钱学森观看心得体会范文【通用4篇】

1/13钱学森观看心得体会范文【通用4篇】心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得好的心得体会吗？下面网友给分享的“钱学森观看心得体会范文【通用4篇】”，希望会对大家的工作与学习有所帮助。钱学森观看心得体会【第一篇】追求学术民主，又对任何学术纰漏穷追不舍;平易近人，又“六亲不认”地遵从自己的人生准则……钱学森人生中这些看似矛盾的细节，给了人们不同的感动和感悟。在这些不同的感动和感悟中，贯穿始终的是他对科学本真、人生本原的追求。毕生求真务实，成就钱学森显赫的科学功绩，铸就钱学森感动众生的人格魅力，更为当下的学术界写下为人治学的最好范本。求真务实，让钱学森一生追求治学严谨。作为老师，他会提出“点错一个小数点扣掉20分”的苛刻要求;作为处于顶层的技术负责人，他会详细记录某个螺钉螺帽有问题等技术细节;而作为领域顶尖的科学家，他会反对不合实际的论文署名，且强调“好学风，我们务必遵守!至要，至要!!!”“严谨、严肃、严格、严密”，钱学森曾在黑板上写下的几个大字，是他对学生的要求，更是他一生学术精神的体现。求真务实，让钱学森一生提倡学术民主，反对学术专权。2/13他的学生范良藻不会忘记物理力学讨论班上那些没有“师道尊严”的讨论和质疑;新疆兵团插队青年郝天护不会忘记自己一纸“初生牛犊不怕虎”的质疑换来钱学森的亲笔回信和鼓励。“在充分听取意见的基础上，再发表意见”，这是钱学森对航天同仁的建议，因为在他看来，“大家见面客客气气，学术讨论活跃不起来。怎么能够培养创新人才?”求真务实，让钱学森一生淡看功名利禄。不题词、不为人写序、不出席应景活动、不接受媒体采访，这是钱学森给自己定下的“四不”原则，为此，他把头上的头衔辞了又辞。“淡泊名利、率性本真”，是钱学森众多同事、弟子对他的评价。国为重，家为轻;科学最重，名利最轻。在钱学森心中，最在意的是科学的本真：“科学是十分严肃的事，来不得半点想当然”;最看重的是来自祖国、来自人民的认可：“如果人民认为我钱学森为国家做过一些事的话，那就是对我最高的奖励。”钱学森的科学成就足以令后人仰望，他为人治学的准则同样是今人学习参照的标尺。在薄弱的国力基础上，他带领国人点燃航天梦，又始终坚持求真务实的准则，直至国力日渐强盛的今天毫无松懈。然而放眼当下，学术造假、为浮名所累、为私利所扰的案例层出不穷。无怪乎钱学森逝世后有人感叹：“大科学家住小房子，小科学家住大房子。”钱学森观看心得体会【第二篇】3/13他是杰出科学家，美国人曾经形容他“一个人抵得上5个海军陆战师”。他是中国航天事业奠基人，坚信“外国人能搞的中国人也能搞”。他就是钱学森，也是钱永刚敬爱的父亲。53年前，1966年10月27日，两弹结合试验成功,标志着中国有了能用于实战的核导弹，钱学森是当时试验总技术负责人。53年后，在钱学森逝世十周年纪念日(20__年10月31日)到来之际，《面对面》记者在上海交通大学钱学森图书馆对钱永刚进行了专访。5年软禁“禁”不住回国的心1955年9月17日，美国洛杉矶码头人头攒动，很多人都是来为著名科学家钱学森一家送行的。对于钱学森来说，这是他争取了整整5年的归程。1949年10月1日，中华人民共和国成立。身在美国的钱学森得知这一消息后，开始筹划回国。当时，钱学森是美国加州理工学院喷气推进中心主任，在美国享受着优厚的科研条件。为了回国，钱学森先后辞去在美国的一切职务，脱离美国军方身份。但美国军方并不想放钱学森回国。美国海军部副部长丹尼尔·金贝尔甚至威胁说：“一个钱学森抵得上5个海军陆战师。我宁可把这个家伙枪毙了，也不能放他回中国去!”4/131950年9月7日，钱学森被美国司法部移民归化局非法拘留，关押在洛杉矶以南特米诺岛的拘留所里。钱学森夫人蒋英(生前采访)：强大的探照灯24小时对准他，不让他获得休息。每隔十分钟就有一个士兵打开笨重的铁门，伸进头来看看他有没有逃跑。大铁门很重，声音很响很刺耳。被拘禁15天后，加州理工学院院长和钱学森的导师等人凑齐了一万五千元美金，将钱学森保释出狱。回家后，蒋英发现，钱学森不仅在这15天掉了十五公斤，而且还失声了。经过休养，钱学森的失声得到康复，但他不能从事自己之前的研究，还必须每月向洛杉矶移民局汇报行踪。1955年6月，钱学森被软禁的第五个年头，他甩掉美国方面的监视，将一封写给当时的全国人大常委会副委员长陈叔通的信，辗转寄回祖国。信中说自己“无一日、一时、一刻不思归国参加伟大的建设高潮”。1955年8月5日，在中国政府的交涉下，钱学森终于收到了美国司法部移民归化局的信件，被告知可以离开美国。1955年9月17日是钱学森和蒋英结婚8周年纪念日，这一天，钱学森和蒋英带着一双儿女返回祖国。一封神秘电报叮嘱“沿途切勿下岸”从美国洛杉矶到中国香港，一万多公里，二十多天的航程。启程回国前，钱学森收到了一封父亲钱均夫发来的电报，电报内容很简单：沿途切勿下岸。为了安全起见，钱学森照做了。5/13当回到上海，蒋英向钱均夫询问这封电报的时候，钱均夫却回答：我没发过。这封电报究竟是谁发的?成了一个谜。50年后，外交部解密了部分档案，其中就包括这封电报的底稿。原来，这是外交部担心钱学森的安全，害怕他归国路上发生意外，特意以父亲的名义叮嘱他留在船上，不要上岸。钱永刚把这份电报底稿复印下来带回家。埋藏在钱学森一家心里的谜，终于解开。“外国人能搞的，难道中国人不能搞?”1955年10月，钱学森一家回到祖国。仅仅一个月后，钱学森就深入东北地区的有关厂矿、大学和研究所考察调研。在访问哈军工时，院长陈赓大将从北京飞抵哈尔滨，与钱学森商谈研制导弹事宜。钱学森(生前采访)：他就问我，中国人搞导弹行不行?我那个时候正憋着一肚子气，中国人怎么不行?所以回答很干脆，我说外国人能搞的难道中国人不能搞?中国人比他们矮一截?陈赓大将听了以后非常高兴，说好极了，就要你这句话。1956年2月，钱学森起草了《建立我国国防航空工业意见书》，为我国火箭和导弹技术的创建与发展提供了极为重要的实施方案。1956年10月8日，是钱学森回到祖国一周年的日子。这一天，由钱学森受命组建的我国第一个火箭、导弹研究机构——国防部第五研究院成立。6/1320__年之后，1966年10月，两弹试验结合成功。从此，中国的核导弹终于具备了威慑与实战能力。钱学森教育儿子：满分不是最佳的选择钱学森曾列出对他一生有重大影响的十七人，排在首位的就是他的父亲钱均夫。钱均夫当年曾经和鲁迅、蒋百里等人一起东渡日本求学，寻求救国之路。回国后，在上海成立“劝学堂”，鼓励热血青年，投身民主革命。民国时期，钱均夫任浙江省教育厅厅长。在父亲的影响下，钱学森一方面学理工，立志“航空报国”;另一方面，他又涉猎音乐、绘画等艺术。像父亲一样，钱学森也对儿子钱永刚的人生产生了很深的影响。钱永刚：他认为孩子在基础教育阶段要尽可能多看书。我曾经被老师叫去训话，说像你这种条件就应该是全5分，你为什么4个4分?说明对自己的要求不高。我回去后，父亲看我噘着嘴，问今天啥事不高兴了?我跟他说了情况，我说消灭4分不是做不到，但这得让我少看多少课外书!我父亲听了以后，啥也没说，嘿嘿一笑走了。经过半学期努力，最后4分消灭了，都是5分。结果回来我爸来了一句，我看有两个4分也很好。他们这些大家到了一定程度有很强的包容性，并不是像我们一些老师要求学生都是100分，满分不是最佳的选择。用“身教”告诉孩子什么是“尊重”回国后，钱学森一心扑在工作上，陪伴家人的时间非常有7/13限。钱学森对孩子的教育，流露于他生活的点滴。当时，为了照顾好钱学森的饮食起居，让他有更多的时间和精力投入到导弹研究，组织上为钱学森配备了一名厨师。钱永刚：这个炊事员做得一手好菜，(不过)没文化，一个字不识。那时我是初中生，多多少少有点瞧不起这个从旧社会过来的饱经风霜的厨师。有一天炊事员问我，“永刚，你能不能说说为什么你爸爸妈妈吃饭的时候，都穿着整整齐齐?”这个问题真给我问住了。结果他说了一句让我记了一辈子的话，他说“永刚，那是因为你爸爸看得起咱”。这句话我记了一辈子，所以以后我也学着像我父亲那样，不论对待谁，除了有礼貌，更主要是尊重。钱永刚：从父亲身上最要学的是“爱读书低调做人”1955年9月，跟随父母返回祖国时，7岁的钱永刚还是个孩子，对父母所说的回国其实毫无概念。长大后，钱永刚才开始通过各种方式了解那段历史。在这个过程中，也越来越能体会父亲当年的心境。20__年10月，有关方面在钱学森的母校上海交通大学徐汇校区建立钱学森图书馆，钱永刚全程参与了钱学森图书馆的建设，并担任馆长。20__年10月31日，98岁的钱学森与世长辞，钱永刚也到了退休的年龄。除担任钱学森图书馆馆长，钱永刚还是钱学森图书馆首席志愿讲解员。与其他讲解员不同，钱永刚的讲解有一个特殊的环节，带着学生们朗读64年前钱学森登船回国8/13前对记者说的一段话：我将竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家，让我的同胞过上有尊严的幸福生活。记者：您跟他父子一场，你觉得从他身上看到的作为孩子最要学的是什么?钱永刚：两条，一是爱读书，这个爱是贯穿生命的始终。成了大名后，探索的脚步依然没有停止。他有中国知识分子的历史担当。他认为作为一个读书人，要用自己的本事为国家的富强、民族的复兴去服务。二是低调做人，对名对利永远保持低调。钱学森观看心得体会【第三篇】《钱学森》是16年级的课文，学校进行小班前置性学习的研究，因此教科室雍主任结合前期的学习风格论有效地将学生科学合理地分组，又设计了前置性学习单。我也找到课文进行了阅读，发现课文远不止雍主任课上教授的那几句话，不过仅仅是那几句话，足以让学生感受到了钱学森浓浓的爱国之情，让学生的情操得到了陶冶，情感得到了共鸣，达到了教学目的。朴实，是整个课堂的感受，没有过多华丽的设计，没有漂亮而空洞的环节。有的，只是反复朗读、感悟、思考，以及思维火花的碰撞和感情层层的深入。1课文无法面面俱到地进行教学，尤其高年级的课文，可挖的点太多，如果能找准其中一个点就足以让学生受益匪浅，真正从文本中有所收获。前置性学习单中，有这个问题：“文9/13中对钱学森的话描写的有几句?哪几句?”我可以预见教师在设计时是精心的，抓住本文人物语言进行的学习就此开始。学习第一句人物语言“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”雍主任问了一个问题“这句话在什么情况说的?”并抓住句子中的关键词“最得意、最得力”，“优厚，优越”“富裕的生活”来感受钱学森在美国富足、有滋有味的生活。这样的生活与钱学森想回到祖国的行为形成反差，在朗读中，让学生初步感受到钱学森的心系祖国。接着，老师询问学生“钱学森在做哪些准备?”启发学生上下文联系着看，不放过任何一个细节，从而再次体会钱学森时刻心系祖国，随时准备回来。学习第二句人物语言“我们日益盼望着的，就是祖国能从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在很穷，但需要我们大家——祖国的而你们共同去创造，我们应当回去的。”雍主任抓住“穷到什么地步?”，让学生欣赏中国刚刚解放的图片，祖国的“穷”不言而喻。紧接着要求学生再读“优厚的待遇……优越的工作条件”这里的朗读时间上很紧凑，在时间的紧凑中，当时钱学森在美国和中国的日子形成强烈的对比，使学生的情感也受到冲击。“爱国”这一中心，就在这两句语言的学习中深入到学生的心里。四十分钟很快就过去了，并没有按照雍主任的设想讲到人物的语言即写作方法，但是课上老师只要目标明确，时刻处在“导学”的状态，即便学生的成长“缓慢”了些，都是我们老10/13师应该等待的，不在乎这节课学生“吃”得是否多多的，关键在于方法习得了多少，不同层次的学生不同的收获。这就是小班化教学中前置性学习、个别化关照带来的独特魅力。前置性学习就是以学定教，为学生服务，让学生成为真正的学习主人。钱学森观看心得体会【第四篇】走进丁老师的课堂，从ppt上的一段话，就已经告诉了我答案——跟着课文学表达。我想，这应该就是丁老师一直在研究的东西。我们的语文课本，都是由1课文所组成。通过课文的学习，我们应该培养学生什么样的语文素养?