八年级上册数学教学计划沪科版_八年级上册数学教学计划北师大版【5篇】

1/24八年级上册数学教学计划沪科版_八年级上册数学教学计划北师大版【5篇】人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？下面是网友分享的“八年级上册数学教学计划沪科版_八年级上册数学教学计划北师大版【5篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。八年级上册数学教学计划沪科版八年级上册数学教学计划北师大版【第一篇】在每一门课的复习中，不同阶段以不同内容为主，多看课本或多做习题，要掌握好。本文为大家提供了八年级上册数学分式方程教学计划表，希望对大家的学习有一定帮助。1.使学生理解分式方程的意义.2.使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法.3.了解解分式方程解的检验方法.4.在学生掌握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基础上，使学生进一步掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法，使学生熟练掌握解分式方程的技巧.5.通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程，把未知问题转化成已知2/24问题，从而渗透数学的转化思想.1.教学重点：(1)可化为一元一次方程的分式方程的`解法.(2)分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想.2.教学难点：检验分式方程解的原因3.疑点及分析和解决办法：解分式方程的基本思想是将分式方程转化为整式方程(转化思想)，基本方法是去分母(方程左右两边同乘最简公分母)，而正是这一步有可能使方程产生增根.让学生在学习中讨论从而理解、掌握.启发式设问和同学讨论相结合，使同学在讨论中解决问题，掌握分式方程解法.演示法和同学练习相结合，以练习为主.(一)复习引入1.提问：什么叫方程?什么叫方程的解?答：含有未知数的等式叫做方程.使方程两边相等的未知数的值，叫做方程的解.(二)新知探索板书课题：分式方程的定义.分母中含有未知数的方程叫分式方程(fractionalequation).以前学过的方程都是整式方程.(课件展示)(三)作业布置必做：课本82页，习题3.7，a组第1、2题。3/24选作：课本82页，习题3.7，a组第3题;b组第1题。八年级上册数学教学计划沪科版八年级上册数学教学计划北师大版【第二篇】面向全体,使每一个学生都在原有基础上得到充分发展,得到新的提高.贯彻因材施教的原则,面向全体学生进行教学.尊重学生,以人的发展为本,培养学生的品德与修养,保护他们的自尊与自信,激发他们的梦想与激情.培养学生的创新意识和实践能力,促使学生全面和谐地发展.(一)加强备课组建设1、继续发扬数学备课组团结协作精神,组内同志要精诚团结,有事要多协商.2、加强业务学习:加强业务进修,钻研新课程标准,研究新的教法,学法,使教育教学经验升华到新的台阶.(二)加强常规教学工作1、坚持集体备课制度:备好课是上好课的前提和保证.备课时要坚持研究标准、教材、教法.各班力争做到统一进度,统一讲课内容,统一习题,统一作业,统一测试题.2、强化课堂教学:要强化课堂教学的过程管理,完善教学环节.要研究课堂教学的语言技能.使数学组教师的课节节都是精品课,做到全4/24天候.3、坚持作业批改制度:要结合本年级的实际,确定本年级的作业次数和每次的作业量.做到全批全改.作业反馈的情况真实反映了学生理解知识与运用知识的情况,及时的给予辅导能有效地提高教学效率.4、坚持单元过关制度:每学完一章,都要进行验收,试题要灵活,要符合学生实际.考后要及时进行批改和讲评.5、坚持听课制度:按学校规定:任课教师每学期每人不少于8节,力争超额完成听课任务.组内教师每人上一节观摩课,课后要有说课和评课.逐步提升教学能力.第一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的.特殊条件.更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解,学生在直观认识和简单说明理由的基础上,从几个基本事实出发,比较严格地证明全等三角形的一些性质,探索三角形全等的条件.第二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历,从观察生活中的轴对称现象开始,从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形,引入等腰三角形的性质和判定的概念.第三章勾股定理整式在形式上力求突出:勾股定理产生的5/24实际背景——使学生经历实际问题符号化的过程,发展符号感;有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动.第四章本单元首先通过平方根、立方根的学习引入无限不循环小数,进而给出了无理数的概念,实现了数系的第二次扩张,将有理数扩充到实数范围,使学生对数的认识进一步深入.第六章一次函数通过对变量的考察,体会函数的概念,并进一步研究其中最为简单的一种函数——一次函数.了解函数的有关性质和研究方法,并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力.周次日期内容课时19.1-9.41.1-1.2全等三角形229.7-9.121.3.1-1.3.5探索三角形全等的条件536/249.14-9.181.3.5-13..8探索三角形全等的条件549.21-9.252.1-2.4线段的轴对称559.28-10.2国庆放假610.5-10.102.4.2-2.5.2等腰三角形的轴对称5710.12-10.162.5.3-2.5.3复习测试5810.19-10.233.1-3.3597/2410.26-10.30第三章复习测试51011.2-11.6期中复习51111.9-11.13期中考试11211.16-11.204.1-4.3实数51311.23-11.274.3.2-复习测试51411.30-12.45.1-5.2平面直角坐标系58/241512.7-12.116.1.1-6.2.2一次函数51612.14-12.1851712.21-12.256.5-复习测试51812.28-1.1期末复习4191.4-1.8期末复习5201.11-1.15期末复习测试59/24211.18-1.22期末考试5八年级上册数学教学计划沪科版八年级上册数学教学计划北师大版【第三篇】本学期我所带的两个班学生人数为：八147人，八246人，数学基础不是很好，尤其是八1班学生的成绩相对其他三个班有一定的差距，从上学期期末数学测试成绩可以看出。总的来看，两个班的学生经过七年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是有所欠缺，同时作答也比较粗心。在学生所学知识的掌握程度上，已经开始出现两极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，学生在推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养，在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学10/24习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点帮扶和教育对象，课堂作业、家庭作业，学生完成的质量也不是太好；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误(考试、作业后)的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。以全日制义务教育《数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系分析如下：第12章平面直角坐标系本章首先通过通俗易懂、形式多样的确定位置的显示背景，是学生认识到确定物体位置的重要性；然后让学生系统地学习平面直角坐标系的基础知识；最后，在平面直角坐标系中通过图形平移引起的对应点的坐标变化规律，然学生初步体会数形结合的思想。本章的重点是平面直角坐标系的基础知识，难点是对平面11/24直角坐标系上点的坐标有序性的理解，对同一平面直角坐标系中图形平移前、后点的坐标变化规律的理解。第13章一次函数函数是中学数学的重要内容，是中学数学中一类重要数学模型，它不仅是后继学习数学的基础，同时在物理、化学等自然科学中有着广泛的应用。函数概念比较抽象，学生理解和掌握有一定的困难，因而教科书从展现大量实际情境入手，螺旋式上升对函数概念的理解。本章内容是函数知识的入门教学，是最基本的函数知识内容。教材从不同的侧面展现实际问题中的常量和变量、自变量和函数以及他们之间的相互转化、互相依存的关系让学生从生活实例中感受常量、变量和函数的基本概念；再通过对最基本的函数-----一次函数的图象、性质以及与方程、方程组、不等式的联系与对应关系的学习研究，初步掌握学习研究函数的基本方法，在感悟函数概念的同时，培养学生应用数学的意识与分析归纳能力。本章的重点是函数的概念、三种表示方法以及一次函数的概念、图像与性质，能熟练地运用待定系数法确定函数解析式，能利用一次函数及其图象剞劂简单的实际问题，初步体会方程、不等式与函数的关系。本章难点是对函数概念的理解，利用函数的图象解方程（组）和不等式，以及利用一次函数及其性质解决简单的实际问题。第14章三角形中的边角关系三角形是最简单的多边形，12/24是研究其它图形的基础。本章是在学生已学过的一些三角形知识的基础上，进一步系统地研究它的概念、分类、性质和应用。本章的另一内容是形式逻辑训练的开始，然学生学习：命题的概念与结构，命题的真假及公理、定理和证明的意义以及简单的证明。本章的重点是三角形的边角关系，以及区分一个命题的题设和结论，综合法证明一个几何命题的方法与步骤。本章难点是区分命题的条件和结论，简单反例的构造，一个几何命题综合法证明思路的分析和证明过程的规范表述。第15章全等三角形全等三角形是研究平面几何图形的基础，本章是在前面学习的基础上进一步研究全等三角形的概念、性质、判定和应用，促进学生对几何知识的认识，发展几何证明的能力和解决实际问题能力。本章的重点是全等三角形的判定方法由于全等三角形是研究图形中线段相等或角相等的基础，学生只有掌握了全等三角形的判定方法，并能灵活应用它们，才能学好后面知识。本章难点是探索三角形全等的条件和运用它们进行说理，以及应用全等三角形解决实际问题。第16章轴对称图形与等腰三角形轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，本章首先学习轴对称的基本性质，欣赏并体验轴对称，密切数学与现实之间13/24的联系，认识、描述图形形状和位置关系，进而学习与轴对称有关的图形如等腰三角形、角等内容，研究它们的性质和判定以及应用，发展图形意识。本章重点是轴对称的性质、线段的垂直平分线、角的平分线、等腰三角形的性质和判定。本章难点是轴对称和轴对称图形的区别与联系；线段的垂直平分线、角的平分线尺规作法的正确性的证明；线段的垂直平分线、角的平分线、等腰三角形的性质和判定的综合应用。通过本期的学习，掌握平面直角坐标系，学习变量间的关系、让学生初步体会函数的概念、并且进一步探究一次函数三角形中的边角关系，以及命题与证明等几何知识全等三角形以及三角形全等的条件、直角三角形全等的特殊条件，研究其基本性质，促进学生对几何知识的认识，发展几何证明的能力。通过轴对称的基本性质的学习，欣赏并体验轴对称，要使学生认识平移、旋转、和中心对称的决定因素和本质，并用它来解决相关问题，设计图案。这是在知识与技能上。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系