三年级西师版教案5篇您依旧在寻找好文章吗我们向您推荐“三年级西师版教案5篇”。教案课件是老师教学工作的起始环节,每位老师应该设计好自己的教案课件。要知道写好教案课件,也能避免老师漏掉一些重点内容。如果您觉得这个网站有价值请节约用笔动手收藏它!三年级西师版教案【第一篇】教学目标1、自主学会本课生字,联系上下文或利用工具书,理解“和谐”、“错觉”、“权威”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。2、取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文,会背诵课文最后一段。3、继续学习运用抓住重点句提出问题并讨论解决的方式,读懂课文内容。体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。教学重点体会课文说明的道理,解决学生不懂的问题。教学难点“贯”的书写,“郑重声明、世界一流、附和”的理解,课文说明的道理的体会。教学准备教师:搜集小泽征尔的有关资料和《哥白尼观日》的故事。课时安排2课时。教学过程一、引入课题,读题提问1、教师板书,学生跟着书写课题。一边书写一边注意引导“乐”的读音和“谱”的书写。2、读题,说说从题目中懂得什么?有什么不懂的?(从“!”中可以看出说话的语气很坚决等等。还可以从课题提出以下问题:是谁说的这句话?他在什么情况下说的这话?围绕乐谱错了,究竟发生了什么事?从这句话中我们知道了些什么?)3、借机介绍小泽征尔的有关情况。4、过渡:我们就带着这些问题来学习课文。二、学习课文内容1、检查预习情况。了解学生是否预习,预习得怎么样,并渗透预习的一些要求。让学生读全文,再见机引导正确字音,读通句读。重点纠正难读易错的字音。2、再朗读课文,一边读一边想:课文中有哪些不懂的词语或句子,并做上记号。3、学生自学课文。教师了解情况。将学生不懂的词语或句子书写在黑板上。重点指导生字“贯、冠”的书写,“错觉”、“权威”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。4、根据学生不懂的词语或句子分段学习课文。(1)郑重声明——根据以下问题带着学生一边读课文一边理解词语和课文内容。谁“郑重声明”?解决此问题时,借机理解“权威”一词的意思。评委是些什么人?根据这些人的身份,你觉得“权威”是什么意思?在什么情况下?借助此问,理解“和谐”“错觉”的意思。声明的是什么内容?怎样声明的?你能站在权威们的角度,说说是怎样声明的吗?借此问题进行语言再创造的训练。根据以上阅读和理解,再说说“郑重声明”的意思。(2)世界一流——以这个词为线索,提出以下问题,一边读课文一边理解词语和课文内容。课文讲谁是“世界一流”?从课文的哪些地方表现了他的“世界一流”的水平?如果前面没有对小泽征尔进行介绍,可以在这个环节对他的情况进行介绍,有助于扩展学生的知识帮助生了解词语。课文中还有哪些人是“世界一流”?你从什么地方看出来的?借助此问理解“精心设计”。评委是怎样精心设计的,假如你是评委主席,你在竞赛之前面对评委说说你的“精心设计”。借这个问题理解“附和”的意思。课文中用附和一词来写谁?是说他附和吗?把表现他不附和的行为的语句找出来读一读,再说说“附和”是什么意思。如果小泽征尔面对世界权威,不坚持自己的判断,去附和评委的声明,这个故事将会是怎样的?请你改编故事讲一讲。5、说说读了这篇课文懂得了什么道理。(要有主见,不人云亦云;要坚持自己的意见,不因为别人而轻易放弃;要有自己的思想,不要因为面对的是长辈、权威就把对的也说成错的;就是科学家也有错的时候,应当坚持自己的判断……)还有这样的故事吗?讲来大家听听。(如《哥白尼观日》)三、掌握生字、新词采用学生提问,学生竞答的方式掌握生字、新词。四、课堂作业朗读课文,背诵自己喜欢的段落。自主积累好词佳句。三年级西师版教案【第二篇】1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,学会在阅读中积累优美的词句。2.能联系已有的知识理解课文内容,体会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的愿望。1.课文配乐朗读的磁带。2.鼓励学生留心观察,体会大自然的神奇与美丽。平平常常的自然现象在作者眼里是那样美好,她喜欢云的美,惊叹云的千变万化,更羡慕云的自由幸福。她禁不住想:“让我也变成一朵云,一朵自由幸福的云吧!”读着这样的文字,感受着这样的情感,我们的心中一定也像作者一样充满了快乐,充满了渴望!让我们也走进大自然,热爱大自然吧,它让我们的生活更加精彩!全诗共四节,内容短小,语句优美,易读、易诵,拟人手法的运用更为诗歌增添了活力。教学中要引导学生多读,感受大自然的神奇与美丽。学习这篇课文的重点是能正确、流利、有感情地朗读课文,体会大自然的神奇与美丽,在阅读中积累优美词句。建议本课用1课时完成。*变大、变小、变各种形状,成雨、成雪、成水汽不正是“云朵”的特点吗?而“想”、“担心”、“亲吻”等词又赋予它人的特点,想象合理又充满情趣。教学中要引导学生认真读,体会作者的观察细致、用词准确。同时,要引导学生体会到大胆想象、大胆创造能使我们的生活更加精彩。“没有人在蓝天上,为你把框框画”表现了云的无拘无束(自由)。*想变什么就变什么,进一步表现出云的自由。*“‘聪明’的傻瓜”含义较深。学生能理解多少就理解多少。*可以展开想象,口头进行拓展,还想成为什么?*云儿想变什么变什么,愿做什么做什么,真是让人羡慕,难怪作者会盼望自己也能变成一朵自由幸福的云!*课后第1题:尊重学生的情感体验,鼓励他们用自己喜欢的方式朗读课文,自主积累好词佳句。*课后第2题:透过作者生动有趣的描述,我们体会到了云儿的可爱、大自然的神奇与美丽。面对自由幸福的云,孩子们一定有自己的感受想表达,有自己的愿望想述说,教师要鼓励学生大胆表达自己的情感和愿望。1.孩子们,你们注意过天上的云吗?有些什么发现?2.有谁想对云说点什么?3.今天,我们要学习一首诗《写给云》,一起去听听诗人对云说了些什么。1.自由朗读全文,勾画出不认识的字、不理解的诗句。2.自主学习本课的生字新词,同桌相互交流。3.交流自学方法,可以相互补充,以巩固对字词的理解。4.初读课文,你了解些什么?1.你特别喜欢哪些诗句?为什么?2.下面,我们一起再来品读品读。(引导学生边读边想象画面,体会诗文的意思及所表达的情感。)3.多好呀!云儿想变什么就变什么,愿做什么就做什么,它像人一样会说话、会思考!下面,大家自由地读一读。(感知拟人手法的好处)4.此时此刻,你是否和作者一样,感觉到云儿的可爱、大自然的神奇呢?让我们一起大声地把这种情感表达出来吧。(有感情地朗读全文)5.面对云朵,你想说些什么、问些什么呢?(鼓励学生面对白云说出自己的感受、愿望)1.完成课后练习。2.请学着作者的样儿,写一节或一首小诗,向白云表达自己的感受或愿望三年级西师版教案【第三篇】教学目标:1、抓住重点词句,读懂课文内容。体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。2、正确、流利地朗读课文。教学重难点:正确、流利地朗读课文,抓住重点词句理解课文,体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。教学准备:多媒体课件教学过程:一、揭题示标师:孩子们,这节课我们继续学习33课《不!是乐谱错了》。二、出示学习目标师:我们这节课的学习目标是:(课件出示学习目标,请齐读学习目标)1、抓住重点词句,读懂课文内容。体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。2、正确、流利地朗读课文。三、第一次“先学后教”自学指导一师:孩子们,为了更好地完成这节课的学习目标,老师为大家设置了三次闯关活动,我们先来闯第一关,请齐读闯关要求:认真读课文第3、4自然段,思考下列问题;1、谁来汇报第一个问题?2、孩子们一起来读读吧。3、谁来汇报第二个问题?4、孩子们来读读这句话,边读边想一想你是怎样理解“郑重声明”的?你能表演一下评委郑重声明时说的话吗?(先表演,再说体会)5、谁来汇报第三个问题?6、孩子们来读读这句话,边读边想:在这样的情况下,如果你是参赛的小泽征尔,你会考虑些什么呢?是啊!到底是谁的错呢?带着自己的感受来读一读这两段话,与小泽征尔一起来进行考虑判断。课件出示:小泽征尔以世界一流指挥家的风度,全神贯注地挥动着指挥棒,指挥着一支世界一流的乐队,演奏具有国际水平的乐曲。演奏中,小泽征尔突然发现乐曲中出现了不和谐的地方。开始,他以为是乐队演奏错了,就指挥乐队停下来重奏一次,但是他仍觉得不对。课件出示:不是()的错,因为();不是()的错,因为();因此一定是()错了7、孩子们再来读读这句话,(课件出示句子)边读边想想你从“考虑再三”“坚信”“大吼”体会到了小泽征尔怎样的精神?抽生表演小泽征尔大吼时说的话。(板书:小泽征尔坚持真理不畏权威)(先抽生表演大声读,再说体会)8、孩子们:此时此刻你们也想扮演国际音乐权威人士和小泽征尔吗?9、现在我们来分角色表演,再次体会小泽征尔坚持真理、不畏权威的精神吧。(课件出示句子:这时,在场的作曲家和评委都郑重声明:“小泽征尔,乐谱没问题!是你的错觉。”面对众多国际音乐大师和权威,小泽征尔考虑再三,坚信自己的判断是正确的,于是大吼一声:“不!一定是乐谱错了!”)四、第二次先学后教自学指导二(我们来闯第二关,齐读闯关要求)轻声读课文第5自然段,想一想;☆评委为什么要设计错误的乐谱?(用“—”画出相关的句子)☆小泽征尔为什么能夺得比赛的桂冠?(用“﹏”画出相关的句子)(自学方法:读——思——画)(5分钟后开始汇报,比比谁讲得好)1、谁来汇报第一个问题?2、孩子们来读读这句话吧。3、谁来汇报第二个问题?4、孩子们遍读边想你是怎样理解“附和”的?5、孩子们:此时如果你就是其中的一位评委,除了为这位坚持自己判断的指挥家热烈鼓掌之外,你还想对他说些什么呢?如果我是比赛的评委,我会对小泽征尔说:“()。”带着对小泽征尔的赞许再读:“只有坚持正确判断的人,才真正是世界一流的音乐指挥家。”☆另外两个选手也发现了问题,但是面对环境的压力,他们没有坚持。他们在放弃了自己意见的同时也放弃了冠军,如果你是其中的一位选手,面对小泽征尔的夺冠,你想说些什么呢?面对小泽征尔的夺冠,我想说:“()。”带着这种感受再读。(课件出示句子)“只有坚持正确判断的人,才真正是世界一流的音乐指挥家。”6、谁来说说你是怎样理解这句话的?7、是啊,小泽征尔除了他出色的音乐才华以外,更重要的他坚信自己正确的判断,不附和权威们的意见,所以他获得了这次比赛的桂冠。(板书:桂冠)五、拓展读了小泽征尔的故事,你有什么收获?(说道理、同桌交流2分钟)六、当堂训练师:现在我们来闯第三关。孩子们,学了这一课,相信你们能轻松完成这节课的作业。(课件出示练习题)1、阅读课文片段,完成练习。(直接把答案写在作业本上)原来,这是评委们精心设计的办法,目的是试探指挥家们在发现错误和权威人士又不承认的情况下,是否能够坚信自己的判断。因为,()坚持正确判断的人,()真正是世界一流的音乐指挥家。前两位参赛者()也发现了问题,()受环境影响而放弃了自己的正确判断;只有小泽征尔相信自己而又不附和权威的意见,从而获得了这次大赛的桂冠。◆请在文中的括号里填上合适的关联词语。◆小泽征尔获得桂冠的原因是()。2、让我们以这些格言共勉吧!(读读记记关于自信的格言)人必须要有耐心,特别是要有信心。——居里夫人信心是命运的主宰——海伦。凯勒信心比天才重要——希腊七、总结,回顾1、我们现在回到课题,学了这一课,你们赞赏小泽征尔坚持真理、不畏权威的精神吗?2、请孩子们带着坚定的语气再齐读一次课题吧!3、我们现在回到学习目标,孩子们再来读读吧,你们认为完成了学习目标吗?4、恭喜你们闯关成功!板书设计:不!是乐谱错了坚持真理小泽征尔+桂冠不畏权威“不,一定是乐谱错了。”“不,一定是乐谱错了!”“不!一定是乐谱错了!”三年级西师版教案【第四篇】教学目的1、用自己喜欢的方式学会本课生字。2、有感情地朗读课文,联系上下文理解词句,借助批注理解课文内容,懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。[检讨书大全]3、学习抓住关键词语复述文章的方法,培养口头表达能力。教学重点抓住重点词句和批注理解课文内容。教学难点联系生活实际,懂得要创造出更多的美,就应