培训学习计划(精选5篇)

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培训学习计划(精选5篇)根据您的指示三一刀客网友已经准备了一份“培训学习计划(精选5篇)”的相关文章。网络时代下我们需要更加高效地处理在线文档,应用范文的领域越来越多,大量参考下载范文,我们的写作水平也会受到熏陶。点击进入观看更多精彩内容!培训学习计划篇【第一篇】魏洁:江苏省特级教师,南京市五老村小学副校长。曾获江苏省劳动模范、省先进教育工作,省电化教育先进个人,南京市劳动模范,南京市十大杰出青年、南京市名师、市学科带头人,市优秀青年教师等荣誉称号。多次在在全国各地进行公开观摩教学讲座,多篇论文获各级奖。参与国标本苏教版数学实验教材编写实验工作。今天听了魏洁校长的讲座《解决问题基本策略的研究与教学》,启发很大。魏校长虽为校长,但她仍然奋斗在教育第一线,为人谦逊,学识丰富,钦佩之心油然而生。这次讲座她通过大量的教学课例(关于解决问题方面的)向我们学员阐明了“解决问题”所采用的一些基本策略。她强调“解决问题”课需要关注对数量关系进行分析;该分析的问题一定要分析,而且要说透、说明白。需要对计算、算法算理二者兼顾,要注重在讲解算法算理的过程中进行数量关系的分析。分析法,综合法是最基本的解决问题的方法,不可丢弃。在分析中培养孩子有序的表达能力。魏校长的精彩讲座给我留下了深刻印像,明天去五老村小学观摩,她还会给我们奉上更为精彩的课堂教学大餐。我更加期待!!!培训学习计划篇【第二篇】学习培训计划随着社会的发展,人们对于自身的素质要求越来越高,因此学习成为了人们的生活必需品。尤其在现代社会,只有不断学习和不断进步才能更好地适应社会的发展,进而获得更多的机会和成就。然而,要想学有所成,光靠自己的努力是远远不够的,这就需要我们制定出一份可行性的学习培训计划。一、定期制定学习计划学习计划不是一次性制定好就永久有效的,它需要不断更新和调整。因此,我们要养成每隔一段时间(通常是半年或一年)制定一次新的学习计划的好习惯。学习计划中要包含具体的学习目标、学习内容、学习方法、学习时间等方面的内容。二、合理制定学习目标制定学习目标是学习计划的关键,既要具体又要有可行性。如果目标过于宏伟,无法实现,只会让学习成果打折扣。因此,在制定学习目标时,要分解目标层级,并注重目标的可操作性。只有制定了合理的目标,才有可能让学习计划有一个好的开端。三、选择合适的学习内容选择适合自己的学习内容非常重要,这涉及到学习的效率、质量和成果。要根据自己的学习目标以及自身的优势和不足来选择合适的学习内容。可以参考一些指南或者请教一些有经验的人。此外,也可以结合当前所处的环境和需要进行选择。四、制定科学合理的学习方法学习方法直接影响学习质量和效率,因此制定一个科学合理的学习方法十分必要。每个人的学习方法不同,可以根据自己的喜好和特点进行选择。例如,有的人喜欢看书自学,有的人喜欢听讲座或者授课。为了提高效率,我们还可以采用一些技巧,如登记学习进度、制定学习计划表、批量学习等。五、合理安排学习时间合理的安排学习时间可以避免我们浪费时间或者因为时间不够而影响学习效果。就像一个商人经营公司,需要合理利用时间去赚取最大的利润一样,学习者也需要充分利用时间去学习和充实自己。可以优先安排最重要的学习任务,避免把时间浪费在无意义的事情上。六、多维度评估学习成果学习计划的最终目的是取得好的学习成果,因此,在学习过程中要注意对学习成果进行多个维度的评估。可以从课程难度、学习过程、考试成绩、实际应用效果等方面对学习成果进行评估,及时发现问题并修改。只有通过不断的评估和修改,才能逐步改进和提高自己的学习成果。总之,制定一份好的学习培训计划并不是一件容易的事情,需要我们不断地尝试和实践。但只要坚持下去,一定会取得好的学习成果。因此,每个人都应该抽出时间来认真思考自己的学习需求和学习目标,并根据自己的情况制定出一份可行性的学习计划,才能不断进步,展现自己的价值。培训学习计划篇【第三篇】参加《国培计划——中西部地区农村特殊教育骨干教师培训》学习体会教师专业化发展是课程改革的一个重要取向,是教师教育实践中关注的一个主要问题。而中西部地区农村特殊教育的体系要改革、完善,更需要从事特殊教育工作者去建设和发展。我有幸参加了广西教育学院举办的为期十五天的“国培”这样专业化、规范化、特殊化,实实在在的培训,聆听特殊教育专家王辉、邓猛的讲座及区内深资教师的讲授,与特教同仁共聚一堂学习先进的特殊教育理论和经验,深受鼓舞,受益匪浅。这十四天的学习、研修,使我较全面地、粗略地了解了特殊教育发展,现代特殊教育教学理念,特殊教育教师专业素养,特殊儿童评估、诊断、鉴别、矫治、康复训练、教学、考核等一系列很专业的知识。还观看了许多很适用的特殊教育教学视频,到南宁市盲聋哑学校和培智学校去观摩了两节精彩的课堂教学课及各种特殊教育仪器。感受到了我国特殊教育领域发展已经是稳步上升,波及面很广了。现再把特殊教育的足迹走向中西部地区农村特殊教育领域,让更多的特殊儿童走向学校,走向课堂,和健全孩子一样拥有灿烂幸福,走向社会,走向最好的未来。印象最深刻的是邓猛教授的讲座。他讲授的是美国特殊教育发展和个别化教育计划专题,还波及了校本教材。阐述了美国和我国特殊教育理念的不同,现有特殊教育课程的不足,特殊教育范式的变迁;结构、解构与重构特殊教育学校教学,引发思考、策略。而个别化教学、分组、集体教学也呈现多样化。与培训中我们到南宁市盲聋哑学校观摩学习时,探讨了他们根据本校及学生特殊情况,尝试采用了不同校本教材的教学有着相同的教育理念。还探讨了特殊儿童成长教育后的就业去向,回归社会主流问题。目前,我们学校开设了听力障碍和培智班,学生中也存在多重障碍儿童,在教学中应该针对他们各自不同的障碍进行个别化教学,让特殊儿童从小打好学习知识、技能的基础。邓教授谈到校本教材应是一所学校的个性体现,要凸显一个教育主题。这是我们特殊教育未来发展的一个创新改革,一种新的教学理念,不一样的教学模式。王辉教授讲的《特殊儿童诊断与评估》也是我们在特殊教育教学中要了解,知道操作的一个重要环节。我们从事特殊教育教学,是必须要了解特殊孩子的诊断、评估结果,掌握特殊孩子的各项基本情况,才能对其制定相应的个别化教育教学计划,有效实施教学。很有感受的还有黄祺老师的律动讲授。了解了各类舞蹈的形式、特点和创编,如何利用音乐、舞蹈教学来培养特殊儿童的良好品质、个性和气质。聋校的手语是一种语言,肢体舞蹈也是一种语言,还是人类共同的特殊语言。它可以在有声世界和无声世界架起连接心灵的桥梁,是失聪的孩子们向世人展示自己的一种很好的手段。这些年来,我也尝试过律动教学,但因各种原因没能坚持下去。可还是排练了不少节目参加各类文艺演出。结合黄老师的讲授,我很有同感。来源于生活中的舞蹈,聋孩子们说:“我也能行!”是我莫大的幸福。教师专业化是一种动态的发展过程。通过这次学习,回顾自己从事特殊教育教学的历程,结合教授、深资教师的各种实用的讲授,深深感到自己对特殊教育教学上的缺陷与不足,强烈地推动了我的信念,要成为一个成熟的特殊教育专业人员,我必须要通过不断的学习与探究来拓展自己的特殊专业素质,提高特殊专业水平,为今后我所从事的特殊教育事业奠定深厚基础,从而更好的为特殊教育事业服务。培训学习计划篇【第四篇】2月制定新学期幼儿教师培训活动计划3月组织幼儿教师优质课展评,培训教师如何组织教育活动,备课、上课、评课。指导青年教师活动(听课、评课)走出去、请进来教学观摩活动。4月幼教校长、园长培训5月幼儿教师舞蹈培训6月幼儿教师业务培训7月幼儿教师活动设计、论文评比。8月参加市暑期教科研培训9月保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训专家讲座或外出参观学习。10月幼儿教师技能技巧比赛11月骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动12月教师教学心得交流。培训学习计划篇【第五篇】小学数学“国培计划”培训心得体会塘溪小学施海涛在2013年10月31日—11月1日,我有幸参加了“国培计划”小学数学教师培训。这次培训的内容丰富,形式多样,有教育专家的专题报告,有优秀教师的教学展示,也有全体教师的互动讨论、评课等等。通过这次的培训学习,教学观摩,还有特级教师的教学实践展示。使我的教育观念有了新的认识,对我今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。在培训学习期间,我自始至终认真学习,积极聆听专家的讲座,用心去领悟他们观点,汲取精华。整个培训给了我很多的感悟和启迪。这次的学习,对我来说既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺上的增长。使我受益匪浅,也促进我不断成长。下面就结合自己的教学与此次培训感悟谈几点认识。一、首先得整体把握教材、认真钻研教材、吃透教材。新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,所以必须认真学习新《数学课程标准》,把握教学要求,对要求滥熟于心,然后探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。二、教学设计的优化以前的教学设计,只关心对知识的设计,而忽略了情感态度的关注,只会照搬教材的设计过程,不会设计符合学生发展的教案,只会注重课堂活动,淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中,专家们以专业科学的理论理念为指导;优秀老师的课堂展示为指引;还有特级教师专业发展之路为方向;同行们的交流互动为手段,让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情,生成资源的开发和调控,能力的培养和生成。(1)关注学生的学情。(2)捕捉生成资源。(3)培养学生能力。课堂教学重视生活体验,把教学和学生的生活体验相联系,创设最贴近学生生活的学习情境,注重能力的培养,最终培养学生独立思考,分析问题、解决问题的能力。三、加强合作学习,注重情景教学新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于小学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区,合作学习不能简单的停留在表面,而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生,培养学生的动手动脑的能力。如特级教师罗秋宏在教学小学数学分数的初步认识这节课时,设计了一个活动:“分月饼”,同学们在活动中兴趣盎然,小组讨论气氛浓厚,个个积极参与、积极发言,很轻松自然的完成新课的学习,并在老师的引导下又自主的发现并解决了一些问题。让学生在生活情境中亲近数学,只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的联系,认识数学的价值,增进数学的理解和应用数学的信心,激起学生亲近数学的热情和学习数学兴趣。四、改变教学评价,注重评价实效改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价。多样的表扬和适当的评语,也是激发学习兴趣的重要方式。如教师的肢体:一个微笑,一个点头默认等、不同的语言激励、学生的自我肯定、师生相互肯定等等。表扬要注意面向全体,让不同层次的孩子都要有获得成功的体验,这样才能增强孩子们学习数学的信心和兴趣。适当的评语也可以提高学生学习兴趣,如:对优秀学生评价使用“很好”、“继续努力”等激励性语言;对中等生要用“进歨很大,继续努力”“哇,你越来越聪明了”等词语;对后进生要用“只要努力,你肯定行的,老师相信你”等激励性语言,使他们感到老师对自己能力的信任和对自己学习进歨的期盼,从而激发学生学习兴趣。另外还要注意引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信。同时强调以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为依据,坚持学生的正面鼓励和激励作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终身学习和持续发展。五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