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当害怕来敲门【理论背景】喜怒哀惧是人的四大基本情绪，情绪没有好坏之分。每个人都有自己应对情绪方式。害怕是小学中低段学生中比较困扰他们的一种情绪，这个年龄段的学生，接触的事物越来越多，但没办法做到正确客观地认知，因此需要及时引导。【教学目标】1.通过创造安全的环境，引导学生表达出内心的恐惧。2.通过绘本故事引导学生学会管理自己害怕的情绪。3.通过绘本故事让学生感受到害怕是一种保护机制。【教学重难点】重点：通过绘本故事引导学生学会管理自己害怕的情绪。难点：通过活动让学生感受到害怕也是人体的一种保护机制，不需要为自己的害怕感觉到伤心难过，也不需要克服所有的害怕。【教学过程】（一）导入活动情境导入；害怕大声说出来师说：有一天，有一个小朋友跟我说，老师我不敢一个人睡觉，我总觉得有所以我感觉很害怕。同学们，你们有类似的苦恼吗？请大家说一说自己害怕的事情吧！同学们，今天这节课我们一起来讨论一下，当害怕来了，我们该怎么办吧！设计意图：引导学生把自己的内心的恐惧通过表达宣泄出来，同时引出本课的主题，当害怕来敲门。（二）主题活动1.绘本故事《当害怕来敲门》害怕来敲门。七七八八的都在家。但谁也不敢去开门。生气大吼：“他来干什么！”美丽呀，你去吧。大家都喜欢你。”经验说。“我才不去呢，害怕会吃了我的。”“实在实在，你去吧你去吧，我们相信你。”狡猾说。“行！既然大伙儿相信我，我去就我去。不过……我……害怕。”“智慧呀，你去吧，数你想法多，有危险你肯定能化解。”经验说。“谢谢您夸我，但是我太小了，您见过的世面多，还是您去最合适。”“冷静呀，要不你去吧。问问害怕想干什么，我们再做下一步打算。”经验又说。“嗯……嗯……让我想想……”“财富呀，我们真没办法了，你去把他买了吧。这样以后大家都是一家人，就谁也不害怕了。”经验又说。“买下害怕没问题。只是，谁去开门？”这时候，害怕又摁了一下门铃。“生气”抱住了“实在”。“他到底来干吗！”生气又吼起来。“你……你别生气，你一生气我就……就更紧张了。”紧张说。我们总要想个办法，不然以后每天都会来敲门的。”夸张说。害怕又摁了一下门铃。又摁了一下。“要不，我去吧。”勇气站起来说。“你？你还没长大呢。”“你不害怕吗？”“你想清楚了？”大家七七八八地说。“毕竟，我是勇气啊。”勇气边说边走。大家都看着他。勇气走到门口。打开门，探头看……门外什么都没有。绘本通过简单的文字和富有想象力的抽象画风介绍了当有一天，“害怕”来敲门的时候，“经验”、“狡猾”等都不敢去开门，而最后当“勇气”终于鼓起勇气去打开门的时候……门外谁都没有。这个绘本非常富有哲理，给读者留下了无限思考空间的同时，也让读者感觉到故事中的“美丽”、“智慧”、“财富”等就像是生活中的自己，“害怕”是自己心里制造出来的，只要“勇气”来了害怕便悄悄离开了。师提问：同学们，听完这个故事，你有什么感受想跟大家分享的吗？生：当我害怕的时候，我需要勇气。生：害怕有时候只是自己吓自己。师：那么我们是不是一定要做到一切都不害怕呢？让我们一起来欣赏下一个绘本故事《Tiger》。有一个名字叫tiger的猫咪，它长的很大也很强壮，但是它害怕卡车、害怕真空吸尘器、害怕黑暗、他甚至害怕房间里的老鼠。它真是一只胆小的猫咪呀！Tiger因为太害怕卡车了，所以它从来不会去大马路乱跑，因此猫妈妈很放心，它绝对不会被车子装的。Tiger因为害怕吸尘器，所以家里的吸尘器很开心，tiger永远不会靠近它搞破坏，妈妈也不担心打扫的时候把tiger吸进去，因为tiger怕老鼠，家里的老鼠也很开心，没有生命威胁。因为tiger怕黑，所以主人永远都不担心晚上的时候找不到tiger。有一天，tiger在家里一个安静的地方打盹的时候，突然出现了几只老鼠，这几只老鼠找不到妈妈请tiger帮忙，为了帮助老鼠找到妈妈，它穿过马路遇到了卡车，它穿过房间碰到了吸尘器，它碰到了小狗，它不得不在黑夜里行走，tiger发现它居然战胜了恐惧，它变成了勇敢的tiger。师提问：同学们大家有没有发现，原来害怕也是有好处的？害怕给TIger带来什么好处了呢？请你说说，你的害怕会给你带来什么好处？设计意图：引导学生感受到害怕是自己想象出来的怪兽，有时害怕又会很好地保护好我们，所以要正确看待和应对害怕。（三）活动总结分享师：请大家用画画或者文字记录下这节课，让你触动或有收获的东西。设计意图：引导学生梳理本节课的收获，总结本节课的重难点。（四）启发拓展你有没有发生过让你害怕的事情，能不能起来和同学分享一下你害怕的故事，并且告诉大家你是怎么处理你的情绪的，或者你不知道怎么处理也可以分享，我们一起为你想想办法。