参考资料,少熬夜!网站建设实习报告范文【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“网站建设实习报告范文【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!科研实习报告【第一篇】引子很久前就想借学院举办的暑期科研实践活动走出校园,零距离去接触真正的科研,看看科研的世界到底是怎么样的。出于对医学和生物学的热爱,我在列表中选择了广州生物医药与健康研究院。并开始做联系的准备。一开始了解到研究院不招收低年级本科实习生,我很失望和迷茫。但身为这个实习小组的组长,除了自己特别想去,还肩负着十余名同学的实习机会。我不放弃,通过邮件电话等方式,在研究院院长和科教处老师的帮助下,终于获得了这个机会。通过有限的资源了解了研究院后,我选择了xx教授的实验组,主要研究干细胞与再生医学,而ips正是其中一项。并且了解到国内ips的研究在国际上不落人后,某些领域还处于领先地位,来自中科院广州生物医药与健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。第一次接触可诱导的多能干细胞(ips)是在xx老师的细胞生物学这门课上,课间五分钟小演讲中一位同学提到的。ips是通过在分化的体细胞中表达特定的转录因子以诱导体细胞的重编程而获得的可不断自我更新且具有多向分化潜能的细胞。干细胞的培养与运用在医学领域有着举足轻重的作用,近年来ips的发现与发展更是为人类疾病的治疗,也为胚胎干细胞应用上的伦理道德问题找到了一个出路。我对这个领域的研究很有兴趣,想深入学习相关内容,于是抓住了这个机会。初来乍到就这样,怀着兴奋和好奇,7月21日,我跨进了研究院的大门。第一印象:非常安静和整洁,一切都那么井然有序,又仿佛能感觉到大脑急转的步伐和思想碰撞的声音。我知道,在这份安静底下,其实很多人在紧锣密鼓地忙碌着。办完报到手续之后,在实验室小组长陈捷凯师兄的带领下,我来到了“体细胞重编程研究组”。边听着师兄的介绍,我打量着这块地盘。宽敞的分子实验平台和看起来“机关重重”的细胞间,就在实验室对面的研究员办公室,以及位于楼层另一边的电子阅览室,我那为期24天的暑期科研实践就将在这三点一面铺展开来。到这工作不久的xx师兄很热情地接待我们,在这个人生地不熟的地方,顿时感觉很亲切。师兄简单地跟我们交流了生物学的一些话题,介绍了ips的概况,又教我们查阅文献的方法和几个很实用的网站,我如获珍宝。实践证明,这些基本的学习手段和知识在日后的实习过程中发挥了很大的作用。参考资料,少熬夜!实习印记拾掇读文献开始的两三天,每天的任务就是看文献,包括全英的论文。很早就听不少师兄姐说过,去实习第一要培养的是读文献的能力,果然如此。每天都只是看论文,确实挺单调,有个别同学动摇了,甚至第二天就退出了。我觉得很可惜,同时也更坚定了自己要坚持努力的决心。我坚信,无论做什么,用心了就总会有收获,眼光也不能只放在当下。面对一个对自己来说几乎是全新的东西,花时间先去了解它那是必须的,为以后更深入的学习和实践打下基础,这很合理。否则刚开始就动手操作,也不知从何做起,就算操作很正确也只是行尸走肉不知其意义何在。另一个也是因为自己兴趣所在,读得也津津有味。累了就时常想起自己的师兄曾用三天自学完一本全英教程,以此来激励自己。但我能力有限没能达到那个自学水平。这几天的埋头阅读,虽说不能百分百掌握所接触的内容,但对ips这一领域,比起以前,总算有了个较清晰的轮廓,心里有底了。交流、取经在学校学生工作中打拼了两年,觉得自己适应新的环境和新面孔的能力还可以。然而在研究院实践开始挺长的一段时间后我才感觉适应了那里的氛围。一开始,总觉得师兄姐们都好忙,在实验室做完实验,又回到办公室对着电脑分析实验或看文献,相互之间似乎很少有什么要交流,但也经常看到xx,xx师兄和xx师兄在一起讨论。每个人在办公室里那种专注和安静竟然让我有种想逃开的冲动,我想这是一个满是研究人员的房间里很正常的氛围吧,是我还没习惯罢了。加上因为办公室安排不下,开始的几天又只是看文献,大部分时间待在阅览室,跟师兄姐接触较少,想交流的时候又觉得不知从何问起。后来慢慢发现,其实是自己的主观意识先入为主,产生了敬畏心理,把师兄姐们抬得太高太难以接触了使自己把交流的主动性给丢了。而且我也再次感受到,好的交流也需要先成为朋友。后来越来越喜欢在实验室那边跟师兄姐们一起,发现其实师兄姐很愿意把自己知道的东西告诉我们,听多了就想得多,想多了就会问得多,自然就学到了更多。你希望别人怎么对你,你就怎么对别人,包括交流也是这样。而这一切都需要我们做到:主动。且行且思专业知识掌握得不多,对于很多常挂在嘴边的专业知识都听不懂,看不明。电子阅览室是待得最多的地方了,平时没有实验的时候,大多数就去那查资料,把不懂的东西搜一遍,以后在接触到相关内容的时候就不会摸不着头脑了,解决力所能及的问题,也不用连一些看似很常识化的专业知识都去麻烦师兄姐,在这个阅览室,确实学到了很多东西。在看和听的同时,要不断的思考,不要似懂非懂就放过去了。印象最深的就是学chip和甲基化检测这两个实验时,原理用途步骤都弄清楚后以为都懂了,再一想,根本不知道这两个技术是怎么服务于我们实验组现在ips的研究中的。经过和参考资料,少熬夜!其他师兄姐讨论,整理思路,找到最终不明白的地方,然后请教xx师兄终于弄明白,当时的感觉真是柳暗花明啊!失败也是科研常遇之事。失败不可怕,重要的是要懂得不要对自己摆架子,把心态放低去思考,寻找错根,这时候对自己要求一定要严格,每一个看似不可能出错的步骤都有可能。我们做的甲基化实验就失败了两次,从所制备的试剂到实验条件到最后pcr的引物一一怀疑,要一步一步把好关卡才能做好。并且无论多简单的步骤都不能偷工减料,否则事倍功半。关于做科研,感受最深的是,技术重要,但思维也很重要。科研者不仅知道怎么去做,最重要的是他知道为什么要这样做,知道需要这样做,他懂得怎样运用这些技术去达到自己的目的。所以在掌握操作技术时,最重要的还是要学会去想。另外,做科研要不断地去追寻最新的动态,不能只圈在自己的小世界里,但是,在摄入别人的成果时,要记住时刻保持质疑,敢于去质疑,全信则不如不信。师兄姐们在运用别人的成果之前,总要自己先验证,所谓实践是检验真理的唯一标准,用在这里也不为过。学无止境每周一次的小组会议也是印象比较深刻的。除了讨论各自的工作进展外,还有论文的分享。我很欣赏这一点,虽然实验组里的人都很经常看文献,但就算看同1篇文章也会有不同的理解和想法。每周的组会让一个人来分析1篇较新的课题组相关的论文,让其他成员学到自己不知道的东西,也交流了大家的想法,学习别人的思维方式。据说还会有相关的专业课题的讲授,让我深深感受到学无止境啊。术业有专功,每个人总有自己专长的,也就肯定有自己不懂的,只有不断地学习,才不会落后,懂得越多,也能更好的服务于自己的专长。科研实习报告【第二篇】在高等职业教育在分析社会经济形势、研究市场需求的前提下,根据社会生产、建设、管理、服务第一线对人才的实际需要,依照岗位群、岗位在知识、技能、工作能力、社会交往能力等方面要求来确定具体的培养目标。并在教学环节(培养过程)中切实突出体现应用型针对性特色。如何做到在教学中既传授知识,又能培养、锻炼职业技能和其它方面的能力是我们一直在探索求解的问题。1999年北京城市学院(原海淀走读大学)的旅游景区专业被北京市教委确定为北京市高职高专教学改革试点专业之一。三年来,该教学改革试点专业进行了多方面的改革实践,其中建设北京颐和园教学与科研相结合的实习基地的实践已初见成效,并在向更高层次发展。一、在教学方面进行了四个层面的实践1、旅游景区专业日常教学——在旅游景区专业《北京导游》课程教学过程中,进行“颐和园一日游”现场教学:世界文化遗产委员会主席团认为北京的颐和园是中国风景园林造园艺术的一种杰出展现,将人造景观与大自然和谐地参考资料,少熬夜!融为一体。颐和园是中国的造园思想和实践的集中体现,而这种思想和实践对整个东方园林艺术文化形式的发展起了关键性的作用。以颐和园为代表的中国皇家园林是世界几大文明之一的有力象征。此外,旅游景区专业要求学生接受景区文化内涵教育和行业技能训练。因此,选定颐和园为现场教学景点之一是有其重要意义和必要性的。颐和园现场教学不仅使学生进一步了解和掌握了有关景点、景物的知识,在结合《导游业务》课程的基础上,学生熟悉了现场导游路线,实践了导游技能,并撰写了有关景点的调查报告。现场教学有着具体、形象、生动、真实等课堂教学不可比拟的优点,现场教学为实现以上教学目标提供了必要条件与保证。2、旅游景区专业实习——在一年级末进行为期两周的中英文结合的颐和园双语现场教学:颐和园双语教学的目的要求学生:第一,通过现场教学比较系统地了解颐和园的人文景观和自然景观,并以北京颐和园的旅游资源为载体重点组织英语口语表达能力的训练,要求做到用较流利、正确的英语进行颐和园景点导游讲解。第二,同时进行包括德、智、体、美诸方面在内的素质教育。(1)课堂园林基础知识介绍,激发兴趣的产生:在实地实习之前,借助幻灯、图片,对全体实习学生进行简明、扼要的园林基础知识讲解与引导,使学生掌握实习所需的知识,对实习内容发生了兴趣。(2)现场教学时段目的明确,依景物、景点、教学对象的变化随时调整教学方式,保证预期教学效果的实现:现场教学分为上、下午两个时段。上午的教学按照当天计划的景点、景物,由中文老师进行中文讲解,外语教学重点配合,并要求学生通过看、听、记、问和讨论正确、全面地了解并掌握当日学习内容。下午的外语教学则是在外语教师的帮助和个别辅导后,每个学生进行讲解或表演,既锻炼了学生的英语表达能力,又通过学生的创意表演活跃了教学气氛。(3)重点考核学生英语表达能力,改变考试方式,鼓励学生去求知:此次实习考试的成绩比例为中文笔试占20%,外语口试占80%。我们的英语口语现场考试改变了常规的考试方式,具体做法是在考生讲解之后,教师或其他学生可发表自己的见解来进行纠正、补充。这样做不仅在于评估学生的学习成果,而且更注重通过学生自我教育,改变了由于应试教育所带来的学生被动学习的负面影响,激励了学生更加自觉自愿地去学。3、外语专业实习——逐步推广、扩大到英语专业、日语专业在颐和园进行为期两周的双语现场教学:北京颐和园教学与科研实习基地建设的实践与体会强化参考资料,少熬夜!职业能力的实践训练是高等职业教育的重要特点。作为外语专业的学生做到流利、较准确、得体地用外语进行交流是最终的教学目标。日常的课堂教学和训练使学生初步掌握了必要的语言知识与技能。只有通过反复实践,才能真正掌握这些知识与技能。此外,外语学习的过程也是文化学习的过程。仅仅了解外国的文化历史知识是不够的,对于我们自己的中国文化更深入的学习也是必须和重要的。因此,将颐和园双语教学推广到外语专业则是对外语教学的很好补充。在实习过程中,学生学习了有关皇家园林和颐和园的知识,扩大了知识面和外语词汇量,更在外语知识与技能、园林知识、交往能力等充分融合的真实环境中受到了多方面的锻炼。4、积极进行教材建设,已经编写了该实习基地教材《北京颐和园八十六景》:该教材是按旅游教学实习要求,按八条路线分别按景点、景物次序编写的,教材是在实地调查访问并参考了众多资料的基础上编成的。这本教材在经过多次的实习使用后,经几次修改并最后定稿。二、建设颐和园实习基地的收获和如何进一步完善基地建设的思考良好的几点体会:1、建设北京颐和园教学与科研相结合的实习基地的实践说明了三个有利:(1)有利于贯彻理论与实践相结合的教学原则,提高教学质量。学生通过实践反映现场教学、现场实习和毕业论文三个教学环节获得由理论——实践——理论——再实践的机会。通过这样一连串教学环节的组织,学生不仅掌握了必备的理论知识、技能和工作方法,而且还在实践之后,有了许多亲身体会,积少成多,形成自己独特的新认识,有了自己的思想,不再是个“录音机”的角色。(2)有利于提高教师的教学水平与科研能力。我们的教师队伍中有许多的年轻教师。他们都是硕士,接受了严格、系统的学科高等教育学