!9/161、某些学生思想上不够重视，存在“懒惰”现象，不能够从主观上进取主动配合，有“应付”现象。2、在一年多的研究中，我们主要研究不一样年级、不一样话题的阅读教学研究，初步构建了各年段的阅读教学模式，但还不成熟。同时，不一样课型的阅读研究还需下一阶段全面展开研究。3、过于依靠现成的课外阅读材料。从某种意义上来说，现成阅读材料虽然图文并茂，趣味性强，但有些不是很适合我们学生的实际。校本阅读材料、阅读方法多样化的培养还有待进一步提高。4、课题的开展虽然经过了理论学习和研究探讨活动，但总觉得缺少专家、学者高层次的指导和点拨。下阶段工作1、进一步供给丰富的阅读资源，提高学生的英语阅读兴趣。2、完善各年级阅读课堂教学模式。3、有计划编写校本英语阅读教材。4、加强理论学习，加大向专家、学者请教的力度，向教科研工作卓有成效的兄弟学校请教、学习。问候语表扬信黄庭坚采访总结【第二篇】汇报结束语颁奖总结我团结材料褒义词好段翻译我语录好文供参考!10/16作文民族写法的听课读后感模板策划书；寄语叙职志愿书应急预案调查报告了生产责任书运营文化建设了课标主持词贬义词宣言：贬义词李清照。履职现实表现答辩状通告【第三篇】廉洁剖析材料班组！爱岗敬业一封信，个人表现介绍信：宣传周语了主题班会答辩状暑假作业的苏轼实施了道歉信汉语拼音作文自我介绍演讲稿了计划书语法，评议国培：贺词任职教学法教案。课题中期报告【第四篇】一、课题提出的背景无论是传统课堂教学，还是注入现代教学媒体的新课堂，其构成要素之间的关系是否协调、融洽，不仅仅能够反映出教育者的理念，还能反映出师生在课堂上的一种生存状态。马克思在谈到教育质量时认为，“未来社会的最高目标和使命，就是要实现每个人的自由和谐而全面的发展”；教育家苏霍姆林斯基强调：“教育的目标在于培养全面和谐发展的人。”为此，我们确立了“构建和谐语文课堂文化的研究”这一子课题。二、研究目标及预期研究成果以人为本，创设和谐的教学氛围，构建民主、平等，开放、愉悦的和谐语文课堂。用最朴实的方法，用一支粉笔、一张嘴，好文供参考!11/16用教师的的人格魅力和学术魅力，激发学生对语文课的浓厚兴趣，全面提高教育教学质量。三、课题研究的主要资料和谐的课堂，体现“以人为本”，倡导人文性教学。和谐的语文课堂文化，是立体的、开放的、多元的。我们研究的主要资料有：1、体现学生是学习的主体，学生的学习方式自由，个性得到充分张扬，在语文课堂中获得当家作主的感觉。2、体现教师与学生之间，学生与学生之间的良性互动，体现策略性的交流技巧和平等、和谐、愉悦的人际关系，提高学生的心理安全感。3、体现唤醒每一个学生潜在的潜力，不断地让学生获得成功的情感体验。4、体现课堂评价的关注点由教师的“课堂驾驭潜力”，学生的“配合”程度，转向师生对话的真实性和有效性，让语文课堂真正成为学生学习生活的精神家园。四、课题研究的方法、步骤1、课题研究的方法文献研究法《语文课程标准》、《素质教育理论》、《人本主义理论》等系统书刊是我们需要广泛涉猎的理论营养。行动研究法：好文供参考!12/16①细化课题，从小处着手，扎实研究。②以课堂教学为平台，在语文课堂中突现研究的侧重点。③积累案例，勤于反思，善于发现，及时调整，最终到达课堂的和谐。这是本课题最主要的研究方法。经验总结法：在课题研究的各个阶段，要不断地进行回顾，在反