学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会范文【通用5篇】

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好文档,供参考1/13学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会范文【通用5篇】【题记】这篇精编的文档“学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会范文【通用5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!2017幼儿教育指导纲要解读(二):对《纲要》简析【第一篇】第一部分总则它规定了我国幼儿园教育的性质。《纲要》明确指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿园教育的根本任务是为幼儿一生的发展打好基础。在教育中,幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件,反映了倡导办开放的、社会化的幼儿教育,以促进教育社会化、社会教育化的进程的理念。《纲要》中突出了生活与环境对幼儿成长的影响作用,规定在幼儿园教育中,应当尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。表达出幼儿教育必须遵循的基本规律和内部原则。好文档,供参考2/13第二部分教育内容与要求(1)《纲要》第二部分在教育内容与要求中指出,“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的”,将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域,并同时强调“各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。(每个领域的目标要背,简答)每一个领域都分为“目标”、“内容要求”和“指导纲要”三部分。各部分功能各有侧重。(2)在教育目标方面,《纲要》重视幼儿的兴趣、情感、态度,在实施中重视幼儿为主体的探索性学习。使用诸如“体验”、“感受”、“喜欢”等词汇,表明该领域要达到什么目的和它的价值取向。(3)在“内容与要求”部分则在说明为实现教育目标,教师应该做什么、该怎么做、用什么内容做。在教育内容方面,《纲要》吸收了建构主义和现代认知心理学的成果,强调了作为教育内容的知识的建构性、过程性。在教育内容与要求上,把知识获得作为动态变化的、幼儿主动建构的过程。(4)在学习方式上,《纲要》强调幼儿的主动学习,改革教学方式。要求教师“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中”,要着力组织适合幼儿的活动,创造适宜的教育环境,从幼儿的好文档,供参考3/13实际生活中去发现教学赖以展开的资源,通过作用于幼儿的活动来对其发生影响,强调幼儿的主动学习,让他们获得体验,获得一定的知识与技能。第三部分组织与实施(1)幼儿园的任务:为所有在园儿童健康成长服务,为每一个儿童提供积极的支持和帮助。(2)教育资源:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。(5点,可以转变成自己的话记忆)(3)如何科学合理的安排和组织一日生活(4点,需要背,考简答)①时间的安排应有相对的稳定性和灵活性。既有利于形成秩序,又能满足幼儿合理的需要,照顾到个体差异。②教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合。保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。教师直接指导的集体活动要能保证儿童积极参与,避免时间的隐性浪费。③尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。④建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。(4)明确了幼儿教师的角色定位是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。要求教师尊重幼儿权利、发展规律、特点、水平、个体差异;教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼好文档,供参考4/13儿交往。耐心倾听,尽力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。(5)在《纲要》的实施原则中,要求保证幼儿的游戏、自由和自发的活动时间。同时,强调幼儿园教育的生活性,要“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”,要“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。第四部分教育评价(2013年已经考论述题)(1)这一部分明确了教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是促进幼儿发展,提高教育质量的必要手段。(评价的性质——什么是幼儿园教育评价)(2)评价的目的是为了了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导,促进幼儿发展;是为了提高教师的反思成长和提高教育质量。(评价目的——为什么评价)学习《幼儿园指导纲要》心得体会【第二篇】《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:幼儿园的教育要“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的。教师在此之中,首先要“以幼儿为本”,帮助幼儿成为发好文档,供参考5/13展的主人、学习的主人,而不能以成人的经验和认识去塑造和改变幼儿。为此,为创设良好的精神环境,教师要处理好三方面的关系。(一)教师应建立与幼儿民主、亲切、平等、和谐的师幼关系。民主、亲切、平等、和谐的师幼关系是幼儿游戏的重要支柱之一。教师要有一颗爱心,“爱一切孩子”、“爱孩子的一切”,理解尊重孩子的要求。在幼儿的游戏中,教师既是指导者又是参与者。参与幼儿的游戏,使他们感到教师是他们的亲密伙伴,与老师在一起感到自然、温馨、没有压抑感。譬如我让几位幼儿合作搭一座楼房,我就是积极参与其中,活动结束时,我惊奇地发现:在没有我的帮助下,几个孩子共同合作搭建的楼房非常漂亮。从外形到家什,一应俱全,在这里孩子的想象力和创造力得到了充分的发展和体现。第二次同样的游戏活动时,我一而再,再而三的叮嘱:“一定要搭出来,要和上次一样漂亮!”孩子开始动手了,这一次,我给予了孩子们特别的关注,每每看到他们停在那儿,或是不合我的意,就催促、干涉,甚至让幼儿重来。活动结束了,一座楼房还是没有成功。两个鲜明的事实,不难看出,幼儿在游戏时,应当让幼儿自己去思考,过多的干预会限制幼儿的想象,太高的期望会给幼儿造成压力,使得幼儿的创造力不能正常发挥。因此,教师应明确在游戏中角色,在游戏中,教师不应过好文档,供参考6/13多地支配、干涉,更不能教幼儿如何做或代替他们做,而是积极的合作和支持,鼓励和引导幼儿构思,协助幼儿创作。教师要通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿积极有效地交流和互动,使幼儿不断感受和体验到教师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持,并成为幼儿良好的榜样。我们班有个孩子入园时,哭闹不止,经常是扯住妈妈的衣服不放,父母离开后她会大哭大闹,这样的情形持续了好长时间。我和其他的孩子都被她吵的很烦。一次在和她妈妈的交谈中我才了解到这孩子从来都没有离开过父母,对父母很依恋,对陌生的环境和人都有恐惧感,不愿接近。从此我开始关注她的一举一动,给她无微不至的关怀,现在她终于接受了我,能够快乐地参与各种游戏活动。教师还应树立正确的儿童观,尊重幼儿的兴趣、爱好,不因幼儿的年幼,而忽视幼儿的需要,也不把自己的意志强加于幼儿,而是要与幼儿建立民主、平等、轻松、愉快的师幼关系。只有在这种轻松、愉快的环境中,幼儿才能自然、真实表现自己。(二)建立互助、友爱的伙伴关系幼儿与幼儿之间的伙伴关系是影响其心理发展的一个重要的社会性因素。幼儿间互相关心、互相帮助、文明礼貌、友好谦让,在游戏中互相协商角色或交换玩具,这些都为游戏的继续深入增加了可能性,提高了幼儿游戏的主动性、积极性。例如幼儿午睡起床叠不好毛巾被时,我就用示范行为暗示幼儿,好文档,供参考7/13找朋友合作完成。在户外游戏时有一名幼儿不小心摔倒,身边的一名幼儿赶快扶起他,看到类似情况我就积极鼓励其他幼儿向他学习,以此行为来教育幼儿关心同伴。在我的有意识的引导下,幼儿会逐步养成互助、友爱的伙伴关系。因此,教师应加强幼儿的情感教育和集体教育,建立互助、友爱、和谐的伙伴关系,使幼儿生活在一个轻松、愉快的环境中,在集体中获得全面的发展。(三)教师之间的真诚相待、友好合作,是幼儿最好的榜样教师的行为直接影响着幼儿活动的情绪和积极性。教师真诚合作、互相尊重的关系,是幼儿建立友好同伴关系的榜样。这为幼儿游戏建立了宽松、愉快的精神环境。因而,教师要以良好的自身素质为幼儿树立榜样,教师要做到举止大方、语言文明、态度和蔼、行为规范。精神环境比物质环境的创设更为重要,其任务也更艰巨。和谐、愉悦的心理环境,是鼓励幼儿与周围人、事、物相互作用的前提;同样,我们也不可忽视物质环境的创设,它与心理环境同样重要,这两者是相互联系、相辅而成的,两者缺一不可,最终的目的都是为了让幼儿在游戏中玩的轻松、愉快,让他们在一个民主、平等、和谐的开放性环境中健康成长!幼儿园教育指导纲要学习心得体会通用【第三篇】好文档,供参考8/13为了更好的组织和实施教育活动,促进幼儿健康成长,提高教师的专业知识,我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。本纲要分“总则,教育内容和要求,组织与实施,教育评价”四个部分。它从制定本纲要的目的出发,阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段,从这里,就让我更加清楚的认识到,我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中,它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域,分别向我们介绍了每个领域所达到的目标,要求和要掌握的要点,一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中,又给了我们要求和帮组,让我更加清楚,有条理的安排孩子们的一日生活。第四部分的教育评价,是幼儿园教育工作的重要组成部分,它包括幼儿、对老师自己,对教育工作的评价,怎样去评价,评价的方法,注意的事项都介绍得很全面。从各个方面了解纲要的内容要求之后,它让我在平常强调了环境教育,强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明:儿童是社会生态环境中的一份子,爱主动探索周围环境,而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会,并对其产生直接或间接的影响,同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、好文档,供参考9/13幼儿园、社区。其次,在《新纲要》教育内容上划分为:健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,它们从不同方面、不同角度来着力促进幼儿健康全面的发展。各个领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。在具体的实施过程中需要达到的目标也很具体,便于我们在实际中操作细化。《纲要》还指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,教师要争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确,家长的作用也是不小的,我们要认真做好家长的工作,取得他们的信任,得到他们的帮助和支持。这样,才能更好的做好幼儿教育工作。以上是我学习《纲要》后的一点体会,在以后的工作实践中,我将不断的更深入的学习,把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。《幼儿园教育指导纲要》学习心得【第四篇】六月五日王院长带领所有教师职工一起学习了《幼儿园教育指导纲要》。通过本次对《幼儿园教育指导纲要》的学习,我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任,使自己在认识上更上一层楼。在此次学习中让我感想颇多的是《纲要》中的总则中的第五条,其内容是:规定了幼儿园教育的内好文档,供参考10/13部原则,即幼儿园教育过程中必须遵循的基本活动,如尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异等等,并且提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。每一个幼儿在老师的眼里都是优秀的,但有的家长可能会说怎么可能啊,每个幼儿一定都会有所差异,但是家长朋友们你们知道吗?每个小朋友都有自己的'潜力,每个人的可能也不会一样,比如:一个小朋友她对色彩特别的感兴趣,她跟别的小朋友比这点就要强很多,但这也不可以说与后天的学习无关,所以每位家长也不要心急,每个幼儿都有自己的潜质,现在还没发现吧,那我们就用细心和耐心的去一起挖掘他们的潜质,一起去培养一个有自信有个性的幼儿吧!作为一名幼儿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