专注的议论文范例【汇集4篇】

专注的议论文范例【汇集4篇】【学习指导】这篇学习资料“专注的议论文范例【汇集4篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集，供您学习参考，希望对您有所帮助！喜欢就分享下载吧。专注的议论文【第一篇】专注力是十分重要的，如果没有专注力，那我们的生活又会是什么样的呢?今天，老师给我们做的两个测试充分说明了专注才能获胜的道理。第一个测试：倒水。两位参赛者每人有两个瓶子，其中一个装满了水，把水往空瓶里倒，倒完再往回倒，四个来回之后，谁倒出来的水多，速度最快者获胜。第一轮由陈怡彤PK孙杭涵。老师一喊：;比赛开始!;，陈怡彤二话不说，眼疾手快的抓起一个有水的瓶子，直往空瓶里灌。我起初以为她的动作这样剧烈，水会流的稀里哗啦的。事实却出乎我的意料，水非但没流到外面，而且速度惊人。她神情严肃，眉头紧皱，眼神聚焦在一个点上。一个回合都好了，孙杭涵还在细水长流。我欣喜若狂，心想：这回赢定了!可就在这时，陈怡彤用余光瞄了一下孙杭涵，;啊!;水哗啦啦的流了出来。孙杭涵稳稳当当地倒出了水，虽然最后是平局，我依然简略的明白了专注力的重要性!做任何事，一定要抛开一切困扰，注意力集中在一个点上，才能百战百胜!刚才陈怡彤如果抛开杂念，把水拿好，肯定会赢。第二轮有我和张烨PK。我心中分外激动，但同时又害怕失败，拖累队友。;三、二、一，开始。;听着王老师的口令，我以迅雷不及掩耳之势抓起装水的瓶子，对准空瓶瓶口将水稳稳当当的倒下来。一旁好胜的张烨似乎很急，嘴不停的念叨着。再听观众们的闲言碎语，我又萌生一新想法：唉!心急吃不了热豆腐，你的水肯定会倒出来的，我可一定要稳呀!;时---------间---------到!;我放下瓶子一看张烨得水倒出的也太多了吧，我惊讶极了，老师也无话可说了：;这……我宣布-----张怡获胜。;接下来的挑豆子游戏，陈铭博凭借超凡的专注力飞快地在一分钟之内挑起了三十六颗豆子获得第一名。从这个游戏中，我明白了，专注力是我们的一部分，因为有它，我们才能有胜利。专注的议论文【第二篇】古希腊哲学家泰勒斯在仰望星空之时却不料一脚踏空，掉入深坑。但他却不见恼怒、懊悔，只是对救起他的人说：;明天会下雨!;第二天，果真下了雨。当他专注于一件事时，却忘记了脚下的深坑，也许正是因为如此专注，所以才成就了一位伟大的哲学家。有人却认为泰勒斯知道天上的事情，却看不见脚下的东西。但人生真的会站在深坑之外吗?不，看见深坑的人是永远无法体味星空的神奇美妙，只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。所以说成功的人生贵在专注。一个人应当摈弃那些令人心颤的杂念，全神贯注地走自己脚下的人生之路。牛顿的天赋并不过人，然而他学习和研究却专心致志。有一次，他迷着搞实验，竟把手表当鸡蛋放到锅里去煮。还有一次，牛顿的朋友来看他，他把饭菜摆到桌上后，一头钻进了实验室。朋友等得不耐烦了，就先吃起来，吃过后没有告辞就走了。牛顿做完实验出来，看到桌上的盘碟，自己笑着说：;我还以为没吃饭呢，原来已经吃过了!;说完又第一文库网回到实验室。天才就是这样，终身努力，便成天才。成功的人只是平凡人，但多了一份专注。1871年的圣诞节，爱迪生举行结婚典礼。婚礼正在进行时，爱迪生突然消失，大家都纳闷，新郎哪里去了?原来爱迪生突然想到自己在研究的电报机，注意力一下子集中到发明上，不知不觉地跑到工厂搞实验去了。一个工人发现了他，告诉他已是午夜12点了。这时爱迪生才想起来：;糟糕，我还要陪客人吃晚饭呢!;天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。有一次，数学家陈景润走路时撞到树上，非但没察觉到自己走错了路，反倒以为是撞着别人了，一连说了几声：;对不起，对不起!;后来抬头一看，原来是一棵大树，不由得会心地笑了。原来，他正全神贯注地思考着数学问题。陈景润在数学领域研究效率高，取得巨大成功，与他出色的注意品质紧密相关。仰望星空而落入深坑，这是一种成功的人生。而若是因为害怕深坑而低下头颅，我会为无法探究星空的奥妙而悔恨一生。无形的束缚，用专注去冲破，扬起你的风帆，冲向成功的海岸，即使汹涌的波涛会掀翻你的帆船，但为了成功，在所不辞。你，准备好了吗?专注的议论文【第三篇】摘要：在;高效六步教学法;中，如何培养好学生上课专注力？激趣引入，凝聚学生专注力;积极主动，提高学生自觉专注力;各抒己见，牵引学生专注力;比赛表演，吸引学生专注力;多种形式朗读，强化学生专注力，表扬激励，保持学生专注力，培养好专注力，提高了课堂教学质量和效率，能够让课堂锦上添花！关键词：专注力课堂效率锦上添花专注力，顾名思义就是集中精力和注意力。法国生物学家乔治·居维叶说;;天才，首先是注意力。;专注力是做好所有事情的开端，能保证人更清楚、更完善地认识事物。对学生的学习而言，是顺利完成学习任务的重要前提，专注力的好坏决定着学生学习效果的优劣。有了专注力，从事复杂事情时，可以坚持到底;有了专注力，做难题时，可以用较长的时间锲而不舍;有了专注力，可以提高课堂效率和质量，能够让课堂锦上添花！丰富多彩的教学生活伴我中走过了十几个春秋，在这漫长的教学过程中，发现学生上课专注力不集中表现在这几方面：1、上课讲话、玩东西，打斗。2、好动，坐不住，左顾右盼。3、做事拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。4、无精打采，呆呆地做坐着，听课常走神。5、作业粗心，不认真，错漏百出。6、一心多用，做事半途而废，效率不高。针对这些不良情况，结合我们这里课改精神，实现新课标提出的自主、合作、探究的学习方式，在;高效六步教学法;中的创设问题、自主探究、讨论解疑、展示提升、总结感悟、当堂检测这些环节教学过程中，如何培养学生课堂专注了力，谈谈自己的一些见解和摸索。一、激趣引入，凝聚学生专注力俗话说，;好的开始是成功的一半;，好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的创设情境更像一把金钥匙，能开启学生思维的大门。如教学《曹冲称象》，引入课题时，可创设这样的情景画面：在一望无际的大海里，一艘大船停靠在岸边，岸上的官员正在议论纷纷，指指点点，一个当大官摸样的人望着笨重大象，无可奈何地直摇头，一个聪明活泼的小孩托着下巴子正在思考着什么，不远处还有一堆石头……这个画面一下子把学生吸引住了，他们积极思考，纷纷提出不少有探究价值的问题：官员想出的办法为何曹操听了直摇头？曹冲想出怎样的办法来称象？最后曹操为何会微笑地点点头？从引入到授课，始终把学生的注意力紧紧地凝聚着，这样学生对学习产生了兴趣浓厚，启迪了思维，激励了行动。二、积极主动，提高学生自觉专注力这个环节是让学生带着问题进行自学，在预习时用不同的符号去标出自己质疑之处。预习前，老师可用扇情激励语言提出要求：1看谁最自觉最认真预习？2看谁在预习后，能提出自己还有哪些疑惑，或者自己发现了哪些问题？3要求每位同学至少提出一个问题。这个过程不但能培养学生自主学习的能力，还能培养学生发现问题的能力。学生能在自主学习过程中发现问题并解决问题，自然就提高了其对学习的信心和兴趣。三、各抒己见，牵引学生专注力小学生爱说，爱动。可以利用口语交际课，让他们说过不停，玩过不乐亦乎。二年级有个百花园能说会道里面的口语交际提示：明明跟妈妈到动物园去玩，不小心和妈妈走散了，大家帮明明想个办法，尽快找到她的妈妈。看谁想的办法最好？以四个同学为小组，展开讨论解疑，他们七嘴八舌地讨论起来.过了一会，纷纷举起手来，有同学说在原地等妈妈;有同学说找警察;有同学说去办公室找工作人员放广播;有同学说让别人打电话给妈妈;有同学说去动物园门口等妈妈;有同学说请人发朋友微信圈;有同学说大声喊妈妈……我及时表扬：;你们真聪明啊，一下子想出这么多办法帮明明找到妈妈了。;老师再不失时机让他们继续展开想象的翅膀，找到妈妈后，妈妈会怎样说呢？他们急不可待地想发言了，我假装没有看到，继续蜻蜓点水般地穿梭于他们之中。;宝贝，吓死妈妈了。;;别哭别哭！妈妈再不离开你了;;如果你不见了，不知道怎样向你爸爸交待。;;你真聪明，能想到这样的好办法找到妈妈。;;今后出来一定要拉住妈妈的手，不能乱走了啊！;一句句简朴真实的话语来自不同学生的口里，课堂活跃，生动，深深牵引住了他们的专注力，课堂效果一举两得：既让学生在玩中掌握了知识，又解决了生活上可能会遇到的问题！四、比赛表演，吸引学生专注力作为小学生，他们年纪、性格决定了他们在课堂上很难具有长久的专注力，且他们具有好动、乐于表现自我的个性，尤其是小学低年级的学生。因此，要充分发挥其长补其短。竞赛可以使学生的专注力高度集中，在这样精神高度紧张的氛围中，学生是最不容易分心。如教学《能干钟点工》，机器人;擦窗户、收拾房间、疏通下水道、修剪草坪;这四件事时，老师先提出问题：A机器人帮汤姆家干哪些活？找出来读一读。B从哪些词语说明机器人能干？C用;先…再…然后…最后…;把机器人所干的活连起来说一说;然后让学生围绕上面的问题进行讨论、合作，探究;最后比赛，每组派出代表发言，答对一个问题，就在黑板上给该小组奖一面小红旗，学生们积极性很高，使出浑身的解数，发挥出最佳水平，达到极佳的课堂效果，比赛完了，还让他们表演，当机器人做完家务，回家时向汤姆说话别的情景，让两个学生分别扮演机器人和汤坶，;汤姆，再见！;;机器人，再见，谢谢你帮我做了那么多家务，欢迎你再次光临。;;好，我们一定会成为好朋友。;两个同学边说做动作，扮演得有声有色，一下子把学生吸引住了，学生既掌握了知识，又学会了礼貌用语。五、多种形式朗读，强化学生专注力俗话说：读书百遍，其义自见;，朗读就是要把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，努力做到发音准确、吐字清晰，流利顺畅，这对于低年级的小学生来说，更需要聚精会神，全部精力都集中于朗读内容。教学时，根据课文不同内容选择不同朗读方式，个人大声朗读，分角色朗读，比赛朗读，引起学生情趣，强化他们专注力。如教学《找不到快乐的波斯猫》，可分角色进行训练，四个小组分别读波斯猫、燕子、蜜蜂，青蛙的说话，他们进入了状态，读得有声有色，在不断转换角色朗读中，由于他们做到了心里所想到的、耳朵所听到的、眼睛所看到的合一，所以学生很快总结出了燕子说衔泥造窝是快乐：蜜蜂说采花酿蜜是快乐;青蛙说捕捉害虫保护庄稼是快乐，由于波斯猫只是坐享其成，找不到快乐！让学生感悟到只有劳动才是最快乐。老师趁此教育学生要热爱劳动，在家里帮妈妈做点力所能及的家务，如洗菜，做饭……吃着自己亲手做出香喷喷饭菜，心里有说不出的快乐！这样既教书又育人，学生提升了能力，提高了觉悟，陶冶了情趣！六、表扬激励，保持学生专注力心理学里大量调查资料显示，小学生在課堂后期，疲倦了，专注力最差，讲话、玩东西，坐立不安、左顾右盼、开无精打采，呆呆地坐着……老师要保持学生专注力，此时用表扬激励就是最佳的办法，老师的一个眼神，一个大拇指，一声鼓励，一阵掌声，一个抚摸、一朵红花，一面红旗都可以成为学生上课聚精会神的巨大动力，特别是低年级的学生，他们时时都希望得到老师赏识。他们认真做习题时，老师可以不失时机地说：;你们多懂事啊，个个都是爱学习的好孩子。;当他们回答问题精彩时，可用激励欣赏眼光：;你真棒！说不定将来能成为个演讲家。;就算他们回答问题错时，老师更应该鼓励语言说：;你能举手回答问题，说明你是个善于思考爱动脑的孩子，说错了没关系，认真听听其他同学回答，好不好？;你真聪明！;;你作业字体真漂亮！;;你今天听课很认真，你越来越进步了……根据各种情况，做出不同形式的激励评价，真诚而热情地给予孩子肯定与赞赏，在这种欣赏、激励、赞美声中，学生会产生仔细倾听的不竭动力，增强了集中专注力上课的信心。在课改教学过程中，培养学生上课专注力，形式和方法多种多样，用科学的教学方法，研究教学艺术，利用学生对所学知识的注意和兴趣，课堂里不断凝聚、提高、牵引、吸引、强化、保持学生专注力，学生学习起来事半功倍，提高了课堂教学质量和效率，能够让课堂锦上添花！把每一节都能成为高效的优质课，是我们每位教师的共同心愿，这就需要我们不断去摸索、去探究。让我们都来手拉手，心连心，共创课改成长路，共同享受课改温暖的阳光！专注的议论