【推选】学生调查报告样例【热选4篇】

【推选】学生调查报告样例【热选4篇】随着个人的素质不断提高，报告有着举足轻重的地位，报告具有双向沟通性的特点。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是网友收集分享的“【推选】学生调查报告样例【热选4篇】”，欢迎学习下载，希望大家能够喜欢。学生调查报告【第一篇】[摘要]：众所周知，大学生考试作弊的事件屡见不鲜，许多大学针对这个问题也出台了一些有针对性的治理措施，但治理的结果不太令人满意，事倍功半，这个问题仍然层出不穷，悬而未决，作业《关于我校大学生作弊情况的调查报告》。一、调查背景上大学之前，从来没有听说在重要的考试中，有大规模的学生作弊现象，即使有，也是极少、极个别的现象，到了大学，惊讶极了，学生作弊程度之深、范围之广，几乎到了疯狂的地步。有的学生托作弊的福，不仅赢得了名声，还拿了奖学金，而那些没有作弊的学生便感到非常的郁闷，这种学习的风气严重打击了不少学生学习的积极性，促使不少原本不屑于作弊的学生也陷于作弊的泥沼，可悲、可怜、可惜！大学竟培养着这么一群未来的现代化事业的接班人，他们能成为国家之栋梁吗？我们很担心……二、调查的主要内容（一）调查时间我们于20xx年6月5日至20xx年6月7日，对我院学生进行了问卷调查。（二）调查地点此次调查主要集中在四川交通职业技术学院本部（三）调查对象此次调查的对象涉及汽车系、经管系、道桥系等系的学生。（四）调查方法只要采用问卷抽样调查的方式进行调查。（五）调查组组成人员徐智华、刘祥、周妮、马弘、付姗姗以上人员均是“汽车工程系定损1班的学生”三、调查的目的和意义大学生是即将步入社会、服务社会的高级专业人才，肩负着实现国家繁荣富强的民族使命，因此，他们应当具备深厚的专业理论知识和中华民族崇尚的“仁”、“义”“礼”“智”“信”等传统美德，然而事与愿违，我们所看到的不少大学生形象却是那么的渺小、模糊、灰暗！通过这次调查，我们希望可以找到一套行之有效的解决方案，力挽狂澜！四、调查过程首先，制作一套科学合理、切中要害的调查问题，发出调查问卷，调查报告《作业《关于我校大学生作弊情况的调查报告》》。其次，收回填写好的调查表，对调查结果进行统计，得出数据，完成调查的前期工作。五、调查结果与分析（一）调查结果1，你对作弊的态度怎样？赞成2.63%B、反对79%C、无所谓18.4%2，你认为作弊的目的是为什么？为了防止挂科50.96%为了拿奖学金或是满足虚荣心26.57%别人都作弊所以我也作弊，否则心理不平衡16.56%其他5.73%3，你见过的作弊方法有哪些？抄别人的23.52%B、打小条24.23%C、手机短信19.00%D、写在桌子上21.85%E、高科技手段11.40%4，你觉得周围的作弊情况如何？很严重60.53%B、一般35.96%C、几乎没有作弊3.51%5，考试过程中你见过别人作弊吗？A，见过88.70%B、没见过2.61%C、专心答题没注意8.70%6，你认为我校现在考风怎样？A、很好3.51%B、一般，有部分人作弊42.98%C、很差，大部分人都作弊53.51%7，你认为应该如何减少作弊？开卷考试22.22%B、诚信教育25.69%C、把学校的惩罚制度真正落到实处36.81%合理安排考试座位15.28%8，你认为学生作弊与现阶段社会评价体系（诸如高考唯分数论、求职唯学历论）有关吗？A、有关82.46%B、无关11.4%C、没考虑过6.14%（二）调查结果分析通过上述调查结果的总结，我们可以清晰地感受到大部分同学对于考试作弊是持反对态度的，并且现阶段考试作弊现象愈发严重，作弊手段翻新，花样繁多，甚至形成了一条“产业链”，实属罕见，令国人为之担忧。古语云：“千里之堤以蝼蚁之***溃，百尺之室以突隙之烟焚”，若不加以禁止，假以时日，考试制度就如形同虚设，无用武之地了。从调查报告的结果来看，大多数同学还是有先见之明的，并根据自身的切身体验，也提出了一些建设性的意见。学生调查报告【第二篇】一、调查概况调查时间:20xx年11月15日调查方式：问卷调查调查对象：阎良区西飞第四小学五——六年级学生二、调查目的：了解目前小学中高年级学生阅读的一般状况，分析形成原因所在，从而为改进阅读课堂教学，提高小学生的自主阅读能力提供依据。三、调查内容您好！为了切实做好小学语文阅读的教学工作，我们需要向您了解小学阅读现状的基本情况，请配合我们如实回答，谢谢！1、你喜欢阅读吗？（）A、非常喜欢（40%）B、比较喜欢（45%）C、一般（15%）2、你平时在什么情况下读课外书？（）A、主动阅读（75%）B、老师要求（15%）C、家长监督（10%）3、你每天用于课外阅读的时间为：（）A、30分钟（75%）B、半小时或1小时（25%）C、无（0%）4、你每月大约读多少本课外书？（）A、0本（0%）B、1本（9%）C、2—3本（91%）5、你觉得读课外书有哪些益处？（）A、扩大知识面（85%）B、提高学习成绩（15%）C、消磨时间（0%）6、你读课外书时，一般（）A、认真读（91%）B、挑选有趣的地方读（9%）C、随便翻翻（0%）7、你读课外书遇到不认识的字或不懂得问题怎么办？A、跳过去不读（35%）B、查工具书（55%）C、随便认读（10%）8、你写读书笔记吗？（）A、坚持写（12%）B、有时写（85%）C、从来不写（3%）9、你经常和同学们交流读课外书的情况吗？（）A、经常（6%）B、有时（70%）C、没有（24%）10、你觉得老师有没有必要在学校教你们课外阅读的方法？A有（85％）B完全没有（5％）C有些书比如长篇小说之类的最好能介绍一下（10％）11、你喜欢老师向你推荐课外读物吗？A是的（85％）B不是的（10％）C无所谓（5％）12、你如何看待老师布置的课外阅读的任务，比如做读书笔记等？A很好，可以把我阅读的内容做个记录，也能提高阅读效率（75％）B不喜欢，认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成（12％）C基本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的.（13％）13、你经常去图书借阅图书吗？A.经常去图书借阅（55％）B.偶尔去（45％）C.从来不去（10％）14、你有哪些好的读书方法？（问答题）四、调查结果与分析可以看出，每天读课外书时间只有25%的学生超过一小时，占75%的学生阅读时间不能保证;91%的学生每月大约读2-3本课外书；70%的学生有时会跟同学交流读书情况，只有6%的学生经常和同学交流读书情况，竟然有24%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成。再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，应该合理利用。但从问卷中看出，学校图书馆的有无对学生的影响并不大，只有55％的学生是从学校图书馆处借阅书籍的，可见很大部分学生没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们教师更应该放开手脚，让学生到图书馆来，引导他们打开知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。问答题中“你有哪些好的读书方法？”，有的写边读边想，联系上下文理解；有的写认真读，积累好词佳句；有的写细细品位，感受意义；有的写读后写读书笔记。竟然还有很多人写的根本就不是读书方法，看来还是缺乏正确的读书方法。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的读书方法。通过调查分析，使我发现本班学生在课外阅读中存在着一些明显的不足。我必须加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。五、解决措施（一）激发学生自主阅读的兴趣教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动阅读。在课堂上教师应大胆地让学生进行讨论、交流，特别是对学生的一些独特看法，更应该赞扬，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。（二）教会学生预习方法，为自主阅读提供条件在实际教学中，教师布置预习后，学生往往无所适从，充其量只是读一课文，读第二遍课文就没有兴趣；或者教师提出一个要求，学生就读一遍课文。不提要求就不知道读的目标，更没有读的方法。学得被动，读得无力、无味，这样不仅达不到预习的目的，甚至会养成做事草率的坏习惯。那么，怎样教给学生预习能力？我们在教学中规定了预习五步走：第一步初读课文，了解课文基本内容并划出不懂的字并查字典。第二步找找与课文有关的资料如作者的生平、写过的作品及与课文内容有关的材料等。第三步再读课文，使自己能独立把课文读熟。第四步三读课文。了解课文讲了什么？第五步四读课文。画出文中你觉得重要或优美的词语和句子，把自己的感受或理解写在旁边。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。在这一过程中，学生的自学能力得到了培养。（三）培养自主探索精神阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，是培养学生自主学习能力的另一重要因素。首先建立和谐的师生关系，建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑，积极参与学习活动的前提之一。教师要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一起质疑、探究，从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。其次要巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。学生对所学内容感兴趣，才能调动其积极性，打开其思维，积极进行探究，不断提出疑难。因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。学生有了学习的兴趣，就有了内在的驱动力，再加上正确的读书方法和主动质疑的探索精神，只有这样，才能培养学生自主学习的能力。学生调查报告【第三篇】据调查发现，以往的学生对自己就业后工作的要求，无论是单位性质反面还是薪资方面，要求都比较高，但现在的就业形势似乎不允许初出茅庐的学生有挑工作的机会了，大学生们的要求也降低了很多，大部分同学都表示可以接受“先就业，再择业”的观念，大学生就业调查报告。对于以后将从事非专业的工作，有61%的同学都表示可以接受，看招聘单位给出的工资待遇和发展前景。但在就业公司选择时，有58%的同学希望可以再外资企业和政府部门工作，对那些民资企业只有极少部分的同学表示会考虑，这也是大学生好高骛远的表现，似乎也有点不切实际。从调查显示目前大学生对就业的态度表现为：1.对就业形势的关注度比较少。2.个人能力存在缺陷，自我认识不足，缺少实战经验是致命因素，没有准确的目标3.大学生的职业期望还是比较高。(1)学校要切实做好学生的就业工作,尽快完善就业指导体系就业指导和就业服务的工作同等重要，调查报告《大学生就业调查报告》。就业指导和就业服务属于就业匹配的促进措施。具体措施包括建立大学生就业信息系统,并与全国劳动力市场信息系统联网，形成一个完整的信息系统；建立职业指导机构，指导学生进行自我评估、职业开发以及制定工作寻找战略，为学生提供充分的信息与指导服务；建立职业指导课程，列入学校教育课程内容和教学计划，实施在校学生的就业指导与实习政策等等。(2)大学生要转变就业观念首先大学毕业生要认清就业形势，转变就业观念。大学生要消除“眼高手低、有业不就”的思想，要树立科学的人才观和正确的就业观。调整自己过高的、不切实际的想法。其次转变到灵活就业，先就业、后择业的动态就业上来。最后认清自身的素质和条件，正确认识自己和他人，不盲目攀比，寻找与自身条件相适应的、适合于自己的用人单位。（三）大学生要提高自身的能力，在校期间也可以多参加一些社会活动，如学校安排的社会实践，社团的下乡活动、积极参加学校组织的招聘会，也可以在不影响自己学业的前提下去找一份兼职，提前适应社会生活，了解现在社会需要什么样的人才，积累一些社会经验，丰富自己的阅历。学生调查报告【第四篇】在本次调查后推出了《20xx年中国大学生择业价值观及求职心理调查报告》，富有针对性地重点对大学生的择业价值观和就业压力等内在动因进行了考察。其中主要发现包括:1、中国大学生的择业价值观三因素模型发展因素、保健因素和声望地