[5000字]初中班主任带班育人方略范例【精编4篇】

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[5000字]初中班主任带班育人方略范例【精编4篇】【学习指导】这篇学习资料“[5000字]初中班主任带班育人方略范例【精编4篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。初中班主任带班育人方略5000字【第一篇】教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。对于班主任来说,爱是对每个生命的尊重和善意,它意味着要拥有一颗宽容的心,能够包容无知和缺憾。我当班主任半年多来,从自己还是个学生接受班主任的管理,到现在当班主任管理学生,角色不知不觉中已经悄然发生了很大的变化。借这次机会我静下心来回顾自己的班主任历程,从第一次接班的紧张害怕到现在的从容面对,其中虽然累但是特别开心,特别欣慰,班主任这个岗位锻炼了我,使我改变了很多。我认为可以从以下几个方面带领班级,带好学生。一、全面了解学生是前提。新生入学后,班主任可以采取填写调查表、电话咨询、学生自我介绍等方式,对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解,及时建立学生个人档案,做到胸中有数,为以后工作的开展奠定好基础。二、严爱结合方法巧。新生入学后,由于来到一个新的环境,一切都是陌生的,对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情,对新的班主任抱有怀疑和试探的态度,同时又充满着新奇和希望。因此,班主任千万不要操之过急,一定要微笑地面对学生,循循善诱讲道理,循序渐进提要求,把母爱和师爱结合起来,把严格要求和培养兴趣结合起来,开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动,用班主任爱的甘泉去滋润学生的心田,用班主任微笑和智慧去感染和影响学生,初步建立师生基本的信任关系。三、习惯培养很重要。新生入学后,就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为,良好的习惯,是一个人学习进步的起点,是一个人事业成功的保障,是一个人立足社会的条件。面对学校的封闭式管理,班主任要明确要求,严格训练,促使学生养成良好的习惯。四、示范训练要规范。新生入学后,如何遵守学校的规章制度,如何适应学校的作息时间,如何完成初中与高中的过渡与衔接,如何培养学生的良好习惯,诸如此类的问题与要求,班主任都要进行及时地心理疏导,加强交流和沟通,确立师生基本信任的关系,提出明确的要求规范,并进行有序的严格的反复的训练,使学生有章可循,形成习惯,尽快适应学校环境,尽快进入高中生的角色。五、宽容大度要渐进。宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。一个好的班主任,应是真、善、美的代表。要想让学生接受教育,就要怀着一颗真诚的爱心,一颗闪亮的童心,通过爱的力量,来发挥情感的作用。学生成长过程中的缺点和错误是在所难免的,因此,班主任对待学生的缺点和错误,要正确认识,理解宽容,善意指出,用老师的爱使他自律、自束、自策,有内在的动力努力从;璞玉;变为;璧玉;。六、形成合力是关键。班级的建设和发展必须形成合力,因此班主任在新学期一开始,要开好任课教师会,班主任要向任课教师公布自己建设班级的施政纲领,听取任课教师对班级建设和发展的意见,取得课任教师的信任和支持,形成班科教育的合力,真正做到;心往一处想,汗往一处流,劲往一处使;,共同搞好班级教育工作。只有真心为孩子们铺设平台、创造机会,为其一生奠基的班主任,才是好班主任。初中班主任带班育人方略5000字【第二篇】班主任是将原本散沙般的班级凝铸成坚固堡垒的凝结剂,穿梭在每一个小小的颗粒之间,填补他们之间的空隙,让他们的手互相紧握。班级的凝聚力、学习氛围、整体目标,其坐标都由班主任带领各科任课老师共同定位,由全班师生共同绘画班级的斑斓画卷。面对一个个脑海中有无尽求知渴望的孩子,我的班级工作也在不断与时俱进、因材施教。下面我从带班理念、工作思路、方法策略、实施步骤、教育成效及自我评价反思六个方面阐述我的带班育人方略。一、带班理念我曾担任过三年级和四年级班级的班主任一责。谈起三年级和四年级的学生,泵入脑海中的是求知、好动、活泼等这些充满阳光、积极向上的形容词,他们宛如这出生的朝阳,适应了黎明前的黑暗,以自己的方式对这个展开在眼前的新生大地充满求知和探索。三年级和四年级的学生已经有充分的时间适应小学的学习生活,他们既听话,又不听话,为适应孩子们蔓延开来的创造力和探索能力,我所定位的带班理念即:赏识与激励并存,严格与沟通共赢。二、工作思路思路在于发现每个学生的特长和兴趣,培养每个学生表现自己的信心,用严格的态度要求每个学生的行为规范,用沟通化解每个学生的问题和困惑。强调作为班主任与教师、学生、家长之间的润滑和凝结剂,起到桥梁和标准的双重作用。三、方法策略结合带班理念和工作思路整体目标和框架的设定,我从以下三个方法策略入手进行规划。1、从;赏;入手,培养自信学校成为孩子们的保护伞,不仅是因为它隔绝了社会中那些纷扰复杂,更是因为它始终用爱和发现鼓励着孩子们不断勇于踏出成长的一步。因此在带班方法策略中,首当其次的是;赏;。赏需要的是老师和学生双方之间的信任与发现,学生敢于在教师提供的平台上展示自己,教师善于抓住机会即使为学生提供恰到好处的鼓励和赞赏,并给予其一定的指引,才能将;赏;的作用发挥最大。作为班主任,需要将赏融于各科任课老师的教学理念中,融于班级的建设活动中,融于每位学生之间的相处过程中。2、从;立;建设,树立形象在班级建设中,不仅仅需要各种激昂澎湃的目标建设口号,往往班主任的个人形象树立更为重要。作为班级的主心骨,班主任对班级的凝聚力和整体氛围建设影响深远。;立;首先在于班主任的个人形象,结合小学生的学习特点,其较强的模仿能力和对班主任的崇敬使得班主任的个人形象极为重要,是否能做到;说话有号召力;、;行为有指导性;、;道德有规范性;,这是班主任形象建立的关键所在。其次;立;在于学生集体相处中的领导者,比如小组长、班长、纪律委员、学习委员等,这些都是学生与教师之间交流的直接桥梁,也是教师最快了解学生情况的媒介。学生中的;立;能在班主任不在时将班级凝聚在一起,在班主任在时将班级信息进行正确反馈。因此在带班方法策略中,;立;的建设至关重要。3、从;爱;沟通,换位思考;当你在凝望深渊时,深渊也在回望着你;,学生与老师之间的相处永远都是互相的,沟通是在目光和心灵的流动中进行的。班主任不仅承担学生的学习任务教学,还承担着学生心理的变化和成长。要想让学生信任班主任,将班主任作为一个自己可以依靠的肩膀,就需要班主任能够在班级建设中发挥自己对每一个学生平等的爱,保证不偏心、公正、关怀地对待每一位学生,了解问题学生的家庭情况,从根源入手,多多换位思考,才能彰显教师的个人魅力,发挥教师的引导作用。四、实施步骤结合以上三个方法策略,在班级建设中,作为班主任我主要从四个步骤进行策略落实。步骤1、增设学生展示平台,创造班级表彰空间为增加学生展示自我、表现自己的平台,我为班级开辟出;每周一说;的学生小活动,利用班会空余时间,我鼓励学生以学号的排序轮流进行小故事讲述,所涉体裁不限,可以是自己最新的发现,也可以是自己听到的一个故事,还可以是自己所感兴趣领域方面的知识要闻……但是讲述的形式一定要是脱稿,如果有能力可以带一些照片、模型等来进行辅助展示。其次在班级中,为表彰学生的能力,我开设出一处空间来进行;先进学生;展示,放置一些优秀学生的试卷、听写批阅、特长展示等,尽量做到每位学生都有机会上榜。除此之外开设另一处空间作为学生的;夸夸墙;,每个学生都可以在上面写上对自己的、或者是对其他同学的夸赞寄予。我会对学生进行一些引导,比如今天某某学生上课积极回答问题,我会鼓励大家在夸夸墙上一起夸一夸这位同学。步骤2、严格班规,以;严;训人班规的制定上我加设了更多的行为规范准则,以及相关惩罚措施,从;严;进行形象树立。例如对于逃避值日、未规范完成任务等这些进行了详细规范,并设立意见箱,让学生对班规的制定出谋划策,并在每周进行总结和评价。对于违规学生的惩罚,为保护学生的自尊心,惩罚的制定偏向孩童趣和惩罚性的结合,要求学生上台进行2min展示让其余同学大笑,并参与三天的值日活动。步骤3、搭建多元平台,同心共育学生为了解学生的动态,我强调在同事之间、家校之间、师生之间建立多元沟通平台。对于同事之间我更强调于各位任课老师的定时会议交流,及时捕捉每个学生的教育契机,找出问题所在。家校方面我不仅建立线上沟通平台,同时鼓励家长经常性分享学生之间出现的问题,从班主任的角度多多描述学生的在校状态,做到家校合作。在师生之间的交流中,我会每月两次进行;师生吐槽大会;,以亲切的态度让学生能够主动描述自己的感受和问题症结所在。五、教育成效在我的班级中,学生有较强的班级凝聚力,不论是在重大活动中还是班级日常小事中,每位学生都有自己是班中一份子的职责积极参与。其次学生在遇到问题时能够主动找我进行谈话,认可并信任我的能力。在;每周一说;、;师生吐槽大会;、;生生吐槽大会;等活动的举行下,学生之间的亲近感和信任感更足,知识面也得到了一定的拓宽。在各科任课老师和家长之间频繁的交流中,学生的问题总能及时被发现并进行效率指导解决,整个班级焕发出积极向上、凝结一心的活力。六、自我评价反思在我的带班过程中,做到了师生、生生、家校、师师之间互相的沟通、理解、融合,班级有了一个整体的样子,这对于学生的学习、生活都有着至关重要的积极影响。我注重了学生的心理发展和学习规划,能够将班主任的力量发挥最大,以充分的流动性签上彼此之间的联系。作为一个合格的班主任,以爱作为核心出发点,以严作为律己、树人要求,用不断更新的教育理念和创新意识更新自己,才能不断找到教育方针的突破点,将班级凝结为一个硕大而又坚实的堡垒。初中班主任带班育人方略5000字【第三篇】初为人师时,我将一片赤诚之心赋予学生,可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱,焦头烂额,常常怒火冲天却无计可施。十五年的班主任经历,我逐渐得出了带班育人的八字真经:怒下眉头,爱上心头。只有;爱上心头;,才能;怒下眉头;。只有;爱上心头;,我们的话语才会倍加温馨,行为才能传递温情,班级才会更加温暖,教育才能具有温度。具体来讲,有五点与大家分享:一、因爱而秉承;无错;原则,在;懂;上花心思。做教师要懂孩子,做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分认识并坚信:每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命,都有犯错误的权利,亦有改进的意识空间。孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动,这一切,都是正常的,孩子没有错。只有你明白了这一点,才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天,才能有效应对。开学初,通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子,这是班主任的基本功。只有做到心中有数,才能实现教育有法。因此,班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。二、因爱而学会换位思考,在;情;上倾心血苏霍姆林斯基曾感叹:;从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。;教育的这种反差告诉我们,对困难学生这样一个;与众不同;的特殊群体,班主任必须正确认识他们、研究他们,将融融的师爱洒向他们。只有;亲其师;,才能;信其道;。因此,我努力争取走进学生的心灵,使自己用;学生的大脑;去思考,用;学生的眼光;去看待,用;学生的情感;去体验,用;学生的兴趣;去爱好。经常利用课余时间和他们在一起,谈一些他们比较感兴趣的话题:电脑、体育、游戏等等,听一听他们的想法、要求以及内心的;小秘密;,渐渐地走进他们的精神世界。使他们感到老师是爱他的,是真心帮助他,自己不能让老师失望。于是,外在的强制要求变成内在的自我约束,效果不言而喻。三、因爱而坚持树立自信,在;赏;上做文章;数子十过,不如奖子一长;,每个孩子都希望得到教师的爱护、关心,渴望在充满爱和愉快的环境中成长。罗丹说:;美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。;班主任在平时的工作中更应该做到睁大眼睛看学生,;拿着放大镜;找孩子的优点。对他们的恰当行为多加赞扬予以强化,对他们的特长大加赏识并鼓励发扬。作业清楚的赏个;小笑脸;,全部正确的赏个;智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