校本研修工作计划【汇集5篇】

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好文档,供参考1/25校本研修工作计划【汇集5篇】【题记】这篇精编的文档“校本研修工作计划【汇集5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!校本研修工作计划【第一篇】新学年伊始,为足时、足量、有效地开展我校教育教学工作,充分发挥校本培训为教师发展服务、为教学质量提升服务的导向功能,从而促进我校的教育教学综合改革和发展,优化教学管理,全面提升教学质量,最终实现教师的成长、学生的进步和学校教学工作的发展。为此,根据县局和县教研室工作的部署,结合我校实际,特制定以下计划:一、指导思想坚持以人为本的教育思想,以推进素质教育为中心,以落实科学发展观为指导,以全面提升教育教学质量为宗旨,以改革为动力,以教学质量目标管理和教科研目标管理为手段,以课程改革为突破口,立足于本校实际,面向教师教学,面向学生课内外学习生活,面向校园文化建设及校本管理,多渠道、多层次、全方位地开展校本教研工作,充分发挥校本教研在课程改革、教学研究、师资培训、质量监控、教学评价等方面的职能作用,最优化地为学校服务、为教师服务,为提升教学质好文档,供参考2/25量服务。二、总体目标通过开展校本研修活动,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到的问题或困难,使教师熟悉新的课程标准和各科之间的联系,提升教师驾驭课堂的能力,促进教师向专业化方向发展。总之,通过校本培训,提高校本教研管理水平和校本教研质量,不断提升学校办学理念和办学水平。三、组织机构及职责校长——教导主任——教研组长——教师校长:第一领导人,负责指导、督促和保证责任;教导主任:第一负责人,负责规划、领导和总结创新责任;教研员:第一实施人,负责组织、落实、记录和资料备案责任;教研组长:第一召集人,负责相关组的具体工作安排,联络责任;教师:教研的主体,负责积极完成、参加责任。四、总体思路抓好“两项工作”,突出“一个中心”,实现“两个转变”,促进“三个提高”,达到“五个结合”。抓好两项工作:常规性教科研工作和小课题研究工作;突出一个中心:以教师专业水平不断提高为中心;实现两个转变:教育观念与教学行为的转变;促进三个提高:教师课堂教学能力的提高、教研和科研能好文档,供参考3/25力的提高;达到五个结合:学习与交流相结合、教研与科研相结合、学习与考核相结合、教育理论与教学实践相结合、点上突破于面上推进相结合。五、学校状况分析(一)学校资源优势1、师资配备较为优质、合理学校是校本研修的主要基地,校本研修的主题是教师。教师素质的高低决定着校本研修的成败。目前,我校教师以中青年为主,新老结合较为理想。新教师观念开放,学习热情高涨,进取意识强烈;老教师有一定教学经验,教学实践能力较强。师资可开发性大,这是一笔可观的财富。2、办学规模扩大,各种设备较为齐全。学校的电教及远程教育可以为教师们提供现代教育手段和教育信息。3、我校处在发展中,有好多层面、领域还未完善,值得深思和探讨的问题诸多。4、时值处于新课程改革,改革既给了我们机遇,又给了我们挑战,从教师的观念到行为都要求改变。改革是一种探讨,一种尝试,改革中许多新问题,新疑点需要我们去探究、解决。(二)制约校本教研的因素1、学校导向性、激励性的校验机制尚未完成,教师教研意识较弱,不能正确看待教研,把教研看作是一种额外的负担,教研不能成为一种自觉的行为,对学校而言教研成为一种指令好文档,供参考4/25性工作,教研风气亦未成气候。2、教师任务较重,忙于各学科教案的撰写等常规工作,自身素质有一定的局限性,校本教研质量不高。六、主要工作措施(一)组织学习教育理论,提高广大教师的教育理论素养,树立先进的教育理念。“问渠那得清如许?为有源头活水来”,学习是一切只是的源泉,是教研工作的动力,是教师实现自我超越的有效途径。学校要建立和完善学习制度,构建学习型组织,特别是加强学习管理,在学习形式上分为三个层次:每月一次全校教育理论讲座、一次个人自学、每周一次教研组学习;在学习内容上做到三个必须:必须是先进的教育理论、必须是科学的教育理论、必须是与教学实际相结合;在学习管理上实现一有一检查:即有学习记录、每学期检查一次,年终进行考核。(二)抓好两项工作1、常规性教研工作。其主要有:随堂听课、评课、研究课、示范课、专题研究、讲座、论文评选、课堂教学竞赛、说课等小专题的研究活动。2、课题研究工作课题研究是教科研工作中的一项最实在、最系统、最深入、最能集中体现教科研主体性,也是最能展示教科研成果的重要好文档,供参考5/25工作。我校围绕校本实际确定一段时间内的总课题,再由各教研组根据总课题所涉及的主要内容和范围分别确定若干子课题,最后由每位教师根据总课题和子课题,结合个人的教学实际和研究条件,自定一个小专题,形成课题网络(总课题——子课题——小专题)。3、形成学校层面上的特色教研(1)深度教学研究围绕下列专题进行不同层面的研究A、如何构建“自主、合作、探究”的学习方式;B、教师如何创设问题情境;C、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;D、如何评价学生;E、如何分层布置作业,保证课堂实效性。(2)积极推行“六个一”的教学管理,即:每位教师每周写1篇教学随笔;每月写1篇优质课教学设计;每学期至少上一节公开课;每学期制作一件优质课件、写一节“精品课”案例;每年写1篇优秀教学论文。(3)鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象进行闲谈。(4)“个案研究”日常化。教师要善于留心日常的教学事件,养成自我反思的习惯,提取有价值的教学事件,形成问题甚至课题,进行自觉的个案研究。(5)调查研究活动制度化。教研组、教师个人要根据课好文档,供参考6/25题研究的进展,有计划、有目的、经常性地开展教育教学调查活动,多方收集第一手资料,服务于以校为本的教学研究活动。校本研修工作计划【第二篇】人生虽有涯,学习无止境。在当今信息丰富的年代,在新课程改革大力推进的背景下,树立终身学习的意识显得尤为重要。专业成长需要过程,在这个过程中有困惑,有辛劳,有提高,有收获,有进步,有喜悦。在自学中求成长,在成长中求升华。结合我校及本人实际,我将认真学习《〈基础新课程改革纲要〉及解读》《〈英语新课程标准〉及解读》《好教师必备的五项新技能》《教育科研与教师专业成长》《教师实践智慧的积累与提升》《好教师必学的5项教育新思维》等学科新教材,认真研修以求自我发展,特制定如下:一、指导思想在新的时代背景下,教学工作也需要有新的改变。努力改变自己,学习新的知识和以适应现代课堂,提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。二、理论学习的重点好教师具备的技能。用一年时间通过学习《好教师必备的五项新技能》和《好教师必学的5项教育新思维》等掌握科学先进的技能与方法,积累丰富的间接,为打造奠定专业理论基础。好文档,供参考7/25三、研修主题:“高中英语教学中阅读能力培养的研究”本学期的研修重点将立足高中英语课堂教学,在课中指导学生阅读策略,让学生尝试应用自主学习、合作学习,使教学生动化,让学生在自主学习及合作学习中,领悟阅读的过程,掌握阅读的技巧,体验英语阅读的快乐,从而提高教师的阅读课教学设计水平,使教学设计真正适合学生发展的需要。优化阅读课堂教学设计与实施策略,提高课堂效率,向四十五分钟要效益,构建科学的课堂教学评价体系,实施新课程,进一步推动英语课堂教学质量的提高。四、研修目标:(1)通过培训学习,帮助教研组全体成员树立科研促教的思想:让每个人意识到问题即课题,我们是为我们自己的教学在做有益的'研究,我们的研究是为了更好地促进教学,我们的研究是为了更好的服务学生。(2)以科研为先导,促进教师专业成长。以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点,鼓励组员写教后,反思即是成长,反思积成论文。(3)帮助自己树立更强的课堂质量意识,向课堂要效率,向课堂要成绩。五、研修:1、认真做好集体备课工作。好文档,供参考8/252、充分发挥教研组的作用,并结合本组的具体实际开展教学研究。3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”,以提高自己的教育教学水平。5、学习《教师职业道德》,进一步提高师德。6、学习《教师反思能力的培养与提高》,进一步提高自己的反思意识,要经常反思自己的教育观念、教学行为,主动进行教学方式的改革,教学水平不断提高。六、学习形式:1、积极参加校本教研活动,努力解决在新课程改革中遇到的各种问题,营造良好的教研氛围,促进校本教研制度的建设。2、创新集体备课,利用备课组,开展集体备课活动,设计出富有个性的教案。3、深化反思型教研活动,范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思,课前和课后的反思。4、充分利用自身信息技术知识的网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互习和交流。校本研修工作计划【第三篇】好文档,供参考9/25为了充分体现“教中有研,研中有教”的课堂教学理念,推动我校校本研修工作真正为课堂服务,促进我校教育教学质量的全面提高。结合我校实际,特制定20xx年学校校本研修工作计划:一、校本研修的目的校本研修的目的在于:保证我校的教研活动经常化、制度化,促进教学改革;确保学校教研工作落到实处,进一步提高教研活动的质量;提升教师业务水平,解决教学工作中的实际问题,实现教学质量的逐步提升。二、主要任务1、认真学习党和国家的教育方针,学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念,牢固树立“立德为先、能力为本”的教学思想。不断深化教育教学改革,积极探索职业教育的教学规律,创新教学内容和教学方法。2、依据《新课程标准》,深入研究教学内容,使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上,研究处理和使用教材的方法,研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际,加强实践性教学。把培养学生的学习能力放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力,全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法,满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。3、结合教学质量评估,把组织教师间的相互听课作为一好文档,供参考10/25种常态。保证人人上汇报课,每学期组织校级的公开示范课至少2人次。通过互相听课,评课,组织经验交流,取长补短,提高教师的教学水平和学校的整体教学质量。4、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学相关的专著以及相联系的基本知识,掌握教学规律和教学技巧,提高教学业务水平。5、研究教科研立项工作,倡导良好的学术氛围。三、具体措施1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组,加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。2、明确校本研修的任务。积极开展以教研组为单位的校本研修活动。各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课。公开课要以解决问题做载体。所选问题必须要有目的,有课堂针对性。公开课前要集体备课,课后要认真评议、总结、反思,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂的能力,使公开课真正起到教学研究的作用。3、制定学科组的教研工作计划学年初学校教科研室要督促各学科组制定好教研组的工作计划。计划中的任务必须具有可操作性,且必须为课堂教学服务。4.立足课堂,以研促教好文档,供参考11/25任务与措施(1)、任务:课堂是实施素质教育的主渠道。教学活动只有遵循学生的认知规律、心理特点、课程设置的目的,才能有效提高教学质量。因此,优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容。积极开展新标准理念下的教学方式的研究,能用《课程标准》指导自己的教学工作实践,重点进行“自主性”、“合作性”学习方式的探索与实践。在探索与实践的过程中,力求正确处理好四个关系:①课程与教学的关系②教与学的关系③结论与过程的关系④认知与技能的关系(2)、具体措施

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