心理心得体会范文（最新4篇）

心理心得体会范文（最新4篇）写心得体会要注意什么内容呢？相信每个人在不同时间段的学习以及工作状态都会有所不同，心里感受也会有所不同，心得体会，总是便于我们去总结。心得体会是经验的智慧结晶是成功的必经之路，希望这份“心理心得体会范文（最新4篇）”能够超出您的期望，相信您参考下载本页面后有一些收获！心理心得体会【第一篇】很庆幸自己在在学期初网上选课中能抢到杨老师的青年心理学这门课程，杨老师的课向来座无虚席，所以我对于每节课的课程内容都分外珍稀。课堂上有很多有趣的环节，比如心理测试，每个心理测试都能让我结合实际客观的，审视我自己。课程中我印象最深刻的就是毛驴效应，讲的是法国哲学家布里丹养了一头毛驴，他每天要向附近的农户买一跺粮草来喂养它，有一天，附近的农户出于对布里丹的敬仰多送了一跺粮草给他，毛驴站在两队数量相同的粮草面前难以抉择，他先是审视他们两个的新鲜度，再来审视它们的质量，他站在原地长时间无法抉择，最终由于不懂得如何选择，饿死在原地，毛驴之所以饿死，是因为他在相同成色的粮草面前，难以进行选择，都不想放弃。这让我明白了，选择要果断，少想着选择后能得到什么，多享受过程。年轻人的恋爱选择大部分何时如此吧，当你面对两个条件差不多的对象追求时，大部分人会犹豫，但我有听过这样一句话“但你真正在两个人之间来回抉择，犹豫不决的时候，那么这两个人都不是你最好的选择，因为如果你真的喜欢一个人，就不会产生犹豫，不会难以抉择，喜欢是奋不顾身，是明知不可为而为之的勇气，是权衡利弊后的坚定，而不是让自己在痛苦中难以抽身，再把焦点带到布里丹的毛驴若是在两跺粮草之外，再多出一个选项，是新鲜采摘，质量上乘的粮草，我想布里丹的毛驴的一生或许就没这么短暂了。后面老师又系统的讲到爱情心理学，老师在课堂上又调侃到很多情侣在上了杨老师的课后选择了分手，这让我对这一部分的课程内容产生了极大的兴趣，尤其是那节带我们测试自己的恋爱观是否成熟的课程。在那项测试中我得了41分，我的恋爱观还不是很成熟。还有最后一点令我印象深刻的课堂内容就是大学里的恋爱到底有没有结果，那堂课上老师讲了很多例子，我觉得首先大学生谈恋爱之前要慎重考虑两个人在一起会不会有长久的结果，这样是对彼此的尊重，如果一开始就因为外在条件或者其他原因在一起，是对彼此感情的消耗和不负责任。其次，我觉得世界上没有相同的两片树叶，所以说两个人在一起要互相包容，理解彼此，相处的过程也是修炼彼此的过程。第三，我认为恋爱不是大学生活的全部，可以好好恋爱，认真恋爱，但是不要倾其所有，把所有心思花在对方身上，还是要努力在大学期间找到最好的自己，为以后的人生打基础，不能一谈恋爱就变成“恋爱脑”，丢失了自己，适当的给自己给对方留出空间，做彼此努力路上的支柱，而不是在学习之余还要处理鸡毛蒜皮的无关紧要的问题，互相鼓励，成为更好的人，每天都充满动力，而不是为爱情苦恼。第四，要倾听自己的内心，自己来感受另一半是否对自己上心，是否真的喜欢自己，爱自己，而不是出了问题找人哭诉，找人提建议，世界上没有所谓感同身受，我们20几岁的人生，需要我们自己用心感受。毕竟我们都是同龄人，许多人对爱情自己都是一知半解，又怎样给周围的人正确的指点。第五，及时止损，如果一段感情让两个人都十分苦恼，伤神伤心不如及时止损，做回普通朋友也好，暂时不联系也好，给彼此冷静的时间，审视自己，审视关系，大学生在心理方面上还不是很成熟，在许多问题上都缺乏必要的解决措施，因此会无法接受失恋带来的这一突如其来的沉重打击，影响到自己的心态和学习生活状态，甚至会产生极端后果。所以我认为及时止笋，好好沉淀过后的答案比情绪上头冲昏头脑的冲动的话来的客观，管用。总之，我认为对于心理学科教育普遍不完善的当代大学生同族来讲，青年心理学这门课的开设是十分必要且正确的。它对青年同学的心理现象进行了较为深入客观且细致的剖析，对大学生心理的成长成熟具有正向且积极的意义。以上是我对通过本学期青年心理学课程的学习和自身本学期经验所形成的课程感悟，希望通过本学期的学习能学以致用，更好的发挥本门课程的积极作用心理心得体会【第二篇】在接触儿童心理学这门课程之前，我对儿童心理学从未有过深刻的学习和了解。他们的所作所为，我曾经认为是幼稚的，现在看来是那么的可爱，他们的世界里没有一丝杂质。对他们来说，快乐才是最重要的，但看了这部纪录片后，我开始怀疑，这样的教育方式，他们还快乐吗？电影上映的第一天，一个小男孩哭得死去活来。只有4、5岁的孩子，进入这样一个陌生的环境，面对一群陌生人，真的很难。他们不得不接受新的环境，对周围的老师和同伴有一点信任。在家里，他们受到每个人的关注，是一个家庭的中心，但在一个有2或30个孩子的班级里，老师根本没有时间照顾所有的孩子。午饭时，一个小女孩把汤和米饭洒了一地，轻声哭着说:“老师，洒了？”过了几次，老师都没来。一直在哭的小男孩还不忘喊一声“我要回家？”看到这里，我不禁有点心疼这些孩子。也许过两天，他们就会习惯这种生活，不再吵闹。但在我看来，只是他们看不到希望，放弃了奋斗。以后，我也要当妈妈了。一想到要把孩子送到这样一个剥夺了孩子天性的“牢笼”里，我就不禁心酸。但也是他们成长的必经之路。接受陌生的事物，学会独立，抹去自己天真美好的天性，是多么残酷的事情。因为是寄宿制幼儿园，这些孩子要在学校待整整一周才能回家。这一周的生活全是老师负责，在他们睡觉的时候一个个叫醒他们去上厕所。洗澡的时候，一个班所有的孩子，无论男女，都像一群小鸭子一样脱光了衣服，被老师拖去用水洗澡。看足球比赛时，老师命令孩子们坐下来看，为中国队加油，而不是为其他队加油。对于不听话的孩子，老师威胁说要送他去小班，这是对这么大的孩子最严重的惩罚。一位老师甚至用“神经病”这个词骂一个孩子。如果家长知道孩子在学校被如此教育和驯服，他们会怎么想，还会愿意让孩子留在幼儿园吗？快到星期五了，孩子们非常兴奋，因为他们终于可以回家了。他们用手指数着，“今天是星期四，明天是星期五！”当所有的孩子都陆续被接走后，还有一个小男孩在等着妈妈来接他。老师说他每次都是最后一个被接走的。镜头里，他在窗前坐立不安，满怀期待地等着妈妈，终于来了。当他看到他的母亲时，他的脸上充满了笑容。我想他一定是害怕被遗忘。我们不知道小男孩的妈妈用了这么长时间，但看着小男孩充满期待的样子，我无言以对。父母应该多关心他们的孩子。难道工作娱乐不比孩子重要吗？心理心得体会【第三篇】不知不觉，一个学期即将过去了。回想起这段时间所上的心理课，又让我想起一句话“快乐的时光过得特别快”。心理课上各种各样的活动让我对心理学充满了兴趣，也丰富了我的知识。自从我懂事以来，我一直都感觉自己有一个特别的能力，就是读心。我往往能猜到别人在想什么或者想说什么。以前对心理学的了解比较狭隘，就以为读心就是心理学，所以我来到大学就加入了心理学社。加入心理学社，我的目标就是成为一个读心的高手，可是学校的心理学社并没有多少学术方面的培训。后来我们开始上心理课。一开始上心理课，我发现跟我想像中的有很大区别。估计这是跟我们上心理课的目的有关。我们上的心理课应该是为了教会我们调节好自己的心理状态而不是教心理学知识。也许因为心理课跟我心目中有比较大的差距，一开始对心理课没什么兴趣。但是后来认真听了一下，发现心理课还是比较有趣的。记得有一节心理课是介绍如何安排时间的。那节课对我有很大的启发。以前我常常是想起什么就做什么，没什么规划，特别是来到了大学。大学的学习与高中有了天翻地覆的改变，这对于原本就不善于安排时间的我，无疑雪上加霜。而这节课的到来就像雪中送炭，让我化解了冰霜，找到了通向成功的道路。我学会了先做重要但不紧急的事，再做重要又紧急的事。每天的时间安排应该按重要的占70%，不重要的占30%；着急的占50%，不着急的占50%。也许这样的安排会达不到一小段时间的目标，但是却能保证完成最终的目标。最终的目标达成了，其他的也不那么重要了。因为那些小目标也是为了能实现最终的目标而设立的。上心理课我有两个最大的收获，其中之一就是关于人际交往。我越来越认识到学会与人交流是多么的重要。以前的我不是很擅长与别人交流，上了心理课后，我学会了很多技巧，对我在交流方面有了很大的帮助。现在我知道了与人交往的过程中哪些应该做，哪些不应该做，有什么应该注意的问题。这些都是细节，但是细节往往决定成败！人脉，对于一个想在事业上有一番大作为的人来说是必须的，因此，从现在开始，我要在这方面多加努力，为日后的成功打基础。上心理课我另外一个收获就是学会了正确的人生态度。胜不骄，败不馁。人生不得意事十有八九，只有正确面对挫折才能走向成功。但是正确面对挫折只是成功的必要条件，而不是充分条件。我认为成功的充分必要条件是正确面对失败和成功。当你取得了一个小小的成功，如果你满足了、骄傲了，那么你就会失去继续前进的动力。那样你就永远不会获得更大的成功，只会陶醉在自我满足的世界里面。所以，要学会正确面对失败，更要学会正确面对成功。只有这样，成功才会持久。最近开始看一部关于心理学的美剧Lietome。我一直梦想着成为这部剧里面的男主角莱特曼那样厉害的人，只要看着别人就能知道别人在想什么，有没有撒谎。虽然里面夸张的成分居多，但是也不乏心理学的知识。从这部美剧中我了解到了表情反馈学说，也许就是我那读心能力的根源。观察和分析，再通过逻辑的思考，就可以得出一个大概的答案，也就是所谓的读心。通过这部美剧，我发现心理学是一门博大精深但是又随处可见的学科，许多生活中的细节都反映着大量心理学的知识。而且我还明白到了心理学与其他很多的学科都有着深深的联系，学习心理学，对于学习其他科目都有着一定的帮助。因此，我打算努力学好心理学，发挥自己的特长，提高自己的素质和能力。心理心得体会【第四篇】心理健康、社会适应性是人们智力发展和脑功能健康的重要标志，是确立人生观、世界观，培养良好心理素质的基础。心理健康教育，就是教给人们如何去调整自己的心态，如何去适应生活，以及如何维护心理健康的知识或技术，帮助人们战胜自己的某些疾病，进而战胜竞争中的困难，取得最终的胜利。作为青少年的我们，在心中或多或少都有很多解不开的开的困惑，而这门课程很好的.帮助我们如何去应对那些问题以及如何让我们适应大学生活。我想我们都一样，在刚进入大学时有很多的问题，比如目标的失落和确立的冲突。高中我一直以考大学为唯一的目标，我曾多次幻想我憧憬中的大学是什么样子，但我知道，这只是我理想中的大学。在进入大学后，更加验证了我之前的想法，“理想不能和现实混为一谈”。在我心中大学应该是个充满诗情画意的殿堂，刚开学时，激动，愉快之情不能溢于言表，但兴奋过后，才发现大学原来和高中一样，三点一线的生活。我也曾感到迷茫，不知所措，但同学之间的相互竞争也让我明白，如果不改变，如果不努力，我就会被这个社会所淘汰，在这个强手如林的学校里，我只有更加的努力才能赶上时代日益紧凑得步伐。在上了多次心理健康教育课程以及看到同学向老师提出的一些顾虑后，我发现作为大学生的我们的确很困惑很迷茫。比如说：关于恋爱、学习、生活、以及人生目标等等。在课堂上，老师也给我们提出了很大宝贵的意见，指导我们如何面对这些挫折，在面对目标失落与确立的冲突时，教会我们如何形成正确的自我观念。让我们明确了自己的人生目标，指导了该如何处理学习生活上的困惑。对心理压力应有的正确认识，对待心理压力这一问题,必须以科学的态度加以研究和认识,正确认识心理压力及其表现形式,以奠定有效缓解心理压力的认识基础，而开设心理课恰恰做到了这点。首先心理课让我们知道了产生心理压力和疾病的原因，总结如下：?对新环境的不适应大学新生面临陌生的学习生活环境会产生不适。首先，是生活环境的不适应,特别是生活自理能力不强的学生会产生不适应感;其次对于远离家乡的学生会产生一种远离家乡的距离感;再次是面对陌生的老师和同学,有些同学初期语言交流易产生障碍,会造成一定的孤独感。这种因环境的突然变化所带来的不适应感、距离感和孤独感虽然是短期的,但如果不能尽快适应这种变化,新生心理就会“缺氧”,导致“心理真空”,产生心理不适。1、学