试卷的检讨书5篇

试卷的检讨书5篇我会把自己的真实想法写在检讨书里，表达出自己的诚恳？在我们前进的过程当中，我们可能会犯下错误行为，我们需要写各种各样的检讨书。写检讨书常常是一个自我反省的过程，其实懂得自省的人，也会变得更自律，想要了解“试卷的检讨书5篇”的相关信息可以查看以下资料，请将这篇文章收藏起来并向您的朋友们分享它感谢您的支持！试卷的检讨书篇1尊敬的老师：您好！我已经知道自己这样做是不对的了，我知道我不该在考试的时候把大题都空在那里的，这个问题老师也已经讲过了很多遍了，就算不会写也不应该空在那里，写一点点东西也都可能是会有分数的。现在我已经知道错了，之后在考试的时候如果我再遇到自己不会做的题目也应该要努力的去尝试着做，说不定突然就会有了思路，能够写出答案。老师每一次的考试之前都会跟我们强调，如果遇到自己不会做的题目，也不能空在那里，我却没有听老师的话。虽然这个题目我不会做，但我可以在写完其他的题目之后剩下的时间就可以花在思考大题上，说不定我就能够想出解题的方法和答案，就算不会也可以写几个跟题目有关的公式上去，也是能够得分的，虽然得的比较的少，但总比我空在那里一分都没有的要好。这样是非常的不好的，也会显得我的试卷上没有什么内容，这样阅卷的老师根本就不会看，我连写公式的几分都是没有的。大题之所以是大题，就是因为它每一道题的分数都很高，在整张试卷中的占比也非常的高，所以不管我会不会做，我都应该要去尝试着做的。其实我在写完其他的题目之后还是有很多的时间的，但我觉得自己这个题目不会做，所以我也不想花时间去思考，把剩下的时间都用来发呆。很多的同学大题没写的原因可能是没有时间写了，就算没有时间仔细的思考这写题目其他的同学也会写几个公式，至少不要让这个题目就那样的空在那里。再看看我的行为，不知道自己能不能够做出来就干脆不去尝试，这样的态度是非常的错误的。在老师讲这些题目的时候我发现其实也不是特别的难，多思考一会也是能够做出来的。现在我知道自己这样做是不好的，所以在之后的考试中不管我能不能够做出来这些大题我都应该要去尝试着做一下，说不定就会有了解题的思路，就能够把这道题目做出来了呢？这些题目也不是会难到很多的人都做不出来的地步的，不管怎样我都不应该把题空在那里。我已经知道自己这样做是错误的了，之后是肯定不会再犯这样的错误了。老师说的话我是一定会认真的听且记在心里的，希望老师您能够相信我，我是不会再用这样的态度去面对考试的了。此致敬礼！检讨人：xxx20xx年xx月xx日（合同范本网）试卷的检讨书篇21、56、()58、()、()61。2、75由()个10和()个1组成。3、8个10和8个1组成的'数是().4、45的十位是(),表示()个十，个位是()，表示()个1。6.(1)3个一和8个十组成的数是().(2)10个十组成的数是().7、56的十位上的数字是()，表示()个();个位上的数字是()，表示()个().8、.按照从大到小的顺序把下面各数排列起来.___________________________________9、.用30、8、38三个数写出两个加法算式、两个减法算式.二、在内填上、、=6、一张可以换()张。7、7元4角和5角合起来是()元()角。8、把9角、50元、9元、1元、30角按从少到多的顺序排列是：1.12-5=18-9=6+8=11-9=6+9=7+4=14-5=12-4=16-7=13-6=8+5=15-8=2.36-(9-7)=15-(12-7)=76-70+8=4+(15-8)=8+(11+30)=50+10-30=29-(13-5)=60-20+5=40+(16-9)=试卷的检讨书篇3(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的;“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?比喻：用XX比喻XX，生动形象地表现了(事物)……的特点，表达了(人物)……拟人：把XX拟人化(或赋予人的情感)，生动形象的表现了……(或描绘出……的画面，写出了事物……的特点)排比：使句式更整齐，气势更强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”;文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”;引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?(1)对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特点(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密作用：(1)人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想)①记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。②描写：描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。③议论：议论是一种评析、论理的表述法。1篇或一段完整的议论，通常由论点、论据和论证三要素组成。④说明：说明这种表达方式通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。⑤抒情：它具有主观性、个性化和诗意化等特征。抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。首先分析文章的结构，注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……)，这些词语外面的句子往往就是事物的特点。试卷的检讨书篇4英语试卷检讨书范文1、英语不及格检讨书敬爱的英语老师：您好!由于这次考试成绩不理想，我的心里万分愧疚。我有负您一直以来对我的深切教诲和深深期盼，但是我已经努力了。这个成绩并不是我想要的结果，因为我也曾在考前做过认真的复习和准备。也许是我平时真的练习和认真上有些不够的话，我以后会更加努力的去弥补过去的不足。我知道上课的时候我有时候没有认真的抄笔记，课后也没有和同学去交流，但是我以后会把这些都做好，不会再考出这样的成绩来让您担心。我知道您对我的关心和关注，所以，我不会让您再对我担心和失望。虽然我这次考试失败了，但是我并不会放弃以后等待您表扬的机会，我会继续努力，因为我想看到您对我赞赏的眼光。老师，对于这场考试，我知道说对不起是没用的。所以，希望您给我一次证明的机会，证明我可以考出更好的成绩。我明白您也会一直支持我的。在此说声谢谢您。老师，请您原谅我这次的失误，也希望您下次看到我的试卷给我一个欣慰的眼光。XXX2、英语考试不及格检讨书尊敬的老师：我深深地为我的卑劣行径而忏悔。我平日成天游手好闲，无所事事，目空一切，终於酿成了这个恶果。当我看到这个惨不忍睹的分数时，我潸然泪下，继而泪如泉涌，转瞬间便泪流成河。这泪，是内疚的泪，是自责的泪，是悔恨的泪！这泪，如沉重的水银，落在、打在、冲击在我的心上！也许有人说，两分不算什麼。然而在我看来，哪怕是小小的分，都至关重要