初中音乐课听课记录通用4篇【学习指导】这篇学习资料“初中音乐课听课记录通用4篇”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。初中音乐课听课记录【第一篇】一、组织教学学生听音乐进课室,师生问好。二、新课教学(一)、新歌导入播放一段电影视频,请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题:1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似?2、这首乐曲的情绪怎样?3、这首乐曲是几拍子?4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈?5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛?6、你指导这部影片的片名是什么吗?7、为什么在着幸福、浪漫的时刻,影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的?您觉得它暗示了什么?8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束?我的思考:应该在让学生听音乐之前就将问题提出,以让学生带着问题去清晰的学习。所有的回答应该充分相信学生,让学生回答。(二)欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐,教师解说。(三)学生第一次听歌曲第一遍:要求学生边听边拍重拍。第二遍:让学生边打拍边唱。第三遍:请学生站起来唱。我的思考:1、不能在不了解学生是否会唱的情况下,就贸然请学生演唱。2、教师的演唱不是很完美,声音太大,没有调整好嘴巴与话筒的距离,让声音显得很噪、沙哑(在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服)。3、在学生演唱的时候,教师唱得比学生还大声,是不信任学生的表现,而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。4、教师的演唱感情不够投入。5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理,对学生的不尊重,也关注不了学生的表情甚至演唱。(四)歌曲教唱1、教师弹琴,学生听伴奏试唱。2、教师指出演唱中的不足,并及时纠正。3、在教师的伴奏下,学生唱全曲。(五)分析《友谊天长地久》中的音乐要素1、节拍:四四拍,弱起小节。2、节奏:附点节奏,倾向性强。3、旋律:素材简练,婉转流畅。4、曲式结构:起承转合,AA1A3A4(六)分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏1、第一组演唱:开始唱走音了教学用语:啊!你们唱到哪里去了?不要紧,我们再来。2、第二组演唱较好(七)欣赏不同歌词的《友谊地久天长》1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》(1、中文版;2、英语版)我的思考:明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱,但在前奏音乐结束后,教师偏又紧紧抓住演唱的机会,再犯抢唱机会的毛病。让学生听到更多的是老师的歌声,而不是老师提议让学生好好欣赏的音乐!2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲藏天朔《朋友》:学生不是很熟悉,教师应该多唱。谭咏麟《朋友》:学生会唱,教师及时把演唱机会让给学生。周华健《朋友》:第一遍教师用竖笛演奏主旋律,学生演唱。第二遍教师与学生一起演唱,但是教师一开始没有找准音,起音过高了,没有把握好,不过很快就以低八度接唱上了,随机应变能力较好。三、教学小结1、教师问:友谊是什么样子的?学生没有办法回答2、让我们唱着《友谊地久天长》,传递永恒的友谊!我的思考:教师让学生出来演唱互动,没有掌握初中生的心理,有些强这些学生所难,以致学生不敢表演,听不到声音。初中音乐课听课记录【第二篇】七年级下册《音乐巨人贝多芬》1、听交响乐录音《命运》,导出新课2、模拟情景,学生表演情景一:各大报社相聚一堂,讨论贝多芬及其音乐黑色地带组:分析贝多芬音乐《致爱丽丝》评:专业术语太多,不知其他同学是否听懂。清风组:介绍贝多芬生平,着重介绍贝多芬的童年银河组:欣赏贝多芬音乐《欢乐颂》千里马组:欣赏《G大调小步舞曲》,谈感受评:没有深入交流,流于形式。四人帮组:朗读一段话抒发对贝多芬的感受百分百组:用PPT展示有关贝多芬的图片,介绍贝多芬创作的主要作品,重点介绍《第九交响曲》情景二:各大报社记者到贝多芬家中拜访贝多芬(小品表演)评:小品形象生动地表现了贝多芬的生活状态,而且走进了贝多芬的内心世界。演员很好!情景三:各大报社争相报道贝多芬鹤立鸡群报:《我看贝多芬》n不愿意跟别人接触n不爱干净n不耐烦清风日报:《多愁善感的贝多芬》黑色地带报:《自强不息的贝多芬》百分百报社:《把健康的耳朵还给贝多芬吧》终点在望报社总编:《意志与理想》梦想蓝天报:《对贝多芬的感想》n执著n热爱音乐n伟大、坚强n奉献头号种子报社:《敞开心扉,融入世界》千里马报社:《过于沉迷音乐的贝多芬》3、小组讨论:通过这次活动收获到什么?4、师生交流:这种综合性活动对学生是否有好处?这是一节非常成功的综合性学习示范课。《音乐巨人贝多芬》是1篇自读课文,教师采用综合实践活动的形式,让学生进行小组合作学习,有利于自主、合作、探究学习方式的形成。学生分成若干组,组员之间合作收集有关贝多芬的资料,制成课件,在班上展示,组与组之间交流学习成果。这堂课就是各小组展示学习成果的过程。整个课堂设计很巧妙。模拟各大报社采访贝多芬的情景,以话剧表演的形式陆续展开各小组的汇报,现场气氛非常活跃。学生表演欲很强,和积极参与课堂。初中音乐课听课记录【第三篇】同学们伴着老师的琴声律动走进教室,并唱师生问好歌。二导入新课首先给学生放一首乐曲,并提出问题:这首乐曲是由什么乐器演奏的?乐曲为四分之二拍由木管乐器演奏的。然后利用多媒体放出图片并配上乐曲介绍几种木管乐器单簧管——又称为黑管双簧管——抒情女高音长笛——声音明亮短笛——声音明亮并尖锐(最高)大管——声音低沉三学习新课1.播放所欣赏乐曲,并介绍作曲家以及他的所在地。华沙-波兰的首都-东欧2.再次播放乐曲,让同学把乐曲分成几个部分并用旋律线画出来3.教师弹钢琴,同学用lu模唱第一主题——在整首乐曲中出现了四次第二主题——旋律比较舒展,音的时值较长4.整首乐曲再听一变,并要求同学们用拍手或其他动作表现音乐。轻松一下,欣赏欧洲假日之旅开阔同学们的视野。5.介绍波尔卡的起源地——捷克。波尔卡为二拍子的快速圆圈舞6.教师用手风琴伴奏,同学们用波尔卡舞蹈表现音乐,从而活跃课堂气氛。四课堂小结第3篇:初中音乐课听课记录2011年3月29日下午,我在石龙二中五楼电教室听了一节由广州市东环中学朱万秋老师执教的初中音乐课《友谊地久天长》,以下是听课记录:一、组织教学学生听音乐进课室,师生问好。二、新课教学(一)、新歌导入播放一段电影视频,请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题:1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似?2、这首乐曲的情绪怎样?3、这首乐曲是几拍子?4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈?5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛?6、你指导这部影片的片名是什么吗?7、为什么在着幸福、浪漫的时刻,影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的?您觉得它暗示了什么?8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束?我的思考:应该在让学生听音乐之前就将问题提出,以让学生带着问题去清晰的学习。所有的回答应该充分相信学生,让学生回答。(二)欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐,教师解说。(三)学生第一次听歌曲第一遍:要求学生边听边拍重拍。第二遍:让学生边打拍边唱。第三遍:请学生站起来唱。我的思考:1、不能在不了解学生是否会唱的情况下,就贸然请学生演唱。2、教师的演唱不是很完美,声音太大,没有调整好嘴巴与话筒的距离,让声音显得很噪、沙哑(在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服)。3、在学生演唱的时候,教师唱得比学生还大声,是不信任学生的表现,而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。4、教师的演唱感情不够投入。5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理,对学生的不尊重,也关注不了学生的表情甚至演唱。(四)歌曲教唱1、教师弹琴,学生听伴奏试唱。2、教师指出演唱中的不足,并及时纠正。3、在教师的伴奏下,学生唱全曲。(五)分析《友谊天长地久》中的音乐要素1、节拍:四四拍,弱起小节。2、节奏:附点节奏,倾向性强。3、旋律:素材简练,婉转流畅。4、曲式结构:起承转合,AA1A3A4(六)分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏1、第一组演唱:开始唱走音了教学用语:啊!你们唱到哪里去了?不要紧,我们再来。2、第二组演唱较好(七)欣赏不同歌词的《友谊地久天长》1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》(1、中文版;2、英语版)我的思考:明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱,但在前奏音乐结束后,教师偏又紧紧抓住演唱的机会,再犯抢唱机会的毛病。让学生听到更多的是老师的歌声,而不是老师提议让学生好好欣赏的音乐!2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲藏天朔《朋友》:学生不是很熟悉,教师应该多唱。谭咏麟《朋友》:学生会唱,教师及时把演唱机会让给学生。周华健《朋友》:第一遍教师用竖笛演奏主旋律,学生演唱。第二遍教师与学生一起演唱,但是教师一开始没有找准音,起音过高了,没有把握好,不过很快就以低八度接唱上了,随机应变能力较好。三、教学小结1、教师问:友谊是什么样子的?学生没有办法回答2、让我们唱着《友谊地久天长》,传递永恒的友谊!我的思考:教师让学生出来演唱互动,没有掌握初中生的心理,有些强这些学生所难,以致学生不敢表演,听不到声音。初中音乐课听课记录【第四篇】一、课前1、小魔术,老师与学生一起做绕手腕的魔术,让学生百思不得其解。2、老师指导学生学会魔术。二、引入1、管弦乐队讲的故事,你想听吗?你要有一双音乐的耳朵。2、音乐响起,老师配上讲述词。l这是一位怎样的魔法师?(突然强的旋律片断)l哪一种乐器演奏的?(铜管乐器,很明亮的音色,震撼了一切。魔法师威力无边。3、这是一把怎样的'小扫把?l小扫把的旋律是怎样的?(活泼的)l它的乐器属于哪一类?是铜管还是木管?l它是大管,看一看大管的图片l哼唱扫把的主题音调,用BONG来唱、l看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼?(顿音记号——音乐更加跳跃;休止符——音乐更加短促)老师指导:八分音符也给人短促的感觉。l再唱一唱扫把主题,用人模仿小扫把的样子走步子,原地做。4、有一个小徒弟,偷听到了一句咒语,接下来他会怎么做?5、小徒弟试一试咒语,小扫把有反应吗?(学生根据音乐说……)6、听到了打水的声音,倒水的声音了吗?(老师指导下行音乐是倒水的声音)7、说一说小扫把子神情8、听:小扫把的主题反复了几次,请同学们用手指来表示。l每次都是一样的吗?l乐器?力度?(大管——小号——管弦乐;力度也是越来越强)l你好像看到了水越来越?9、小结:这里用到的音乐表现手法是——主题反复。10、水越来越多,会发生什么事?(学生说)11、你听到水流的声音时请你做出流水的动作。(学生听并做动作)12、水流的声音是用什么乐器演奏的?(拉弦乐器)13、拉弦乐器的图片14、水声后来停下来了吗?再听音乐。(水声一直有,小扫把一直拎水)音乐越来越激烈,音也越来越高,越来越纱,小弟子心情?15、小弟子劈碎了小扫把,听一听小扫把怎样了?(死了———怎么又起来了,走起来了,会出现怎样的场面?学生讲一讲。)16、师父来了,一切归于平静。三、完整欣赏1、根据音乐,学生走一走小扫把的走步(只走主题第一次)2、听到水的声音做一做水的动作3、很多小扫把复活了,音乐的力度与速度怎样的变化?大家再走步四、小结1、在从小弟子身上学到了什么?(指名说,一两句话就行)2、作品简介3、交响诗与交响童话简介。