学困生帮扶记录集聚【汇集8篇】【学习指导】这篇学习资料“学困生帮扶记录集聚【汇集8篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。学困生帮扶记录【第一篇】导师:许少频教师。辅导时间:20xx年3月1日。指导地点:教室,办公室。导师:陈振。学生有问题:尊敬老师,团结同学,热爱劳动,愿意为班级做事。但是经常迟到,行为习惯不好,有时候没有完成作业。正是因为学习习惯好,学习不自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算是关键,学习成绩不是梦想。帮助措施:加强与家长的联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转学生经常迟到和丢失学习用品的现象,培养良好的学习和生活习惯。针对学生的实际情况,为她制定了数学常规作业登记表。3.在课堂上,我们经常设计一些简单的问题来回答,培养我们学习的自信心;此外,她还安排了简单的作业来做,以培养她热爱作业的习惯。4.在班上成立一帮一学习小组,让热心助人的同学陪伴她,营造良好的学习环境。5.定期辅导相关知识。教学资料。培养良好的学习习惯和学习数学的信心;2.辅导相关数学知识。帮助教学的效果作业可以主动完成,但是质量不是很好,阶段性计算基本通过,但是应用题的答题能力还是很差的,无法理解题中的数量关系,平时的考试成绩也不是梦想。学生需要加强学习指导。学困生帮扶记录【第二篇】辅导教师康素敏辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生张雨婷学生存在问题经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多帮教措施1、举事实,讲道理,端正学习态度。2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。帮教内容1、·先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。2、·师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。3、·学生说一说今后自已应该怎么做。4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。5、·对学生难解决的问题,进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育。学困生帮扶记录【第三篇】转换对象:张煜江。转换目的:改变学生的行为习惯和学习习惯差,自控能力低,缺乏意识。让它在课堂上更专注地倾听和思考,不要轻易分心和玩小玩意,提高课堂学习效率。转换过程:与父母经常坚持联系,教给父母赏识、期望等教育方法,并请父母关注他们的学习情景。第二,在课堂上多注意自己的学习状态,多给答题机会,集中注意力,树立学习自信心;平时重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。指定他的同桌来帮助他的小老师。定期对相关知识进行辅导。例如,单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法...继续培养按时完成作业的习惯,加强与家长的联系,提高常规作业的完成质量,加强生词的听写。转换结果:这个学期的第一次摸底测试,这个学生的成绩很不理想,只有40分,在试卷上,出现了很多放弃做题的现象。经过一段时间的转换,最后两次测试正好在及格线上。学困生帮扶记录【第四篇】一学期结束了,我们又迎来了新的一学期。回顾上学期的工作,我代一年级的语文成绩不理想,为了提高本班学生的学习成绩,完成学校规定的本学年度质量要求,给学生家长一个满意的答案,我这几天一直在考虑如何抓住质量这个问题,这首先要抓住学生的转换工作,不要让他们拖后腿,从整体上提高本班的学习成绩。因此,我制定了以下学生转换计划,指导自己下半学期的差距。一、确定学生名单,明确转换对象。一年级语文学贫困学生名单:第一,没有监护人,没有指导,没有催促,在学习资料等方面缺乏自信,而且粗心大意:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。第二,不能控制自己的感情,不能控制自己的行为:吕文博,史浩东。第三,心理年龄还没有达到学校的要求,觉得自己很小,什么都不在乎,没有责任感,注意力不集中:完颜栋、赵海霞、史娜英。二、安排时间,计划转换工作,不能无章工作。时间表:1、在做作业的时候,要对他们进行巡视检查,随时进行指导,在他们第一次接触新知识的时候,记住正确。2、每节课前的复习,要多检查他们对老知识的掌握情况,确定课堂上对他们的指导应该在哪个方面。3、制作练习册时,要多关注这部分同学,让他们独立完成,不要给老师带来幻想。4、根据他们的实际情况安排相应的家庭作业,并量让家长协助检查、指导,签字。5、学校允许的话,我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题方法的指导。6、体育课、活动课的休息时间可用于指导。三、指导内容应根据学生情况决定,根据学生学习过程中具体情况的变化决定。关于上半年的学习内容,首先确定以下指导内容和目标。1、声母表、韵母表、整体读音节默写。2、声母、韵母、整体读音节必须读,听写。3、可区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认识读音节、音节(三拼、两拼、零声母节)等。4.带调音节时,必须正确阅读。5、能给认识的字正确的注音,声音、韵律、调整都是正确的。6.可以根据拼音写出相应的汉字。7、学到的生字必须能够组成单词,逐渐学会用它写一句话。8.阅读简单的文章,回答相应的问题。9、可以看图写一两句话。10.找到两个可以组成单词的单词并连接在一起。11.可以进行简单的口语交流,表达自己的意思。12.可以用分字法记忆字形。13、可以利用已经学到的知识给学生的单词,用单词制作句子。14、可以利用学到的汉字阅读课文,理解课文的大意。15.如果你能写简单的话,用文字来描述事情。四、指导方式如果学生愿意接受,而且可以长期坚持。1、学生作业上的错误,向学生指出后,让自己找到具体的错误点,修正他们第二次是错误的时候,教师要耐心地向他们示范和指导。2、上课时,随时进行组织教育活动,让他们在课堂上听课,不仅仅是指导。3.课程进度和内容应尽可能照顾困难学生的接受能力,让他们有时间参与,而不是把他们放在课堂上。4、在课堂上,给他们发言的机会,鼓励他们,确立自信,有赶上的力量。5、充分发挥优秀学生的模范作用,不仅给他们看优秀学生的样子,还给人安排优秀学生,每个人指导学生,弥补教师少、学生多的缺点。6、加强他们的问题能力,多次练习,可以达到巩固的效果。7、注意他们的思想教育,让他们知道自己的职责是来学习的,不要把学习当成别人的事,靠别人。而且知道家长把他们送到学校,是让他们学到知识,将来成为有用的人。好好学习可以改变自己的命运。总之,学习困难的学生转换是影响班级整体情况的重要因素,一定要抓住,抓住。但是,不要急于求成。必须有步骤,有目标地长期抓住。另外,要根据情况的变化适当调整自己的计划,不能只模仿计划而不知道变化。学困生帮扶记录【第五篇】一、情景分析该生是三年级的学生,在我校已经学习近三年,该生由于语文基础不好,上课积极性不高,并且该生自制本事较差,课上经常睡觉、说话、看课外书。导致学习成绩很差,对班上其他同学也产生了不良影响。二、问题及行为表现1.学习方面:基础比较差,学习目标不明确,无头绪。上进心较弱。2.思想性格方面:懒惰,贪玩、爱睡觉。3、生活.纪律方面:基本上能遵守学校的规定,但有时自由散漫,自制本事差从以上的问题和行为表现中,能够看出这个同学在我班是需要转化的学生三、问题的成因分析因为父母都忙,对孩子的成长不是十分关心,小学中学孩子没有养成好的学习习惯,学习基础太差。学习缺乏自觉性,教师布置的作业完成的不是太好,不会的有时抄写作业事,课下不明白问教师,教师布置的作业有时完成不了,没有毅力克服学习上的困难,根基打得不牢,使学习成绩处于下游。四、转化采取的方法和实施过程根据这个同学的实际情景,与家长配合共同对她进行耐心细致的教育。1.在学习上、生活上多关心、多指点作为语文教师,我在学习上实施监督机制,如果发现学习上懒惰就随时找她谈话,使她觉得教师在关心、爱护她,这样她才能相信教师说的话。这时候,与她谈到生活、家庭、人生、学习,树立起学习的信心。2.尊重她的人格她的虚荣心较强,教师向她进行道德品质教育,帮忙他分清自尊心与虚荣心不一样,谦虚和自卑不一样的心理品质的界限。使她得到人格尊重的同时,激发其积极向上的上进心,逐步克服消极情绪,培养有意识地调节控制情绪的本事,坚持下去就可构成稳定的情绪。3.鼓励、支持、帮忙她克服懒惰、不动脑的习惯鉴于这个同学没有良好的学习习惯和学习方法,我就帮忙她掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情景合理分配时间,先易后难等,见到她有点滴提高就给予肯定、鼓励,使之坚持不懈。4.她有时犯些小错误,出问题的方面,我耐心指导,认真帮忙他分析错误原因,让他自我找出错误所在。同时,不放松对她的教育,用爱心去严格要求,使她真正理解教师对她的关爱,有利于构成她良好的行为规范。用人格的力量去启迪她的心灵,用爱心去融化她的心理防线,在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理,动之以情,因势利导,使她感受到教师的信任、关爱、尊重和期待,从而渐渐恢复了自尊与自信,消除了自卑和抵触情绪,愿意理解帮忙和教育。进而引导她对自我价值的分析,提议改善方法,让她自我去尝试和感受提高带来的成就感,变消极状态为主动状态。5.多方协调,不厌其烦多方协调,不厌其烦,是信任与赏识教育后进生的重要一环。实现转化显然不是一朝一夕的,要认清转化过程中的反复性,正确对待、耐心等待,要有长期的计划和打算,不断地调整方法进行教育,与家长密切配合,步调一致地对她进行思想教育;追踪考查,反复抓,抓反复;加强日常生活、学习的监督。对的教育,我做到了不厌其烦,这样,促使她养成了良好的行为习惯和学习习惯。五、教育成果经过一个学期的具体教育转化工作,这个同学逐渐端正了态度,各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转,成绩也提高很大:例如第二次月考,我班的物理成绩本以为她可能是最低可是考了60多分,比估计的要高。这让我及她的母亲都感到还吃惊,说明该生还是可塑造的。经过这一阶段的教育最终见到些成效。期望她能再接再厉,我的教育也将一如既往,期望中考该生取得优异成绩。学困生帮扶记录【第六篇】一、学情分析:三年级学生的年龄在九岁到十岁左右,生活活活泼,喜欢直观的形象思维,对游戏、比赛、绘画感兴趣。学生学习英语不久,可能说得不好。也有不能说的人。在课堂上以表扬为中心,重视培养学习英语的兴趣,鼓励大胆说话,积极唱歌!经过教育过程中的一段时间观察,班级学生来源复杂,学生相对困难。主要表现为:1、他们自制能力差,上课容易走神。2.有些学生没有养成良好的学习习惯。有些学生喜欢玩耍。4.少数学生的父母不注意合作。二、工作措施。1.必须正确看待后进生的形成原因。2、对待后进生要有信心。3.以表扬为中心激励后进生的转变。点赞的力量是无穷无尽的,每个学生都有自尊心、荣誉感,希望得到老师、同学的信任、点赞,后进生也不例外。4、要关心爱护,信赖后出生。苏联教育家霍姆林斯基曾经说过:教育技能的所有奥秘都在于如何照顾孩子。如果老师照顾学生,体贴地关心学生,学生亲自照顾老师,他们就会相信自己的道路,并取得成效。教师应该进入学生的心灵世界,特别是后进生的心灵世界。只有这样,他们才有可能沿着教师的期望发展。5.创造机会,使后进生成功。每个学生都渴望成功,特别是后进生,教师要重视学生的心理。爱是最好的老师,只有让学生对学习感兴趣,有强烈的知识欲,才能取得良好的教育效果。为了激发学员的信心,通过个别辅导、补课等活动,在学习上提高成绩。6、严格要求学生遵守纪律,形成良好的课堂纪律和行为纪律。许多学生成为后进生并不是智力不足,而是学习习惯不好。俗话说:没有规矩不成方圆。学习也一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。因此,我平时非常重视培养后进生的学习习惯。例如,有些学生不认真听课,总喜欢做小动作。我悄悄地和他达成协议,如果他成绩好的话,我会高兴地笑着对他表示赞赏,如果他成绩不好的话,我会看到他大声讲课提醒他。7.重视培养教育,细心耐心地教育未形成良好习惯的后进生。8.对后进生进行个别指导。多找学生单独谈话,真正认识到自己的不足,找到努力的方向。许多学生成为后进生是因为思想不受重视。因此,教师要坚持思想引导、情感指导、心理指导、知识指导、方法指导等方法有机结合,逐渐改善学习态度,培养学习兴趣,减轻学习压力。再次指导需要明确的目标。指导