家校共读主题阅读活动方案(案例)【汇集4篇】

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精编资料,供您参考家校共读主题阅读活动方案(案例)【汇集4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“家校共读主题阅读活动方案(案例)【汇集4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!家校共读主题阅读活动方案【第一篇】又是一年阅读节。根据学校安排,本次阅读节我们五年级的活动主题是“好书我推荐”。阅读节开幕以来,五年级各个班级能认真贯彻执行阅读方案的各项要求,有层次,有计划地开展好阅读节活动。一、宣传发动,激发同学们的阅读兴趣。兴趣是最好的老师。在阅读节活动中,各班的语文老师以这次活动为抓手,充分利用晨会课,班队课或语文课强调阅读的重要性。并鼓励学生把自己喜欢的书带到学校来,放在班级的图书角,把好书与同学们分享。通过宣传发动,学生阅读的兴趣更高了。课间,午后,班班的图书角总会围着许多同学,他们专注投入地翻阅着同学们捐献的图书,尽情地遨游在书海之中。二、电子小报,催发学生深入阅读好书。为了使阅读活动走向深入,各个班级积极开展各项活动,如“我喜欢的一本书”、“我喜欢的一个人物”、“我印象深刻的一个故事”等等。在活动中,各个班级更是围绕活动主题,动员学生出一期电子小报,图文并茂地把自己喜欢的书推荐给大家。并在班级评比的基础上,上报学校,部分优秀电子小报也在悦读书吧展出。三、悦读书吧,学生自由阅读的家园。悦读书吧的开张,是五年级本次阅读节活动的一大亮点。在电子小报评比的基础上,学校精选部分优秀电子小报打印并张贴在阅读书吧。各班级能把精选出来的优秀图书放置到书吧供全校同学在闲暇时间去阅读。从活动来看,悦读书吧的开张,激发了学生的阅读兴趣,课间午后,书吧里总会有无数翻阅图书的身影。通过好书推荐活动,愿每一位学生都能与好书交朋友,与智慧牵手,让书籍为学生开启一扇心灵之窗。家校合作主题活动方案【第二篇】一、活动主旨“五育并举”是全面贯彻党的教育方针的重要内容,是全面落实素质教育的主要目标,是全体教育者必须坚定的教育理念。2022年的寒假也是落实“双减”政策后的第一个寒假,我校在科学指导学生假期规划好每天的作息时间、学习计划时,围绕身心两健目标,设计假期特色作业助力“双减”,进一步精编资料,供您参考加强对体育、美育、阅读、劳动能力等方面的训练提升。二、活动领导小组组长:XXX、副组长:XXX、XXX、XXX、XXX、组员:XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、及各班班主任三、活动时间充分利用202X-202X学年度寒假时间,我们设置了三周的活动安排,第一周1月24日-30日,第二周1月31日-2月6日,第三周2月7日-2月13日。四、活动形式“缤纷冬日助双减,家校共育促成长”特色任务打卡活动、微信上传活动照片五、活动内容1、锻炼强体魄。生命在于运动,根据国省市文件要求,每天校外体育活动不少于1小时,我校体育组根据学生的年龄特点,提前谋划设计,帮助学生计划好寒假每天的体育打卡任务,明确体育作业的达成目标。作业设计考虑到内容的趣味性、锻炼的有效性、场地的可操作性等因素,也加入一定的亲子互动内容。通过寒假期间的持恒锻炼,在新学期开学初,我校体育老师可组织小测试,了解学生假期体育锻炼的情况,进一步帮助学生养成良好的锻炼习惯,让体育健身成为鲁小学子成长的美好经历,成为鲁小学子全面发展的不懈追求。2、劳动传美德。寒假期间,学校结合劳动教育方案,针对各年龄段应具备的生活自理技能的掌握情况,布置每天、每周的劳动打卡作业,逐步培养学生养成自己的事情自己做的习惯。从每天的按时起床、内务整理到自己做简单的早餐、洗衣晒被等,引导学生从被动到主动,从偶尔去做到每天落实,让鲁小学子在劳动体验中培养健康的生活习惯,提高生活自理能力。同时,学校可结合寒假期间的。传统佳节习俗,组织开展“劳动感恩”教育,让学生在体验中懂得生活的不易,体谅父母长辈的辛劳,激发学生对父母的感恩之情,更好的和谐家庭亲子关系。3、阅读助成长。寒假期间,结合“五个一百”阅读工程、“全民阅读春风行动”等活动,继续推进对学生阅读兴趣、阅读习惯的培养。我校各年级语文、英语老师都布置适量的必读书目和自选书目供学生阅读打卡任务。4、贺岁习民俗。寒假期间,在做好个人防疫措施的同时,结合中国人喜迎新春的习俗,我校分年级步骤家庭亲子活动打卡任务,一二年级的拜年送祝福,三四年级的贴春联,五六年级的写春联。通过开展民间扫尘、贴春联、拜年送祝福等习俗体验,进一步弘扬中华优秀传统文化,培养学生热爱劳动、孝敬老人、服务他人、奉献社会的良好品质。六、活动要求高度重视、精心组织。各位老师应积极探索“双减”背景下要“增”什么、怎么“增”的问题,充分认识到体育、劳动、精编资料,供您参考艺术、阅读、社会实践等内容的重要性和必要性。在做好安全保障的前提下,精心组织各位学生的各项作业内容,调动全班学生及家长积极参与完成。通过组织活动,激励学生勤奋学习、独立自主、健康成长、感恩父母、报效祖国。家校合作主题活动方案【第三篇】学校和家庭是孩子接受教育的两个最重要的环境,家庭教育和学校教育需要相互支撑、相互促进。为做好家校共育工作,密切家校联系,凝聚教育合力,为学生成长成才、终身发展导向护航,特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观为引领,以提高学校家庭教育指导服务工作水平为重点,以家庭教育改革创新为动力,以服务广大青少年学生和家长为出发点和落脚点,以构建立体教育网络,推动构建学校、家庭和社会协同育人体系,促进中小学生健康成长和全面发展,努力办好让人民满意的教育。二、总体目标以健全学校家庭教育指导服务体系,提升学校家庭教育指导服务水平为目标。进一步发挥学校在家庭教育工作中的重要作用,推动形成学校组织、家长参与、社会支持的家庭教育工作格局;进一步丰富学校家庭教育指导服务形式和内容,形成适应家长和学生需求的家庭教育支持服务体系;进一步构建和谐的家校合作育人关系,促进学校家庭教育指导服务专业化、精细化。三、基本原则坚持立德树人以社会主义核心价值观为引领,帮助和指导家长更新家庭教育观念,培养学生正确的世界观、人生观、价值观,引导学生养成好思想、好品格、好习惯,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。坚持以生为本尊重学生的成长规律和教育规律,以学生为本,把学生放在正中央,帮助和指导家长不断提升和优化有利于学生健康成长的家庭教育环境,促进学生全面发展。坚持需求导向关注学生和家长的实际需求,丰富学校家庭教育指导服务内容,为家长提供有针对性的多元化指导服务。针对家校合作中存在的问题,加强分类指导,不断提升学校与家庭沟通合作的能力和水平。坚持创新发展结合新时代家庭教育的新问题、新趋势,加强家庭教育理论研究,注重学校家庭教育理念创新、指导服务模式创新和家校合作机制创新,不断提升学校家庭教育指导服务的科学性和实效性。精编资料,供您参考四、工作任务(一)加强家校共育指导服务阵地建设挂牌成立长治市家校共育研究与指导中心,中心在长治市教育局家校共育指导委员会直接领导下,发挥对中小学家校共育的研究、指导、服务和培训功能。中心主任为邢斌,成员为:罗娟、刘代平、郝佳英、赵霞,各县区家校共育研究与指导中心负责人。中心的主要职责为:负责统筹、规划、指导全市的幼儿园、中小学和中等职业学校开展家校共育工作的业务指导、管理考核;负责长治市中小学校家校共育管理平台建设;负责开展面向长治市中小学校教师和家长的线上学习、线下培训讲座等活动;负责长治市中小学家庭教育指导师认证、考核与管理;牵头负责开展长治市中小学家庭教育理论研究、学术交流、课程开发和资源整合等。各县区也要成立相应的家校共育研究与指导中心,其在本辖区的工作职能与市级家校共育研究与指导中心的工作职能相仿。长治市家校共育研究与指导中心总体协调、指导各县区家校共育研究与指导中心,上下一盘棋,统一联动,使我市家校共育工作体系化、特色化、品牌化。(二)加强家长学校建设到20xx年7月底,所有中小学(含中职)、幼儿园(以下简称“各学校”)普遍成立家长学校,并纳入教育等级评估工作中。各学校的家长学校要有专人负责,组织架构完善,长治市家校共育研究与指导中心负责统一制定各家长学校的建设标准,并对各家长学校的建设情况进行督导、验收。家长学校师资采取“请进来”与本地、本校讲师相结合的方式进行,各家长学校公益讲座的专家、讲师要经市家校共育研究与指导中心备案和培训,从而确保课程质量,使之正真成为助力我市家校共育工作的有力阵地。(见附件:长治市家长学校工作评估标准)(三)组建长治市家庭教育讲师团各县区家校共育研究与指导中心、市直各学校配合长治市家校共育研究与指导中心摸底、筛选、申报优秀家庭教育指导专业师资人员,组建长治市家校共育讲师团。家校共育讲师团成员要定期研究家庭教育工作,研究针对不同年龄段孩子的家庭教育相关课程,积极探索家庭教育的新情况、新问题,不断增强家校共育指导服务能力。经过前期建设,做到校校有专业家庭教育指导师,鼓励家庭教育名师创设“家庭教育名师工作室”,引领和带动我市家庭教育师资发展。(四)加强家庭教育指导师师资队伍建设各县区家校共育研究与指导中心、市直各学校要配合长治市家校共育研究与指导中心采取“走出去、请进来”、“线上线下相结合”的方式,举办长治市家庭教育指导师培训班、家校共育骨干人员培训班。通过开展多种形式的家庭教育教师队伍培训,从而全面提高家长学校教师的综合素质和专业能力,使家长学校负责人及教师队伍及时了解和掌握较为前沿的现精编资料,供您参考代家庭教育方式和方法,更加有效地开展家校共育指导工作,家长学校负责人接受家校共育工作培训率达到100%,逐步推行家教工作者资格认证和持证上岗制度。(五)健全机制推进“校园开放日”、发挥家长委员会作用各县区家校共育研究与指导中心、市直各学校要积极探索、健全机制推进“校园开放日”,加强家校联系、家长委员会制度建设,以“一校一章程”为抓手,建立学校(幼儿园)家长委员会,并逐步形成学校、年级、班级三级家长委员会网络,把家长委员会纳入学校日常管理,制订工作章程,完善例会、对口联系等制度。通过家长委员会选派家长代表参与学校的部分管理或教育实践服务、鼓励家长在开放日到教室与孩子共同上课、开设家长接待日及家长热线、设立家长工作室、选树家庭典范、开设优秀家长讲堂等形式,推动家校双方达成共识,形成育人合力。(六)务求实效开展家访活动各县区家校共育研究与指导中心、市直各学校要常态化开展家访活动。对需要重点关注的学生每学期至少要进行一次入户实地家访,入户实地家访要做到随访与定访相结合。通过家访,详细沟通了解学生情况、家庭情况,认真和家长沟通交流,达成共识。各学校要建立家校共育家访联系制度,通过考核和激励等方式,鼓励支持学校领导、家庭教育指导师、家长学校负责人、班主任、德育教师、党员等要走访或联系一定数量的。特殊学生家长,掌握第一手资料,跟踪解决一些实际问题。(七)常态开展“家校共育”论坛各县区教育局、家校共育研究与指导中心将“家校共育”论坛作为常态化工作来抓,采取“请进来”与本地优秀名师相结合的方式,做到月月有讲堂、次次有收获,不断提升讲堂质量、扩大受众群体辐射面。通过家校共育论坛指导和帮助家长提升自身的素质和修养,提升家长的育儿综合水平,从而营造良好的教育环境,形成教育合力。(八)多种形式创设家校共育环境。各县区家校共育研究与指导中心、市直各学校要积极研究探索多种教育活动形式,创设家校共育环境。如:聘请专家学者担任辅导员,为家长提供教育指导和咨询帮助;积极营造“书香校园”,并向“书香家庭”延伸;强化“共读共写共同生活”的“陪伴教育”理念等多形式、多渠道创设家校共育环境。各县区家庭教育指导中心、各学校要积极探索“互联网+”背景下家庭教育资源平台建设,开辟家校联系新空间,为学生和家长提供便捷、特征化的指导服务。五、保障措施(一)加强组织领导各地、各学校要把家校共育作为办好人民满意教育的重要内容抓实抓好,列入学校年度工作计划,每学期至少召开1次专题会议协调解决推进中出现的问题,制定具体实施方案,精编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