实践方案【精编4篇】通过栏目网友反复筛选和优化,这篇“实践方案【精编4篇】”更加简明扼要。拥有奋斗目标的人一定要制定计划,以确保工作顺利进行。通过方案找到良好的定位和突破点,方案的内容要有结构,且结构要完整。感谢您参考下载,希望我们的网站能给您带来愉悦并受到您的收藏!实践方案篇【第一篇】群龙飞渡,百舸争流,万粽飘香……中华民族的传统节日——端午再次向我们走来,中国传统节日,凝结着中华民族的民族精神和民族情感,承载着中华民族的文化血脉和思想精华,并成为了维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。为引导学生进一步了解和感受中华传统节日文化,更好地继承和弘扬中华优秀传统美德,在端午节期间,我校开展“粽情飘香话端午”传统节日活动旨在提高广大小学生的爱国认识,增强民族自豪感。端午节到了,开展关于“端午”的活动,让学生了解有关端午的各种小知识,拓展知识面。同时在活动中提高学生自己搜集资料,处理资料的能力。在端午的欢乐气氛中,爱国、爱家、提高学生对中国的传统文化的兴趣,产生民族自豪感。以端午节的文化内涵为核心,从自己感兴趣的问题入手,通过合作调查、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流等活动,了解中华民族的传统文化,增强学生对祖国、对家乡的热爱之情。6月12日——21日三年级了解端午节的日期、知道端午节的别称、风俗、和来历,上网浏览查阅有关屈原的故事和诗歌,并将自己最感兴趣的内容以“知我端午爱我祖国”为主题,用手抄报、诗配画或者作文的形式记录在A4纸上。1、各教室领导认真总结端午节学生参与活动情况。2、美术组将优秀作品出橱窗展示。实践方案篇【第二篇】一、活动目标:1、让幼儿了解超市的特点、价目表的颜色标志2、培养幼儿能学会自主购物,按要求根据自己的喜好选择物品。3、引导幼儿为父母购买小礼物,以表达自己的感恩之心。二、活动准备:1、确定购物的路线。2、向家长说明活动意图,告知本次活动的目的以及需要家长配合的事项。如:给幼儿穿戴舒适、准备好10元钱及购物袋等等。3、让幼儿知道购物的要求,想好自己要购买的物品。4、照相机一台。5、对幼儿进行分类、确定负责人。三、活动过程:1、教师交代活动目的与要求。2、教师带领小朋友徙步到达目的地,注意路上安全。3、活动现场:1在老师的带领下,了解超市的特点,以及超市的'价目表的区别。2在老师的带领下,孩子们拿着爸爸妈妈给准备好的10元钱陆续进入超市的二楼,分组进行购物。3教师关注幼儿的行动,及时给与指导。引导幼儿为自己的父母购买一份小礼物,并提醒所购买物品价格不超过10元。4在二楼集中幼儿,清点人数。5排队结账。拿出自己准备好的购物袋,放好自己的食品、收银小票和找的零钱。4、结完帐的幼儿按要求排好队,教师再次清点幼儿人数。5、教师带领幼儿按原路返回幼儿园。6、集体交流。1说一说。请幼儿用语言大胆介绍自己所选购的食品。7、活动延伸:请家长与幼儿针对本次活动制作以“我的超市行”为主题的绘本。实践方案篇【第三篇】为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美好,也为了培养学生热爱祖国大好河山的情感,让学生在活动的过程中,发现美,感受美,进一步增强环境保护意识,争做一个文明的小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。负责人:王岚一1束然、张婷婷一2叶婷婷、汪爱梅一3方义炳、卢娟一4郭云、劳芮一5朱红、许玉珍一6袁燕敏、宇世蓉一7郑海燕、马勤一8乔利荣、廖红玲一9李丽、李慧一10刘晓娟、张宏强后勤、联络员:王岚(兼)一、教育活动08:30---09:00从学校出发坐车到达植物园。09:00---09:301、一日活动安全教育2、强调活动纪律。二、综合实践活动09:30---09:50学生稍息片刻,组队。09:50---11:20学生进入园区进行参观。11:20---11:30学生上厕所、洗手准备午餐11:30---12:00学生午餐、休息12:00---14:00教师将学生组队进入其他园区,继续参观。三、游戏活动14:00---14:10学生休息。14:10---14:50学生进行游戏活动14:50---15:00组织学生乘车回校合肥师范附小一年级组xx年4月1日实践方案篇【第四篇】一、主题名称:我与蔬菜交朋友二、主要线索和涉及领域:综合实践活动课程资料包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题资料包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”,学生在活动过程中要走进社区调查采访,透过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案,设计开题报告。学会透过各种途径查资料。学会进行调查,并对调查数据进行统计锻炼自己的活动潜力。透过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一齐合作学习,能够透过小组合作完成学习任务,养成在活动中正确表达自己的意见,并认真听取他人意见的潜力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中,集教育性、科学性、知识性和时代性于一体,融观察、实践、学习于一炉,真正到达各个领域的统一。三、主题设定依据:综合实践活动课的开发要依据现有资源,而且要和小学生的日常生活紧密联系,使学生在知识、潜力方面得到锻炼,为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际状况,我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程,其目的就是让学生透过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用,纠正学生厌食、偏食的不良习惯,构成正确的饮食观念,养成良好的饮食习惯,并使学生透过活动,学习知识,掌握潜力,使各方面的综合素质得到培养和发展。四、学生状况分析:随着人们生活水平的提高,物质越来越丰富,满街的烧烤小吃,肯德基、麦当劳芳香四溢,吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比,不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。透过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动,引导学生进行观察分析,了解蔬菜的种类;透过咨询查阅、收集资料,了解蔬菜的营养,逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。五、主要潜力培养目标设定:散文阅读:1.知识与潜力:认识市场上的各种蔬菜,蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法;2.过程与方法:透过组织主题班会,使学生掌握简单的的活动设计方式,并能对设计方案进行初步的评价。3.情感态度与价值观:透过对蔬菜的认识与探究,使学生了解蔬菜与人体健康的关系,初步树立科学食用蔬菜的意识,体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中,发展学生与人交往与合作的潜力。六、活动形式:1、组织形式:采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。2、实践形式:收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流,规划表达和反思。七、活动时间安排:1、活动准备阶段:第八周。2、活动方案实施阶段:第九周、第十周。3、活动评价、总结阶段:第十一周。八、活动过程:(一)本主题实践活动的实施对象是四年级学生,共分为四个阶段进行:1.活动准备阶段;2.自主探究、分组合作阶段;3、资料汇总、整理阶段;4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果,为了使研究有序、有效地进行,我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。第一阶段1、确定主题,制定活动方案2、确定研究专题,自主选取伙伴3、制订活动方案,明确研究方法具体做法是:全班48个同学就自觉地分成4大组,并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点,于是,分小组进行研究性学习,引导学生将提出的问题进行合并并归类,提炼出调查研究课题(活动准备是开展活动成功的前提,它包括筹划、分组、制定方案等,本环节由学生自主分组,更能激发学生的活动用心性和主动探究的热情。)学生透过自评和互评,评出说最具合作精神。第二阶段:活动方案实施阶段1、深入社会生活,搜集相关信息2、交流调查状况,整理资料3、确定汇报形式,创作展示作品(去电脑房查找的同学上网,为了有效利用起网络,使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式,活动前我们对同学们进行了基本培训:1.用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料;2.对获取资料进行复制、整理和打印)学生透过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。透过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。第三阶段:资料汇总、整理“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会1、分享成果、互动评价各小组透过各自不同的形式,交流活动体验,互为评价第1小组:蔬菜的种类、习性探秘汇报第2小组:蔬菜营养价值汇报第3小组:蔬菜的烹饪搭配方法汇报第4小组:蔬菜的烹饪技巧汇报各个小组的调查研究结束后,孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料,有手笔和复印的图画资料,有工整誊抄的数据资料等等。然而,许多文字资料涉猎过广,大都没有经过分类整理,应对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下,学生们将照片资料和文字资料按资料的不同进行分类。透过自评互评教师评,评选优胜小组。第四阶段:倡议、体验、评价1、整合展示材料,举办成果展览让学生对自己的活动成果进行整理,举办一个成果展览,让学生体验到一种自我实现的愉悦。2、总结各小组透过开展研究活动,在指导老师的帮忙下,他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课,组织他们进行成果交流。在各小组利用课余紧张准备汇报的同时,老师给他们出主意、提意见。我想,群众汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示,大大得到了提高其实践潜力和心理满足感(二)成果预设:这一节实践课和以往的主题活动一样,要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中,其知识潜力、情感态度等方面都将有了必须的收获。1、丰富了学生的知识资料为了获取与蔬菜有关的材料,同学们往返与图书室,到网上搜寻,到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间,把学生从校内引向了校外,拓宽视野,增长知识。2、社会活动潜力得到增强生活是学生实践活动的出发点和基础,学生在市场观察、做菜的过程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。有指导教师和学生代表组成网络搜索小队,系列活动的资料如:蔬菜、水果如何合理搭配才最有营养;时入秋季带给有利身体健康的水果、蔬菜;在研究结束之后,大家会感到以后必须要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长,我们就应呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。终极评价:评价资料差异评价(a、b、c)自评小组评家长评师评(综评)参与状况活动过程活动效果参与热情交流合作收集整理资料研究汇报形式观察视点探究潜力