时间的计算教案【精编4篇】

参考资料，少熬夜！时间的计算教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“时间的计算教案【精编4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！时间的计算教案【第一篇】教学目标：使学生理解1小时=60分，1分=60秒，并能进行简单的计算。使学生进行简单的时间的计算。教学过程：一、激趣导入新课1、师：同学们，国庆长假刚刚过去了，徐老师去玩了很多地方，你们去玩过吗？看来大家都玩得很开心很快乐，徐老师班的陆宇同学在国庆节那天也玩得很开心，他进行了愉快的国庆宁波一日游。大家想知道他在那一天是怎么过的吗？我们一起来听听陆宇他是怎么说的。（课件出示，播放录音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同学乘上了330路公交车，8:00到了宁波，下车后买完点心刚好是8:05，然后我们步行，在8:45来到了宁波天一广场……）师：听了陆宇的介绍后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些数学问题呢？2、生提出数学问题分别是从早上6时到8时到达宁波经过了多长时间？从8时到达宁波到买完点心经过了多长时间？从8时零5分到8时45分经过了多长是时间？从早上起床6时到8时零5分经过了多长时间？从早上6时到8时45分经过了多长时间？从8时到8时45分经过了多长时间？（让学生说清楚提出的数学问题的具体意义。从到经过了多长时间。）教师根据学生提出的问题进行板书。6：00——8：007：00——8：058：00——8：057：00——8：458：05——8：45二、新课教学1、教学从6：00——8：00，8：00——8：052、教师提问：从六时到八时经过了多长时间呢？说说你是怎么想的？生：因为8—6=2时师：那么2时还可以怎么说呢？你又是怎么想的？生：因为一小时等于60分，所以2小时等于2个60分就是120分。3、那从8时到8时零5分经过了多长时间呢？说说你是参考资料，少熬夜！怎么想的？4、练习巩固。3时2分4时3分，个等于多少？三、教学从8时零5分到八时45分经过了多长时间。1、师：这个问题你能解决吗？生：40分师：大家同意他的想法吗？你们又是怎么想的呢？2、现在请大家可以借助钟表拨一拨，也可以动笔算一算，画一画，看看从8时零5分到8时45分到底经过了多长时间？3、学生讨论说说想法。a．45—5=40（分）师借助课件来进行说明。b．用数格子的方法来数一数，从8时零5分到8时45分经过了八大格，因为一大格有5分，所以8大格就是40分钟。c．用60-5-15=40（分）用整个一小时减去前面的5分钟再减去还相差的15分钟，就是经过的40分钟。4、练习巩固陆宇同学来到天一广场后他到底在干什么呢？请大家来看大屏幕。新华书店9:10—9:55乐购10:05—10:30礼品商店10:45—11:00肯德基11:15—12:15四、练习巩固1．陆宇同学下午打算去看一场电影，可是电影院上写着a．“下午2:10，电影需要放映45分钟，那你知道电影会在什么时候结束呢？”（播放录音）b．下午2:10，现在才下午1:50,我还要等多长时间呢？（播放录音）2．延伸练习我们打算在下午4:00到洪塘，如果330路公交车从宁波到洪塘需要开40分钟，我们最晚要什么时候等在330车站了呢？五、课堂总结教学反思：一、成功之处1、堂课教学的载体选择的比较好，对于学生学习这一知识很有好处。本堂课进行主题式的教学，进行了用教材，而不是进行教教材。2、教学目标的定位相当确切。重点突出。突破难点的地方（从8时05分到8时45分经过了多少时间？）运用了媒体参考资料，少熬夜！这一形象的措施，让学生从算理上去理解。《时间的计算》教学设计【第二篇】教学内容：教材第62页的内容及练习十四中相应的练习题。教学目标:1、会进行一些有关时间的简单计算。2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教学用具：挂图、钟面模具。教学过程：一、复习1、分针走一小格的时间是（）分针走一圈的时间是（）时针走一大格的时间是（）秒针走一圈的时间是（）1时等于（）分1分等于（）秒2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）１时=___分１分=___秒５时=（）分１８０分＝（）时１２０秒＝（）分２４０分＝（）时3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）二、新授1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。小精灵要求我们解答的问题是什么？（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。）汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）2、出示商店营业时间图师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？小组讨论汇报、交流。三、练习巩固1、填空：（1）50分比1时少___分，1时比45分多___分。参考资料，少熬夜！（2）一节课是___分，课间休息___分，再加上___分，就是1时。2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。3、63页的`第4题。学生独立填写，并说明理由。4、64页的第5题，师生共同读题，学生独立完成。5、65页的第8题，小组讨论交流，再汇报总结。四、小结这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。板书设计：时间的计算7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？45-30=15（分钟）答：小明从家到学校用了15分钟。时间的计算教案【第三篇】一、教学目标（一）知识与技能初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。（二）过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。（三）情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。二、教学重难点教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。教学难点：理解计算经过时间方法的原理。三[]、教学准备课件、钟面。四、教学过程（一）创设情境，提出问题课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些信息？学生汇报交流。教师：根据信息你能提出数学问题吗？预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的参考资料，少熬夜！计算简单的经过时间。（板书：计算简单的经过时间）设计意图创设与学生的实际生活紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。（二）自主探究，寻找策略1、学生独立思考，寻找解决问题的办法。教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？2、小组讨论交流。教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。3、全班汇报。请各小组派代表向全班汇报。预设：（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示）（2）利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。时间的计算教案【第四篇】教学目标：1．使学生能正确进行时间单位的简单计算，加深对时间单位的认识，加深学生的时间观念。2．在时间单位换算的教学中，提高学生的迁移类推能力。3．提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：1．时间单位的换算。2．计算中间经过的时间。教学难点：计算中间经过的时间教学用具：演示钟、钟面模型，每个学生准备一个钟。教学过程：一、复习准备1．口答：1时=（60）分，1分=（60）秒。2．5时=（300）分120分=（2）时3分=（180）秒180秒=（3）分3．（1）教师报时间，学生在钟面上拨出相应的时间9时48分12时25分11时5分23时00分（2）在11时5分的基础上，再加15分，分针应拨到什么地方？4二、揭示课题这节课学习“时间的简单计算”。（板书课题：时间的简单计算）三、教授新课1．教学例1。参考资料，少熬夜！（1）提问：1时等于多少（60）分？2时就是几（2）个1时？是多少（120）分？（2）2时是120分，你是怎样想的？启发学生说出：1时是60分，2时就是2个60分相加，60加60就是120分。（3）试一试：3分=（180）秒，你是怎样想的？2．练习：教材第62页下面的做一做第1题。（1）学生独立练习，集体订正。（2）指名说一说是怎样算的。3．教学例2。（1）出示例2的题目要求，帮助学生理解题意。（2）出示第一、二个钟面图。①让学生观察后回答：小明从家到学校用了多少时间？②讨论：你是怎么想出来的？（6人为一组展开讨论。）汇报讨论结果。③教师重点讲解数大格的方法。分针从7时30分开始走到7时45分，一共走了3个大格，一个大格是5分，3个大格是15分。4．练习：教材第62页做一做第2题。出示图片第2题，学生思考后口答。课堂练习1．填空：（1）50分比1时少（10）分，1时比45分多（15）分。（2）一节课是（40）分，课间休息（10）分，再加上（10）分，就是1时。2．练习十四第4题。课堂小结1．这节课学习了时间单位的简单计算，重点学习了时间单位间的换算及计算中间经过的时间。2．时刻和时间是两个不同的概念。时刻是表示一天内某一特定的时候，如10时25分上第三节课。时间是表示两个日期或者两个时刻的间隔，如一节课上了40分。布置作业练习十四第2,3,4题。