参考资料,少熬夜!虎丘记精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“虎丘记精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!虎丘记1虎丘去城可七八里,其山无高岩邃壑,独以近城,故箫鼓楼船,无日无之。凡月之夜,花之晨,雪之夕,游人往来,纷错如织,而中秋为尤胜。虎丘离苏州城只有七八里。山上并没有险峻的高岩或幽深的谷壑,只是因为离城近的缘故,(达官贵人)装饰豪华、满载声歌的游船,没有一天断过。凡有月的夜晚,有花的早晨,或雪天的傍晚,游人来来往往,像穿梭织布一般,又以中秋这天更为盛况空前。每至是日,倾城阖户,连臂而至。衣冠士女,下迨蔀屋,莫不靓妆丽服,重茵累席,置酒交衢间。从千人石上至山门,栉比如鳞,檀板丘积,樽罍云泻,远而望之,如雁落平沙,霞铺江上,雷辊电霍,无得而状。每到这一天,苏州城家家户户倾城而出,肩挨肩,人挤人,接踵而来。无论是官宦人家的男男女女,还是平民百姓,没有谁不是打扮得漂漂亮亮的。很多人都在路边,用垫子摆上酒,席地而坐。从千人石到山门,密密麻麻紧挨着的游客多如鱼鳞。檀木所制的歌板堆积得就像山丘,酒器里盛的酒如云彩一样奔泻不停。远远望去,就像无数大雁落在平坦的沙滩上,又像彩霞铺在江面上。即使用电闪雷鸣也无法形容那热闹的场面。布席之初,唱者千百,声若聚蚊,不可辨识。分曹部署,竟以歌喉相斗,雅俗既陈,妍媸自别。未几而摇手顿足者,得数十人而已;已而明月浮空,石光如练,一切瓦釜,寂然停声,属而和者,才三四辈;一箫,一寸管,一人缓板而歌,竹肉相发,清声亮彻,听者魂销。比至夜深,月影横斜,荇藻凌乱,则箫板亦不复用;一夫登场,四座屏息,音若细发,响彻云际,每度一字,几尽一刻,飞鸟为之徘徊,壮士听而下泪矣。刚摆上酒席时,唱歌的人成百上千,声音像蚊虫齐鸣,分不清(唱些什么)。分部安排好后,都竞相以最新流行的歌曲一争高低,雅乐俗乐都有,唱得好坏也自有分别。过了一会儿,摇头踏脚按节拍唱歌的人,就只剩数十人了。不久,明月高悬在空中,山石反射着月光,如同白练,所有粗俗之乐,都悄悄停了下来。应邀唱歌的人只有三四个了,他们伴着一只箫,一只笛,一人舒缓地敲着歌板歌唱。管乐和人的歌声一起发出,清幽嘹亮,使听众陶醉不已。到了深夜,月影疏疏落落,月下树影斑驳,这时,连箫和歌板也不用了。一个人登场歌唱,四座的人都屏心静息地倾听。他的歌声细如发丝,直冲云霄。每唱一字,差不多要一刻时间。飞鸟仿佛也为这舒缓悠长的歌声所感动,徘徊不忍飞去,壮士听到这样的歌声,也忍不住要落泪。剑泉深不可测,飞耸的岩石像刀削的一样峭立。千顷云好参考资料,少熬夜!像是以天池等山作几案,山峦沟壑秀丽无比,这里最适合飨宴宾客。但中午过后,阳光强烈,(游客在此)无法久坐。文昌阁(景色)也好,傍晚的树更好看。它的北面是平远堂旧址,空旷无际,只有远处的虞山一点遥遥在望。平远堂荒废已久,我和江进之商量修复它,想在这里建个祠堂,祭祀韦应物、白居易等先贤。但不久我就生病了,我已经请求辞官归去,恐怕江进之修复平远堂的兴致也大减了。(可见)山川景物的兴盛荒废,确实是有时运的啊!剑泉深不可测,飞岩如削。千顷云得天池诸山作案,峦壑竞秀,最可觞客。但过午则日光射人,不堪久坐耳。文昌阁亦佳,晚树尤可观。而北为平远堂旧址,空旷无际,仅虞山一点在望,堂废已久,余与江进之谋所以复之,欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中;而病寻作,余既乞归,恐进之之兴亦阑矣。山川兴废,信有时哉!我在吴县做了两年县令,曾六次登上虎丘。最后一次是和江进之、方子公同去的。我们坐在生公石上等待月亮出来。唱歌的人听说县令来了,都躲开藏了起来。我就对进之说:“官吏的横暴,差役的庸俗,也太过分了啊!以后我辞官后,一定要在这生公石上听曲,以月为证。”现在我幸好解免官职,客居吴地,虎丘的明月啊,不知道还记得我当年的话吗?吏吴两载,登虎丘者六。最后与江进之、方子公同登,迟月生公石上。歌者闻令来,皆避匿去。余因谓进之曰:“甚矣,乌纱之横,皂隶之俗哉!他日去官,有不听曲此石上者,如月!”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月,不知尚识余言否耶?虎丘记2教学目的1、掌握和积累文言字词知识,如:栉、比、状、属、识等;2、疏通文句,为鉴赏课文打下基础;3、分析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写,体会他不愿为官的心情;4、了解古代散文的鉴赏要领,培养初步鉴赏古代散文的能力;教学设想1、虽然本文篇幅较短,语言浅近,但它却是1篇教读课文。需认真布置预习:熟读课文,对照书下注释,疏通文意;2、本文是1篇游记,但与以往同学们接触到的游记有所不同,可以和《赤壁赋》做比较学习;3、体会和揣摩作品语言方面的特色和写景的妙处;教学时数2课时教学步骤一、介绍作家作品1、袁宏道,字中郎,号石公。湖广公安(现湖北公安)人。参考资料,少熬夜!曾任吴县(现在江苏苏州)知县,不久解官去,游览江南名胜,后又授顺天府教授,补礼部仪制司主事,两年后又辞去。与其兄宗道、弟宏道,都以文学见长,时号“三袁”因为他们的籍贯为湖北公安,故世称“公安派”,其中以袁宏道的成就最高。2、本文是袁宏道的代表作。明万历二十三年(1595),袁宏道任吴县令,曾多次游览虎丘,两年后辞官,故地重游。作品刻画细腻,情致盎然,语言浅近,清新流畅,在自读文章时,要加以体会。二、由学生朗读课文,教师正音。三、学生默读,结合书下注释疏通文句。四、学生提出疑难问题,教师根据具体情况,进行点拨,逐一解决。五、学生串讲课文,教师指出一些重点词的意义和用法。1、重点实词:虎丘去城可七八里去:距离。分曹部署曹:类。明月浮空,石光如练练:洁白的绢。属而和者属:连续、跟着。山川兴废,信有时哉信:确实。迟月生公石上迟:等候。不知尚识余言否耶识:记着。2、常用虚词:可:○1:大约虎丘去城可七八里○2:可以晚树尤可观而:○1:连词表承接壮士听而下泪矣○2:连词表转折欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中,而病寻作○3:连词表修饰倾城阖户,连臂而至3、通假字:倾城阖户,连臂而至阖通“合”,全。4、词类活用:名词作动词无得而状状:绘,形容。壮士听而下泪矣泪:流下。最可觞客觞:劝人饮酒。欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中祠:建祠祭祀。吏吴两载吏:作官。名词作状语栉比如鳞栉:像木梳一样。檀板丘积,樽儡云泻丘:像丘一样;云:像云一样。5、一词多义得:○1能够无得而状○2得到千倾云得天池诸山作案比:○1并、排列栉比如鳞○2等到比至夜深参考资料,少熬夜!6、特殊句式和常见句式:省略句:主谓倒装句:甚矣,乌纱之横、皂隶之俗哉六、分析课文,理清全文的脉络。本文虽是1篇游记,但不是某一次游览的实录,也不是某一个中秋日的情景记实,而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般的游记按游踪依次先后叙述不同,而是在重点突出写虎丘中秋之夜游人云集的盛况的同时,对虎丘上的景物和自己“吏吴”时最后一次游虎丘的心情作了概括性描写。七、布置作业1、积累重点词语,归纳知识要点。2、熟读课文,理清文章思路。[1]虎丘记3教学目标知识目标:1.读懂课文,理解文句,积累文言词语。2.学习本文写景的艺术与构思的方法。能力目标:培养品味文言文精巧语言的能力,学习鉴赏优秀古代散文。情意方面:正确评价作者的思想感情;培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。教学过程一、学生听读课文(或放录音,或教师范读)检测听读,回答:课文题目?作者?记述的内容是什么?(答后看书补充更正)二、研读课文,整体感知1.学生借助注释,自读课文。要求学生找出疑难语句。2.师生讨论疏通文言词句。(注意字音,重点实词“去”“错”“角”“陈”“属”“辈”“读”“识”“丘”“云”“迟”“觞”“祠”“吏”等等。)3.归纳各自然段大意第1段:写中秋之夜游人如织的盛况。第2段:写中秋之夜虎丘逗歌的场面。第3段:写虎丘的自然景物(剑泉、千顷云、文昌阁、平原堂)。第4段:写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受。三、重点研读,品味欣赏。文章重点写了哪个场面?怎样逐层展开,加以细致描绘的?1.文中两处描写月夜景色,写观众反应有什么作用?联系第4段谈谈你如何理解“壮士听而下泪”?明确:参考资料,少熬夜!(1)重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面,整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静,境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。(2)写月夜交代时间推移;起到渲染烘托作用,似乎那月亮也懂得该去钟情怎样的对象。写听众的反映,写出了歌声的艺术效果,属侧面描写。“壮士听而下泪”一句,从侧面写出了歌声的艺术效果,拓宽了文章的艺术境界。联系第4段,正是由于官吏对百姓的横征暴敛,才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人,在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪,更何况作者呢?自然就有了下文作者感慨。(3)怎样理解“乌纱之横、皂隶子俗”?封建官吏差既“横”又“俗”,作者则追求自然任性,“与民同乐”。四、小结:本文虽属游记,但又不是某一次游览的实录,也不是某一个中秋之日的情景记实,而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般游记不同。五、作业:课后读《满井游记》《西湖杂记》,继续体会袁宏道作品的特点,写1篇赏析文字。教学目标4知识目标:1.读懂课文,理解文句,积累文言词语。2.学习本文写景的艺术与构思的方法。能力目标:培养品味文言文精巧语言的能力,学习鉴赏优秀古代散文。情意方面:正确评价作者的思想感情;培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。教学过程5一、学生听读课文(或放录音,或教师范读)检测听读,回答:课文题目?作者?记述的内容是什么?(答后看书补充更正)二、研读课文,整体感知1.学生借助注释,自读课文。要求学生找出疑难语句。2.师生讨论疏通文言词句。(注意字音,重点实词“去”“错”“角”“陈”“属”“辈”“读”“识”“丘”“云”“迟”“觞”“祠”“吏”等等。)3.归纳各自然段大意第1段:写中秋之夜游人如织的盛况。第2段:写中秋之夜虎丘逗歌的场面。参考资料,少熬夜!第3段:写虎丘的自然景物(剑泉、千顷云、文昌阁、平原堂)。第4段:。写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受。三、重点研读,品味欣赏。文章重点写了哪个场面?怎样逐层展开,加以细致描绘的?1.文中两处描写月夜景色,写观众反应有什么作用?联系第4段谈谈你如何理解“壮士听而下泪”?明确:(1)重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面,整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静,境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。(2)写月夜交代时间推移;起到渲染烘托作用,似乎那月亮也懂得该去钟情怎样的`对象。写听众的反映,写出了歌声的艺术效果,属侧面描写。“壮士听而下泪”一句,从侧面写出了歌声的艺术效果,拓宽了文章的艺术境界。联系第4段,正是由于官吏对百姓的横征暴敛,才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人,在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪,更何况作者呢?自然就有了下文作者感慨。(3)怎样理解“乌纱之横、皂隶子俗”?封建官吏差既“横”又“俗”,作者则追求自然任性,“与民同乐”。四、小结:本文虽属游记,但又不是某一次游览的实录,也不是某一个中秋之日的情景记实,而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般游记不同。五、作业:课后读《满井游记》《西湖杂记》,继续体会袁宏道作品的特点,写1篇赏析文字。语文教案-虎丘记由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,出处!