高一政治教案【热选4篇】

参考资料，少熬夜！高一政治教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高一政治教案【热选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！高一政治课程教案【第一篇】一、说教材1、本框的地位和作用本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。2、教学目标①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。3、教学重点、难点①重点1：生产与消费的关系确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。重点2：大力发展生产力的必要性及要求确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。②难点：生产与消费的关系确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。4、教材的处理①充分利用书上的漫画，坚持“一图多用”的原则。理由是：这样既直观，又体现例子典型性、精练性。②有选择性地利用书中的5个探究活动。由学生自己阅读材料，进行讨论，并能联系初中已学知识，提炼观点。理由参考资料，少熬夜！是：这有利于调动学生的发散思维、创新意识，懂得知识迁移，使教学更具启发性。二、说教法常言道“教无定法”，这更是新课改形势下不变的真理。针对本框的特点，我在教学中将采用如下方法：1、探究讨论法理由：这体现新课改精神，符合素质教育的要求，有利于提高学生的综合素质，发挥学生的主体作用。2、案例分析法理由：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。3、多媒体演示法理由：利用多媒体设备，能更活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂教与学的效率。三、说学生总体上，高一年学生面临“初高中知识及学法的转折”，尤其要注重初高中知识及学法的共性与个性。同时，学生素质整体上呈现“两头尖、中间大”的多层次特点，要求因材施教。具体地说，学生学习了第一单元有关消费的知识，对消费的作用有初步了解，为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过，但对生产和消费的辨证关系的几个层面、如何发展生产力等问题他们并未深入了解，所以，在教学中应该“有所为，有所不为”。四、说学法教与学是相通的，教师的教可帮助学生更好地学。通过教学，要求学生掌握如下学法：1、案例分析法理由：这有利于提高学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的学习主动性。2、有效阅读法理由：这是为了克服以前那种死记硬背、生搬硬套的不科学方法，让学生学会巧妙记忆、巧妙阅读。3、知识迁移法理由：初高中知识联系有利于学生全面掌握知识，真正做到“温故而知新”。五、说教学过程1、导入新课：活动内容引出话题使用手段预期效果教师：展示一组生活中的商品和服务的图片人们消费的商品和服务从何而来？幻灯片现场实物（课桌、多媒体设备、风扇等）让学生能够巩固已学的消费类型的知识；初步懂得消费不是由主观决定，而是由客观物质状况决定。做到“温故而知新”。学生小结：(略)参考资料，少熬夜！教师总结：商品和服务不能凭空想象，必须通过生产创造出来。学生：分类说明2、实施教学任务一：活动内容引出话题使用手段预期效果学生：多角度解读标题“发展生产满足消费”生产与消费的关系（第一目内容）幻灯片（展示漫画、图片）a.通过漫画的讨论分析及几组相关问题的解决，进行由浅入深、循序渐进的启发式教学，激活学生内在的求知欲，引导学生积极思考、独立探究、自行发现并得出正确结论，掌握“生产决定消费”的观点，突出重点，突破难点，达到教学目的。b.通过形象比喻及相关图片的展示，调动学生思维，活跃课堂气氛，发挥学生的主体作用。学生讨论分析：(略)教师提问：①漫画“今非昔比”中，坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、吹不了空调？（为得出“生产决定消费的对象”）②在出行方面，皇帝只能坐马车，，现代普通人却能坐上飞机，说明了什么问题？（为得出“生产决定消费的方式”）③飞机比马车快得多，高档得多，说明了什么变化？这种变化得益于什么？（为得出“生产决定消费是质量和水平”）④假设莱特兄弟没有发明飞机，人们会不会有飞上蓝天的冲动或向往？这种向往能否实现？（为得出“生产为消费创造动力”）教师：侧重于标题的逻辑关系学生思考解答：(略)附加：回答①后，教师给出形象比喻：种瓜→得瓜→吃瓜。回答②后，展示一组说明消费方式变化的对比图片。回答③后，展示漫画“济公新传”。教师总结：生产决定消费，没有生产，就没有消费，人类的历史就是生产发展的历史，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。师生共同分析探究活动2：“以上消费观念，与当时的生产力发展水平有什么联系？”学生小结：(略)c.运用所学知识解决探究活动的问题，可以巩固知识点的学习。教师总结：生产力水平落后，消费水平低，说明生产决定消费。3、实施教学任务二：活动内容引出话题使用手段预期效果学生：参考资料，少熬夜！解读探究活动3：（见p33）“消费对生产有什么影响？”消费对生产具有反作用幻灯片（展示文字材料）通过对文字材料的分析，增强学生的阅读理解和归纳总结能力，学会分析案例，掌握“消费对生产具有反作用”的观点，再次突出重点，突破难点。学生分析：(略)教师总结：（演绎法）①消费是生产的目的，只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。（如：人们消费黑白电视时，希望能看彩色图象，刺激生产者调整生产，并实现升级）一个新的消费热点的出现，往往能带动一个新的'产业的出现和成长。（如：彩电消费成为热点时，带动了彩电业的发展）③消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。（因为生产离不开人的作用，要发挥人的生产作用就必须让其进行消费，提高各方面素质）教师：参与学生的讨论分析4、实施教学任务三活动内容引出话题使用手段预期效果教师提问：从整个社会来看，是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简单地停止了呢？“社会再生产”的概念及其四个环节的相互关系幻灯片（展示问题、图示）通过图示，可以将社会再生产四个环节的相互关系直观地呈现在学生面前，让学生记忆深刻。学生小结：(略)教师总结：在生产、分配、交换、消费四个环节中，生产是决定性环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带。（这组关系用图示表示）学生思考5、实施教学任务四活动内容引出话题使用手段预期效果（根据“生产决定消费”观点）教师提问：要想提高消费水平该怎么办？大力发展生产力（第二目内容）幻灯片（展示图片、播放视频）a.通过学生的有效阅读，学会挖掘分析问题的角度，归纳知识点，让学生真正做到自主学习，并能用政治语言分析问题，调动学生的发散思维，把握知识间的联系，掌握“我国大力发展生产力的必要性及要求”，突出这一重点。b.小组抢答、视频播放可以活跃课堂气氛，增强视听效果，参考资料，少熬夜！提高学生的课堂参与度，使学生感受“快乐式学习”。教师提示：发展生产力的必要性及要求学生阅读抢答：(略)教师归纳：①必要性：a.社会主义初级阶段的国情决定b.社会主义的主要矛盾决定c.社会主义的本质要求d.大力发展生产力的意义②如何发展（要求）：a.坚持党的基本路线，以经济建设为中心，各项工作都应服从服务于该中心。b.通过改革，调整与经济发展不相适应的生产关系和上层建筑，这样才能实现社会主义的自我完善和发展。c.实施科教兴国战略。依靠科技，培养人才，尊重知识。（播放视频，联系初中所学知识）a.学生讨论并解读思考探究活动5：(p35)b.实施小组抢答6、课堂小结（用图示方式展现）发展生产满足消费：大力发展生产力（要求）生产消费设计意图：直观明了，高度概括。7、课后作业：探究活动4（参见教材p34）（要求：让学生搜集材料，进行必要调查，以小论文形式展现）六、说板书设计一、发展生产满足消费1、生产与消费（1）生产决定消费（2）消费对生产具有反作用2、大力发展生产力（1）原因/必要性（2）如何发展/要求（板书设计追求结构清晰，内容明确）高一年级政治上册教案【第二篇】一、教学目标：1、知识目标通过教学使学生识记的知识：○货币的本质是一般等价物。○货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。通过教学使学生理解的知识：○物物交换的困难与货币产生的必然性。参考资料，少熬夜！○价格是价值的货币表现。○商品流通及其公式。○商品流通与物物交换的区别通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析的问题：○联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确看待金钱。2、能力目标○培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。3、情感、态度、价值观目标○通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。二、教学重点：1、商品的含义2、货币的两种基本职能三、教学难点：货币的本质四、课时安排：一课时五、教学过程：买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么，历货币和商品是同时出现的吗？货币及其本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必来“揭开货币的神秘面纱”。（一）、货币的本质1、什么是商品商品是用于交换的劳动产品。（P2楷体练习加以巩固）2、货币是商品交换长期发展的产物（P3楷体插图与练习）3、货币的含义与本质货币是指从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。（二）、货币的基本职能1、价值尺度(1)含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。(2)价格的含义：通过一定的数量表现出来的。商品价值。(3)货币执行价值尺度的特点：不需要现实的货币，只需参考资料，少熬夜！要观念上的货币。教材P4“这里含有单位的数量表现的是什么？”表现的是各种商品的价格。同学们看P4的插图，思考一下，这里的货币发挥了什么作用？仍是价值尺度职能吗？2、流通手段(1)含义：货币充当商品交换媒介的职能。(2)商品流通及其公式含义：以货币为媒介的商品交换。公式：W--G--W同学们看P5的材料，回答：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？(3)货币执行流通手段的特点：只能用现实的货币，不能用观念上的货币。（货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能之外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。）本节课我们学习了商品的含义、货币的含义及本质、货币的两个基本职能。重点要掌握商品的含义，货币的本质和货币的两个基本职能。高一年级政治教案【第三篇】★新课标要求（一）知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。（三）情感、态度与价值观目标1