初一生物教学计划下册【4篇】

1/13初一生物教学计划下册【4篇】计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家分享的“初一生物教学计划下册【4篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。初一生物教学计划下册【第一篇】1、能够说出蕨类植物的形态结构和生活习性；2、能够举例说出蕨类植物的主要特征；3、知道蕨类植物在人类经济生活中的价值以及在自然界中的意义。1、通过使用放大镜或肉眼观察蕨类植物，培养学生的观察能力及实验能力。2、通过对蕨类植物和种子植物的比较，进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。1、学习蕨类植物的知识及其经济意义，使学生进一步关注生物科学知识在人类生活中的应用价值。2、了解蕨类植物形态结构和生活习性等特点，使学生进一步树立生物体与环境相适应的生物学观点。重点：1、蕨类植物的主要特征；2/132、蕨类植物的形态结构与其生活习性相适应。难点：对蕨类植物的观察结果的分析设计思想：本节课是通过对具体几种常见蕨类植物的观察，让学生分析总结出蕨类植物的特征。由于学生对蕨类植物不是非常地了解，所以可以利用实物、录像、投影等多媒体手段，给学生建立直观的感受，以锻炼学生的分析、综合能力。并通过实验，培养学生的观察能力及掌握一定的观察方法。手段：采用观察实验、分析讨论、教师归纳总结相结合的方法进行教学。教学过程：（本课题参考课时为1课时）一、导入：出示几种具有代表性的孢子植物（包括藻类、苔藓、蕨类植物），组织学生观察。提问：请分析所给植物与前一章所学的被子植物有哪些相同点和不同点？组织学生进行分析、总结。4认真填写观察记录表（见附录）。5这些植物具有哪些共同之处？3、组织学生汇报观察结果。4、组织学生通过观察结果的汇总、分析，得出蕨类植物的主要特征。如果学生分析的不全面，教师可进行补充。重点强调：3/131蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。2蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。（二）蕨类植物的经济意义：1、出示蕨类植物经济意义的录像、投影或由学生介绍本小组收集的有关资料（这项活动应在课前布置学生完成）。2、组织学生讨论、归纳出蕨类植物的经济意义。3、教师对学生得出的结论进行补充。二、讲授新课：（一）蕨类植物的主要特征1、出示录像或投影：向学生演示常见的蕨类植物，如：铁线蕨、卷柏、肾蕨等，向同学们简要的介绍这些植物的名称及生活环境。2、组织学生按照实验四的方法步骤进行实验观察：观察重点：1识别实验中所给的蕨类植物是录像或投影中介绍的哪一种蕨类植物？2观察所给蕨类植物的外形、颜色，并对植株的高度进行测量。3观察所给蕨类植物的根、茎、叶的特点。三、总结；提出问题：4/13蕨类植物的哪些结构与它的生活环境相适应？哪些特点说明它没有种子植物进化的高等？组织学生回答并及时进行纠正。教师补充讲解：所出示的植物与被子植物的最大的区别就是它们不是靠种子来繁殖的，而是在一定的生长时期产生另一种生殖细胞-孢子来完成繁殖后代的。我们把这类植物统称为孢子植物。从这节课开始，我们将学习孢子植物中的三大类群：蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。初一生物教学计划下册【第二篇】一、学生情况分析：本学期是学生学习生物学的起始。本学期的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，认识生物圈中形形色色的动物、植物以及它们与人类的关系，这些知识是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征、各类动植物的特征，了解生物的结构与功能想适应，建立结构与功能相适应的生物学观点。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，找到学习生物的规律，培养自己的自主学习能力。原因：1、学生对生物比较感兴趣。2、学生要有一个比较好的学习习惯，如课前预习，能完成实验报告册，课堂练习认真。5/133、课堂管理也很关键，如果管理不好，再好的方法与技巧也无济于事。4、注重通过课堂培优补差，以使部分成绩差的学生鼓足学习的勇气和信心。5、注意学生的自主管理，同学间的团结合作意识很重要。6、注重对生物知识的探究、观察，从感性到理性。二、本学期的学习内容：第一单元认识生物第一章：奇妙的生物现象第一节生物的基本特征第二节生物学的研究方法第二章：严整的生命结构第一节显微镜的结构和使用第二节细胞的结构和功能第三节细胞的分裂和分化第四节多细胞生物体的结构层次第三章：生物的生活环境第一节生物圈与栖息地第二节环境对生物的作用第三节生物对环境的适应与作用第二单元丰富多彩的生物世界第一章：生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群6/13第二节绿色植物的蒸腾作用第三节绿色植物的光合作用第四节绿色植物的呼吸作用第五节绿色植物在生物圈中的作用第二章：生物圈中的动物第一节动物的主要类群第二节动物的运动第三节动物的行为第四节动物在生物圈中的作用第三章：生物圈中的微生物第一节病毒第二节细菌第三节真菌第四节细菌、真菌在生物圈中的作用第四章：生物的分类三、新课标对本学期内容的要求：1、理解科学探究：体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径；意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作用假设。科学探究要通过观察、实验、调查等多种途径来获取，同时也需要进行推理和判断；更需要正确地表达、需要与人交流与合作。2、理解有关细胞的知识，教师为学生提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和7/13技能，激发探究的兴趣。3、指导学生用调查和观察的方法，加深到生物与环境关系的认识。让学生形成热爱大自然、爱护生物的情感、理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。4、加深学生对生物圈中绿色植物相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。5、理解生物结构与功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的动物和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。6、理解病毒、细菌、真菌的形态结构特点及与人类的关系；细菌真菌在生物圈中的作用。四、认识领域：获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实概念、原理和规律的基础知识。知识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。五、情感领域：1、了解我国的生物资状况和生物科学技术发展的状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与不责任感，提高环保意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的精神和创新意识。2、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社8/13会决策的意识，逐步养成良好的生活习惯与卫生习惯，确立积极、健康的'生活态度。六、能力领域：1、通过科学探究实验培养学生的观察、实验、动手操作能力。2、根据自己所学的卫生保健知识，指导自己的生活实践。3、让学生初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。4、初步学生科学探究的一般方法，培养学生的科学探究能力。在科学中发展合作能力、实践能力和创新能力。七、本学期的主要措施：1、提高课堂效率，向课堂45分钟要质量。2、激发学生的学习兴趣，进而形成为志趣。3、利用课外活动时间让学生科学探究，学生探究的一般方法。4、加强优化课堂教学的研讨工作，以使每一位学生在课堂上都尽可能多地掌握知识。5、扎实落实好新的教学改革，将新课改落实到每一节课。6、加强教材研讨的力度，使自己能灵活把握新教材，教学时做到“游刃有余”。八、教学进度表：见下页。学期教研课题及重大教学9/13活动安排：一、教研课题：1、加大课改力度，提高教育教学能力，争取课堂教学改革有较大成效。2、努力进行校本教研。二、重大活动安排：1、加强集体备课的力度，发挥其优势。2、积极进行教学研究，探索新的适合学生的特点的教学方法。3、积极听评课，进行课堂研究。4、扎实落实教务处的各项常规。初一生物教学计划下册【第三篇】1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。2、知道动植物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。5、增强动手能力和实验设计能力。6、培养学生收集和处理信息的能力。10/13(一)教材教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。(二)学生情况生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。七年级学生对生物知识还是新知识，要通过多种教学手段逐步培养学生学习生物知识的热情。(一)措施1、重视提高学生的生物科学素养2、倡导探究性学习3、渗透的教育4、改进教法，加强课堂教学5、注重学法指导，教会学生学习(二)方法1、实验探究法：明确探究课题--获得结论--氧平衡(第19周)第六章爱护植被，绿化祖国(20周)总复习(第21周)11/13初一生物教学计划下册【第四篇】在新的学期里本人将继续担任七年级生物教学工作，为了出色的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作计划如下：一、学生观现状分析：初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学习动力，以到达提高学生成绩的目的。二、课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、潜力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和潜力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性三、学期教学目标：知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。潜力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作潜力、实践潜力和创新潜力;情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立用心、健康的生活态度。12/13明白人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程;了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。透过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、出假设、制定并实施探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的潜力。认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，不断有新的发现和新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯;进一步构成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，用心参与环境保护的活动四、教材及学生分析：教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论;注重创设问题情景，引导学生探究;给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。七年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应增加学生实践资料。让学生初步具有良好的生物学习思维。新的学期给我们的教学工作带来了更多的期望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。五、提高教学质量的措施：13/13教师透过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了必须的认识。在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课