《我很重要》的教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!《我很重要》的教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我很重要》的教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我很重要》语文教案1一、教学目标知识与能力:把握文章结构,能说出文章各层次的主要意思。学习文章欲扬先抑的写法,领会其好处。分析精美字词,辨析文中近义词。过程与方法:体会、感受和深入感悟作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊,转变学生认识世界的视角。培养学生认识自我的价值,自尊、自信,教育他们热爱生命、实现生命的价值。情感态度价值观:品味文章句子,感受本文散文化的语言魅力,学习本文结构美、哲理美、修辞美。二、重难点把握文章结构、品味优美句子。培养学生热爱生活、积极向上的价值观。三、教学课时2课时四、预习①互动学习小组共同查找作家毕淑敏的详细资料,上课时请优秀小组做汇报。②阅读全文,圈出文章重点句子、字词。五、教学过程第一课时1、新课导入请同学思考一个问题:我很重要吗?方案1:根据全班同学的初步发言表现,老师将全班同学分为正反两组,展开课堂辩论,正方认为“我很重要”,反方认为“我不重要”。老师担任辩论主持人,学生举手发言。最后,老师对辩论赛结果进行总结。(8分钟)方案2:同学们,在大家十多年的学习生涯中,相信已经接触到了不少关于个人价值的教育,我们来比较一下这几句关于个人价值的名言:①吾在天地之间,犹小石小木之在大山也。——庄子②寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。——苏轼③如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿上述名言的共同特点都是在强调谦虚,认为自己是渺小的,微不足道的。六年级下册语文《我很重要》教案2语文阅读能力是语文学习过程中至关重要的能力,学生运用多种技巧、方法对短文的理解,涉及知识面广,信息量大。参考资料,少熬夜!阅读题及答案:《我很重要》是第一范文网小编收集整理的,供各位同学参考和学习,希望对你们有所启发和收获。我很重要①当我说出“我很重要”这句话的时候,颈项后面掠过一丝战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了,心灵极容易被别人的批判洞伤。②许多年来,没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是——“我不重要”。作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。作为一个奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。作为随处可见的一分子,与宝贵的物质相比,我不重要。③我们——简明扼要地说,就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要?④对于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女,我们都是独特的一个。⑤假如我不存在了,他们就空留一份慈爱,在风中蜘蛛般飘荡。⑥假如我生了病,他们的心就会皱缩成石块,无数次向上苍祈祷我的康复,甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们的自身,以换取我的平安。⑦我的每一滴成功,都如同经过放大镜,进入他们的瞳孔,摄入他们的心底。⑧假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日落,泪水会使太平洋为之涨潮。⑨面对这无法承载的亲情,我们还敢说我不重要吗?俯对我们的孩童,我们是至高至尊的惟一。我们是他们最初的宇宙,我们是深不可测的海洋。假如我们离去,孩子就失去淳淳无双的血缘之爱,天倾东南,地陷西北,万劫不复。盘子破裂可以粘起,童年碎了,永不复原。伤口流血了,没有母亲的手为他包扎。面临抉择,没有父亲的智慧为他谋略……面对后代,我们有胆量说我不重要吗?⑩相交多年的密友,就如同沙漠中的古陶,摔碎一件就少一件,再也找不到一模一样的成品。面对这般友情,我们还好意思说我不重要吗?我很重要。我对于我的工作我的事业,是不可或却的主宰。我的独出心裁的创意,像鸽群一般在天空翱翔,只有我才捉得住他们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上,等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸,直到地平线消失的地方……没有人能替代我,就像我不能代替别人。我很重要。我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张,我们在不重要中生活得太久了。是的,我很重要。我们每个人都应该有勇气这样说,我们参考资料,少熬夜!的地位可能很卑微,我们的身份可能很渺小,但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的许诺。人们常常从成就事业的角度,断定我们是否重要。但我要说,只要我们在时刻努力着,为光明在奋斗着,我们就是无比重要地生活着。让我们吊起头,对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵,响亮地宣布——我很重要。15.本文作者针对长期以来不少人忽略自我存在的价值,认为“_____________”这一思想观念,发出了“_____________”这一响亮的宣言。(2分)16.在第④段到第⑩段中,作者从三个方面精辟剖析了个体生命的价值。这三个方面是(1)_____________(2)_____________(3)_____________。(3分)17.“孤本”原指某书仅有一份在世间流传的版本。第⑨段中有两个词与“孤本”在文中表达的意思相近。这两个词是_____________、_____________。(2分)18.第⑩段中画线的比喻句把_____________比作_____________,两者的相似点是_____________。这一比喻形象生动地阐述了作者的独特见解。(3分)19.作者说“重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的许诺”。请你联系本文简要回答应该怎样生活才能无愧于“心灵对生命的许诺”。(3分)_______________________________________________________________________20.作者认为“我很重要”,你认为还有没有比“我”更重要的?请简述你的见解。(4分)_______________________________________________________________________阅读题及答案:《我很重要》15.我不重要我很重要(2分,每空1分)16.亲情友情工作和事业(3分,每空1分。概括合理均可得分)17。惟一无双(2分,每空1分)18.密友古陶珍贵(3分,每空1分)19.只要我们时刻努力着,为光明在奋斗着,就是无比重要地生活着,就无愧于“心灵对生命的许诺”。(3分,意思对、言之有理均可。语言表达不清的扣1分)20.这是一道开放性题目,学生选择一个方面阐述自己的见解即可(4分,能况出自己的见解,但语言表达不清的只给2分;言之有理,语言表达清楚的给3分;阐述较严密或见解有新意的给4分)参考资料,少熬夜!我很重要优秀教学设计3教学目标针对学生的实际情况,我将教学目标确定为以下三点:1、知识目标:学会整体感知课文,领会文章主旨的阅读方式;2、能力目标:理解“我很重要”的内涵;3、情感目标:引导学生认识生命的可贵,珍爱自己,热爱生活,树立生活的信心和责任意识。教学重点与难点教学重点:1、理解“我很重要”的内涵;2、学会“感知与领会”的阅读方式。教学难点:引导学生意识到生命的可贵,从而珍爱自己,热爱生活,树立生活的信心和责任意识。教法设计教无定法,贵在得法,教师在教学中灵活地采用恰当的教法,能激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,开发学生潜在的智能,陶冶学生的道德情操,真正做到“寓教于乐”,收到事半功倍的教学效果。我主要运用了情景教学法、分组讨论法和情感体验法。同时,还借助多媒体辅助教学,形象、生动的将学生引入情境,让学生真正成为课堂的主体,引导他们说出自己的心声,在循序渐进的教学过程中渗透生命的教育。学法指导为了充分体现学生在学习活动中的主体地位,让学生在轻松、愉悦的氛围中自主探究,本节课确定的学法指导为自主学习法和合作学习法。学生独立阅读,获取文本信息,领会作者写作意图。走出文本后通过合作学习法充分发挥小组协作的能力,激励诱导学生讨论、探究、答疑,共同提高阅读能力。教学过程设计一、导入我是一颗星,璀璨的星空不会因我而黯淡,所以,我不重要;我是一滴水,浩瀚的海洋不会因我而干涸,所以,我不重要;我是平凡的人,忙碌的人群不会因我的懈怠而失去活力,所以,我不重要。但是,璀璨的星空离不开一颗颗星的装扮;浩瀚的海洋离不开一滴滴水的汇聚;人类社会的文明离不开一个个人的勤劳创造。虽然我很普通,很渺小,但我是重要的,我是不可或缺的。今天我们将一起走近毕淑敏的心灵呐喊:《我很重要》。二、走近作者通过对作者的介绍,引导学生认识到作者对自我的关注和爱护的意识。国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、北师大心理学博士及注册心理咨询师。1952年生于新疆。半岁随母进京。16岁赴西藏阿里,11年军医生涯。1980年转业回京。参考资料,少熬夜!从医20年后开始职业写作生涯。曾获庄重文文学奖等各种文学奖30余次。代表作众多,《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》……但无一例外都是关于生命、死亡,近年逐渐关注心理学。三、整体感知(一)默读全文,理清思路,找出作者观点。思路:开篇提出“我不重要”——分析“我很重要”——肯定“我很重要”。(明确:作者从“我不重要”说,运用了欲扬先抑的手法。)观点:只要我们在时刻努力着,为光明在奋斗着,我们就是无比重要地生活着。(二)找出依据,为什么“我很重要”。1、“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。2、“我”是人类历史当中不可取代的“精致一环”。3、“我”是机遇的产物。4、“我”是父母浓浓慈爱与希望承载。5、“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。6、“我”是替子女遮风挡雨的大伞。7、“我”是朋友肝胆相照的知己。8、“我”是自己事业的主宰。(三)归纳小结:人是一件多么了不起的杰作啊!作为每一个个体的我,不是被世界冷落或遗忘的小草,如果我是一滴水,我能滋润一寸土地;如果我是一缕阳光,我能照亮一方黑暗;我就是一道独特的风景线。所以,好好活着,我很重要。四、合作探究作者从担心别人的批判到响亮地向世界宣布“我很重要”,作者的感情经历了怎样的变化,这种变化的原因是什么?明确:1、对自己小声说——不习惯(但是我说了)2、声音放大一点说——激动(我这样说了)3、大声对世界宣布——勇敢(我终于说了)4、昂头响亮地宣布——骄傲(我坦然说了)五、拓展延伸(一)我真的重要吗?2006年2月28日,早春的成都异常寒冷。大约下午4点,成都电子科技大学一名大四男生因为英语四级未过,从5楼跳下,结束了让他魂牵梦绕4年的大学生活。思考:读完以上的文字,你的心情是什么样的?如果天堂的儿子读了母亲的这封信,他会对母亲说点什么呢?明确:每个人的生命,不仅为自己,也为别人,生命除了生活以外,还有责任的承载与爱的接受和付出,所以“我很重要”。(二)我很重要1、有些人在困难与挫折面前选择放弃自己的生命,那么参考资料,少熬夜!还有一些热爱生命,热爱生活的人,他们在困难与挫折面前是怎样选择的呢?2、播放《千手观音》的视频。播放视频后教师总结说:21位舞者是生活在无声世界的聋哑人,她们平均年龄17岁,最小的只有13岁,身为聋哑人,她们优雅曼妙的舞姿强烈震撼了观众的心灵,她们对生命的热爱诠释了“我很重要”的内涵。与以上特殊人群比较,我们是身体健康的人,心理健全的人,我们也同样热爱生活,他们尚且能认识自己的重要性,我们呢?我们能否认识到自己的重要呢?思考:1、你觉得自己重要吗?为什么?作为中职生,我们怎样做才能让我们的人生更精彩呢?听了同学们的发言,我的精神都振奋了,我也要大声的说出“我很重要”,我是年迈父母牵挂的女儿;我是孩子稚嫩肩膀的依靠;我是丈夫相濡以沫的妻子;我是和谐幸福家庭中不可或缺的一员。工作中,我兢兢业业,尽职尽责,用爱温暖我的学生。我们都很平凡,但我们都很重要,让我们一起对着生命大声宣誓吧:我很重要,我是父母的希望;我很重要,我是亲情的纽带;我很重要,我是自己命运的主宰。我有目标、有前途!我要奋斗!我要拼搏!我要创造自己辉煌的人生!宣誓人:教学总结《我很重要》一文,该文新颖独特的立意、层层推进的思路结构、欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法深深地吸引了我。我将本课教学重点定为:1、领悟作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