参考资料,少熬夜!百分数的意义和写法教学设计(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“百分数的意义和写法教学设计(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!百分数的意义和写法教学设计【第一篇】一、复习(1)一袋大米,吃了。(2)一袋大米,吃了千克。这两题中的有什么不同?二、导入新课老师这有一张卡片,谁愿意读一读!其实,在日常生活中还有许多这样的数,谁找到了?你们知道这样的数叫什么数吗?今天这节课我们就一起来学习百分数。三、新授1、百分数的读、写法。你们知道为什么把这些数叫做“百分数”?它们就相当于分数中分母是100的分数,百分之几的分数,所以叫做百分数。只是通常百分数不写成分数形式,而写成59%、41%这样。请同学们在练习本上练写百分数。2、百分数的意义。你们知道黑板上的这些百分数表示什么意义吗?如:棉51%、涤49%等。这些百分数有一个共同的特点,都是表示两种量、两个数的关系。我们把像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫百分数、百分率或百分比。百分数和我们学习过的分数有什么不同呢?四、练习1、课前复习题中,谁能换成百分数表示?2、在规定时间内,写10个你喜欢的百分数,用含有百分数的语言告诉大家你写了几个?3、飞标游戏,说明什么?4、成语中的百分数。如:百里挑一、一箭双雕、百发百中、十有八九、事倍功半、事半功倍。在这节课的最后,老师再送给大家一句话,“天才=99%的汗水+1%的灵感”。百分数的意义和写法反思“百分数的意义和写法”是人教版第十一册第89—90页的内容,是在学生充分理解分数意义,能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的,它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸,学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。参考资料,少熬夜!本节课的教学目标是:1、使学生联系生活理解百分数的意义,会读会写百分数。2、使学生理解百分数和分数意义的不同。3、使学生感受到数学与生活的密切联系,培养他们发现问题、解决问题的能力,并在相互学习中增进师生间的感情。教学重点是让学生借助生活经验,通过生活实例来理解百分数的意义,体会其价值。难点能理解百分数与分数的联系和区别。通过教学,我觉得在以下几方面反思:1、让学生们对课前搜集的百分数进行研究这一环节耐人回味。这一节课中老师并没有急于自己讲解新知或自学课本,而是给学生充分的从事数学活动的机会,让学生在具体的生活素材中去积累对百分数的感性认识,主动建构个体对“百分数”的理解。在各个个体对百分数积累了大量的感性认识的基础上,再引导学生上升到理性认识。学生的数学学习是建立在认知发展水平和已有数学经验的基础之上的,是主动建构的过程,并且这样的学习是现实的、有百分数是一种特殊的分数,它与分数既有联系,又有一些区别,同时,百分数在生产和生活中有广泛的应用。注重教学内容的选择与生活实际的紧密联系,让学生体验数学的价值。2、课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性。既有促进学生对百分数含义的理解,让学生牢固掌握百分数概念的练习,也有巩固百分数的读,写练习。根据成语说百分率。如:百战百胜、十拿九稳、百里挑一等。3、结语中的爱迪生的名言:“天才=99%的汗水+1%的灵感”。看似不经意的一个百分数的实例,但却独具匠心。既是文化的渗透,又是育人意识的集中体现对现实而有意义的生活素材的研究,体现了数学的价值。在课堂教学中还应注意一些细节地方,比如我在课堂教学中对于学生回答问中的错误没能及时纠正,对于学生学习百分数可能会造成一些错误的印象,因此,我觉得,要上好数学课,不但要认真备课、上课,还要注意平时的积累。百分数的意义和写法教学设计【第二篇】教学目标:1、通过教学让学生知道百分数的意义。能正确、流利的读写百分数,体会百分数在实际运用中的广泛性。2、能在具体环境中解释百分数的意义,培养学生根据解决问题的需要收集有用的信息进行归类、类比与猜测,发展初步合情推理能力。教学重难点:理解百分数的意义、正确流利地读、写百分数。教学准备:准备若干写有百分数的商品标签、报刊或杂志。教学过程:一、教学百分数的意义参考资料,少熬夜!1、出示课本插图,让学生找出里面的百分数。(创设具体情境,让学生体会百分数在生活中的作用。)2、观察并读出自己带来的商品标签上的百分数。(创设具体的生活情境,让学生进一步体会生活中百分数应用广泛。)3、给出定义:像(板书)18%、50%、%……这样的数,叫做百分数。今天我们就来学习百分数的意义和写法(板书:百分数的意义和写法)。4、提出问题:你能说出插图上的百分数的具体意义吗?如:“这批产品的合格率是98%”的具体意义是:(板书)这批产品中合格产品占这批产品的。(在具体的情境中体会、理解百分数的意义、体会生活中人们为什么喜欢用百分数?)5、让学生模仿说出其他百分数的意义,及时给予鼓励。6、归纳百分数的意义:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。二、教学百分数的读、写。1、指导百分数的写强调指出:要先写分子,再写分母。2、让学生独立完成“做一做”的第1题。同学互查,举手汇报,集体订正。3、指导读百分数。4、让学生读出“做一做”的第2题,集体订正,及时鼓励。三、知识拓展1、学生独立完成练习十八的第2题。举手汇报,集体订正。2、学生独立完成练习十八的第3题。举手汇报,集体订正。四、课堂小结今天我们学习了百分数的意义和写法,你有什么收获?让学生举手谈一谈自己的收获。五、课外作业学生课外完成“做一做”的第一题及练习十八的第1题。六、板书设计百分数的意义18%50%%百分数合格率98%表示合格产品数是产品总数的。百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。(百分数又叫做百分率和百分比。)课后反思:本堂课创设了具体的情境,让学生体会到了百分数在生活中应用广泛,了解到了应用百分数的作用、好处,学生参与度高,也很积极。学生理解了百分数的意义,能正确读写百分数,教学目标完成较好。但是,因为这不是我带的。班级,对学生了解不够,以至于我课前对课堂生成预计不到位,导致时间安排不够恰当,拓展部分未能完成,在巩固练习读写参考资料,少熬夜!百分数时可以把后几个一起展示交流,就能节省一点时间,也可以是课堂结构紧凑一些。在今后的教学中应该充分预计课堂生成,好好的“备”学生。百分数的意义和写法教学设计【第三篇】教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)六年级上册77至79页内容。教学目标:知识与技能:(1)使学生认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用。(2)理解百分数的意义,能正确的读、写百分数。(3)培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。过程与方法:经历百分数的认识过程,体验比较、分析、综合应用的学习方法。让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。情感态度和价值观:感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学习兴趣,培养学生善于观察比较,勤于分析思考,勇于探索创新的精神。同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。教学重点、难点:重点:理解百分数的意义。难点:百分数和分数的区别和联系。教法与学法:教法:创设情境,质疑引导。学法:合作探索,自主交流。教学准备:多媒体课件、学生收集的百分数教学过程:一。创设情境,引入课题。1。用多媒体课件出示主题图上几组信息。教师:这里收集到了哪些数学信息,谁能向大家介绍一下?随着学生的介绍,老师将其中的百分数圈出来,引起学生的注意。提问:你们还在什么地方见过上面这样的数吗?2。引导学生交流课前收集到的百分数。3。引入课题:教师:象上面这样的数,如18%、50%、64。2%等等都是百分数,大家收集到的百分数可真不少,看来百分数在生产、生活、工作中的应用很广泛。那么人们为什么会喜欢百分数?用百分数有什么好处?今天我们一起来研究“百分数的意义和写法”。(板书课题)二。探究新知:1。理解百分数的具体含义。(1)。以小组为单位讨论你们小组收集到的百分数表示什么意义。(教师参与学生的讨论。)参考资料,少熬夜!(2)。全班交流,理解百分数的意义。刚才同学们已经在小组中讨论了一些百分数的意义,下面请各小组代表选择其中一个展示到展示台的表格里。生活中的百分数百分数的意义金龙泉啤酒的酒精度是10%金龙泉啤酒中的酒精含量是啤酒总量的10%我的毛衣羊毛含量是70%毛衣的羊毛含量是毛衣总量的70%在全国每年的意外死亡统计中,车祸约占37。3%。在全国每年的意外死亡统计中,车祸占了死亡总量的37。3%我国的耕地面积约占世界的7%。我国的耕地面积约占世界耕地面积的7%。你们能说出主题图中的百分数的具体含义吗?(学生自由的选择自己喜欢的百分数来说,同时课件出示下面两个百分数的具体含义。)小学生的近视率为18%就是说小学生近视的人数占全体小学生人数的。初中生的近视率为49%就是说初中生近视的人数占全体初中生人数的。同时向学生进行保护视力的教育。(4)教师:这些百分数在意义上有什么相同点?总结意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,百分数又叫做百分率或百分比。(板书)(5)提问:为什么百分数又叫做百分率或百分比呢?学生各自发表自己的意见。教师:百分数是一种特殊的倍比关系,它的后项是一个固定的数100,所以百分数又叫做百分率或百分比。(6)提问:学习百分数有什么好处?(学生讨论)小结:分母都是100,便于比较大小。2、教学百分数的写法。我们已经学习过百分数的意义,现在再来学习百分数的写法。写百分数时,通常不写成分数的形式,而采取一种专门的写法:去掉分数线和分母,在分子的后面写上百分号“%”。(1)师在黑板上写几个百分数作为示范百分之九十写作90%;百分之六十四写作64%;百分之一百零八点五写作108。5%。(2)现在老师说百分数,请大家写出百分数。百分之一百分之二十八百分之零点五教师巡视,及时纠正学生在写百分数时出现的一些问题。(3)强调:在读和写百分数时,要注意以下几点:①写法:百分号的两个圆圈要写得小一些,避免与百分号前面的数字混淆。②读法:不读成“一百分之几”,而读成“百分之几”。参考资料,少熬夜!3、百分数与分数的联系和区别:刚才我们通过合作交流,理解了百分数的意义和读、写法,那么百分数与我们学过的分数有什么联系和区别呢?(1)。学生小组讨论。(2)。汇报讨论结果。(同时完成电脑课件上的表格)相同点不同点百分数都可以表示一个数是另一个数的几分之几。(即:都可以表示两个数的倍数关系。)只表示两个数的倍数关系,不能带单位。分数既可以表示两个数的倍数关系,也可以表示一个数,表示数是可以带单位。4。学生看书质疑。打开课本77至78页,认真看书,有不明白的问题提出来。5、归纳小结:(1)表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数,百分数也叫做百分率或百分比。(2)百分数通常不写成分数形式,而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。三、巩固练习1、做第78页“做一做”中的题目。第1题:学生填在书上,教师巡视。然后用投影显示个别学生的答案。第2题:让学生开火车读出下面的百分数。第3题:先指出:要知道百分数和分数在意义上有什么不同,首先要知道它们的概念各是什么。再让两名学生口述百分数和分数的概念:百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数,而分数是将单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数。小结:由此我们可以清楚地看到,百分数的分母是固定的,而分数的分母是不固定的,所以百分数是一种特殊的分数。2.课件演示(1)写出下面百分数:百分之三十:();百分之五十点六:()百分之二百:();百分之一点五:()(2)判断题:①一杯水重300克,放入45克白糖后,糖的重量是糖水的15%。()②37%③一根电线长90%米。()(3)比较大小,把下面百分数按从小到大的顺序排列。62。5%、28。8%、13%、25%、26%四、总结评价1、这节课你有什么收获?你还有哪些问题?2、送你一句话与同学们共勉:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。参考资料,少熬夜!五、作业:做练习十八的第1、2、3题。板书设