教案分析通用4篇

参考资料，少熬夜！教案分析通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教案分析通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！幼儿园教案及评析【第一篇】教案目的1、培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。2、学习运用关联词“因为……所以……”。3、培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。教案准备1、黑板上布置一幅大背景图，每组放有小背景图及动物卡片。2、狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。教案过程一、创设情景。设置悬念1、出示背景图。森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么？（房子、楼房、两幢新楼房……）2、昨天狮王给我打了电话，说它碰到一个难题，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回事呢？3、教师讲故事，幼儿欣赏。活动评析开头用问题作悬念，较好地吸引了孩子的注意力，激发了孩子的尝试欲望。二、学习关联词“因为……所以……”1、你们刚才听到有哪些动物参加分房子？2、狮王召集它们开会，它们分别提了些什么要求？谁先发言？（老鼠）它说了些什么？（它不愿意和猫住在一起）为什么？（因为猫爱吃老鼠）3、现在我们试着用“因为……所以……”把老鼠的话连起来。（因为猫爱吃老鼠，所以老鼠不愿意和猫住在一起）点评提问简洁，层次清楚，便于幼儿理解，以及进行初步的尝试。三、分组讨论分房方案1、每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组根据动物各自的特点试着给它们分房，并且用“因为……所以……”说出理由。2、请每组幼儿派代表说出分房理由。（因为大象太重，乌龟爬楼比较困难，所以它们必须分在一楼；因为猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能住在一起）3、打电话告诉狮王分房结果：红房一楼住大象，二楼住老猫，三楼住狐狸；黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。参考资料，少熬夜！点评分组讨论，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子们可以完全按照自己的想法去尝试操作、摆弄，虽然在尝试的过程中每个孩子的意见不完全相同，但同伴之间可以相互争论，直到意见达成一致。四、语言游戏：接龙让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。“因为天气太热”（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调……）“因为我爱吃蔬菜”（所以我长得高，所以我的身体好，所以……）。幼儿园教案及评析【第二篇】活动目标l、发展观察能力和口语表达能力。2、感受帮助别人的乐趣，萌发助人为乐的情感。3、复习汉字：弯、尖、看见、闪、写、大雁。活动准备小字卡（弯、尖、看见、闪、写、大雁）两套。一套每人一张，一套藏在活动室各处。课件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女头饰，魔棒。活动过程一、开火车去迪士尼1、仙女（老师）：小朋友，仙女姐姐带你们坐着小火车，去迪士尼乐园旅游好吗？每人在前面自愿选择一张字卡作火车票。2、出示课件（小火车）问：我请谁上车呢？不要着急，请你们说出手中的字卡就可以上车了。3、火车出发了，呜……（仙女带小朋友排成一队，每个小朋友右手在体侧做车轮转动的动作）看一看我们来到哪里了（迪士尼乐园）？二、迪士尼探险1、仙女带幼儿来到大森林，边观察图片边引导幼儿回忆白雪公主的故事。2、解除毒苹果的毒性，解救白雪公主。指导语：白雪公主吃毒苹果后中毒了，你们愿意救她吗？好，咱们必须发现毒苹果挡住的字，然后找到这些字卡，我才能用魔棒解除这些毒苹果的毒性，白雪公主也就被救了。（1）请幼儿观察下图的画面，猜出每个毒苹果挡住的字宝宝（字宝宝被毒苹果挡住一部分）。（2）猜出被挡住的字宝宝后，仙女发出指令，请幼儿在活动室内找到相应的字卡。（3）幼儿将字卡交给仙女，老师检查找的是否正确并引导幼儿用字卡组词和说句子。（4）幼儿找到了被挡住的字宝宝，仙女用魔棒将毒苹果变成为无毒的苹果。最后白雪公主被小朋友解救了。三、结束参考资料，少熬夜！仙女：白雪公主为了感谢小朋友，请你们也当王子和公主，一起唱歌跳舞好吗（幼儿拿头饰装扮自己）？教案的基本格式【第三篇】标题标题要具体、明确，教学设计基本格式和要求。通用格式为“*版*学科*内容的教学设计”，一般不用副标题。可以设计一个课时，也可以设计几个课时或系列教学。署名写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。正文一、设计思想简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。二、教材分析要突出教学重点、难点和本章节的地位、作用。1.分析《课程标准》对本课教学内容的要求；2.分析本课内容的组成成分和在教材学习中的地位和作用。三、学情分析1.分析学生已有的认知水平和能力基础；2.分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；3.分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。四、教学目标用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的'教学目标，教案《教学设计基本格式和要求》()。五、教学策略与手段本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。六、课前准备1.学生的学习准备；2.教师的教学准备；3.教学环境的设计与布置；4.教学用具的设计和准备。七、教学过程这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。一般应采用文字叙述加点评的格式，不要采用表格或流程图的形式。八、知识结构或板书设计九、作业设计参考资料，少熬夜！十、课后反思教师的反思包括启示与困惑。要反思目标达成情况(学生参与度、参与热情、参与效果)，反思教与学方法的是否得当等。对教学中暴露出来的问题，进行“回头看”(二次备课)，有必要时及时改进回授，进行纠错“补救”，同时为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。做到在实践中反思，在反思中实践。从实践中反思教学的有效与否，也要从反思中去不断推进教学的有效性，只有这样才能提高反思的有效性。幼儿园教案及评析【第四篇】活动目标：1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。3、初步学习仿编儿歌的方法。活动准备：情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。物质准备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。重难点：重点：学习儿歌，并感受其意境美。难点：鼓励幼儿创编儿歌。活动过程：1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？”教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”1、利用课件，引出儿歌。教师引导幼儿认真观察课件，提出问题：（1）“雨点落到了什么地方？”（2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段）（3）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第二段）（4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引参考资料，少熬夜！出儿歌第三段）2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。幼儿改编儿歌。1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：“如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？”“如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？”“如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？”“如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？”2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。结束：“雨”停了，继续去郊游。活动延伸：鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。活动评析：大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。