小学六年级思想品德教案设计_人教版小学六年级思想品德【通用4篇】

1/16小学六年级思想品德教案设计_人教版小学六年级思想品德【通用4篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“小学六年级思想品德教案设计_人教版小学六年级思想品德【通用4篇】”，我们一起来了解一下吧。小学六年级思想品德教案设计人教版小学六年级思想品德【第一篇】1、使学生能在完成集体任务中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。2、尝试用不同方式、方法为班集体服务，提高实践的能力。建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。出示情境图。今天是第二小组的同学做值日，我们帮助他们想想怎样做个认真负责的值日生?评评谁是优秀的值日生。⑴观察本班教室：看看哪里干净?哪里还可以更清洁?是谁把教室打扫得这么干净?⑵小组交流，夸夸我们组里、班里的优秀值日生。2/16⑶请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。⑷奖励优秀值日生。⑴根据课本第15页的问题情境，表演：怎样做一个认真负责的值日生?早晨、课间、放学后应该怎样做值日?遇到自已不愿意干的活，怎样办?自已完成任务别的同学还没做完，怎么办?⑵插面小红旗。哪组值日做得好，我们奖励他们一面小红旗，并希望他们长期坚持下去。⑴以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自已的看法。⑵结合本班实际情况，谈谈怎样为班级保洁。⑶制定班级保洁公约，开展人人为班级保洁做贡献的活动。1我们的“金点子”，每人动脑筋，想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。2打扮“我们的家”，自由组合、分工负责，动手打扮教室。小学六年级思想品德教案设计人教版小学六年级思想品德【第二篇】⒈懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，3/16并学会在实际生活中运用这一道理。⒉懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。⒊懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。2课时我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）⒈阅读教材p14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。⑴站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。⑵站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。⒉让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。⒊引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的4/16格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？⒋试着用名言提示的方法填一填课本p15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。⒈阅读课本p16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？⒉引导学生填写课本p17的表格，然后交流。⒊引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：⑴我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？⑵我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？⒋通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。⒌让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。⒈让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。5/16⒉全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材p18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。⒊教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：⑴你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？⑵你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？⑶除此之外，我们还可以采用哪些方法？教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。⒋活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。⒈搜集有关与他人交往的格言警句。⒉你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？⒊你和他人交往的原则是什么？第二单元人类的家园小学六年级思想品德教案设计人教版小学六年级思想品德【第三篇】1、集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。6/163、感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。4、能在老师的帮助下，总结，提高获得经验和信息。教学重点和难点：感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。教学准备：教师：图片、图书若干学生：图书1、教师讲述：同学们，你们都有好朋友么?我也有个好朋友，你们猜猜它是谁?(出示书籍)对了，就是图书。2、板书课题：好书大家看1、欣赏图书：出示图书图片。2、介绍自己喜欢的图书(1)教师介绍图书《与魔法石》(2)学生介绍自己喜欢的图书。3、好书大家看分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。4、怎样借书还书(1)说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。(2)说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。(3)帮帮这些小同学7/165、利用电脑动画解决问题(1)书没看完怎么做标记?(2)借的书还了，可是没看完怎么办?(3)怎样做才能不把借来的书弄脏弄破?(4)怎样还书才能使书的主人高兴?(5)借来的书能转借他人看么?6、小书签真可爱(1)出示教师制作的小书签(2)讲解制作的过程：a、裁纸b、设计c、画图d、剪贴e、穿绳(3)学生合作制作小书签7、听故事你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题?图书世界真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢!就让我们从现在起去探索吧!别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好，爱护图书。希望每位同学都和好书交上朋友。教后感：这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴。学生不但喜欢上了读书还知道了怎样爱护图书。一节课下来，学生都有很多的收获。小学六年级思想品德教案设计人教版小学六年级思想品德【第四篇】8/16义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第四课《我们是集体的主人》。从学生的社会生活环境看由于受到传统思想的影响，学生作为未成年人，其应有的民主权利在集体生活中往往容易被忽视、被侵犯。从孩子的心理特点和认知程度上看他们还没有形成自觉的民主参与意识，不懂得自己所应享有的民主权利，不懂得积极主动地参与集体事务的管理和决策。因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利;教学难点是：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。在突破重难点的过程中，教师应注意：针对学生在集体生活中遇到的一些实际问题，引发学生思考讨论、体验参与，结合具体事例，寻找解决这些问题的办法，从不同角度感受民主在集体生活中的重要意义。1.通过情境的创设，思想的思辨，让学生知道在集体中人人都有发言权，鼓励学生重视自己的发言权，尊重他人的发言权。2.通过制定《公约》的实践体验，引导学生积极参与集体民主生活，帮助学生知道个人发言权与集体民主的关系，正确9/16行使发言权。3.通过学生的互动讨论交流，制定一套民主的选举程序，帮助学生建立民主与主人意识，理解公平、公正、平等在集体中的意义。4.通过候选人提名、推荐、投票等一系列的体验活动，使学生知道在集体中公平、正确行使行使自己的权利，建立集体意识。5.通过讨论辨析，实践参与等活动，让学生意识到集体的事都与我有关，有责任参与，应主动参与。情感态度价值观目标：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识，热爱集体，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。能力目标：积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利;完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。知识目标：初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，知道自己在学校集体生活中的民主权利，知道权利和责任是同时存在的。知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利;理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。教学准备10/16教师准备：课件、补充资料、投票箱、招聘启事学生准备：有关集体生活的意见、建议、想法3课时。第一课时完成教材p20-p22页内容，话题为“人人都有发言权”。第二课时完成教材p23-p25页内容，话题为“自己的干部自己选”。第三课时完成教材p26-p28页内容，话题为“集体事，我应该做”。1.情境导入：今天有位同学在学校里遇到一件左右为难的事情，想请咱们班的同学帮帮忙，行吗?(课件显示：“我的意见可以提吗”)(教材20页内容)2.大家说该怎么办呢?给她出出主意吧。3.学生自由交流。4.小结：我们每一个人都是集体的主人，在集体中人人都有发言权。我有，你有，大家都有。(板书：人人都有发言权)设计意图：通过情境的创设，思想的思辨，帮助学生知道在集体中人人都有发言权。1.师：在集体生活中，想必同学们现在和过去有一些想法、建议想告诉集体。现在就请大家畅所欲言。2.师：大家都来行使发言权，可以使集体生活变得更民主，大家的思想更丰富，集体的工作更有益。我们还可以通过哪些途径发表自己的看法?11/163.阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语录(补充有关“ce”的资料：ce是英文“children’sexpress”的缩写，美国、英国等国，为了保证儿童参与媒介表达、参与社会的权利，为8岁至18岁的儿童建立了新闻报道组织。这个报道组织类似于通讯社，完全由儿童自己管理，包括确立新闻选题、组织采访、写稿以及编辑。在ce，8至14岁的儿童担任记者，15岁至18岁的儿童担任编辑。ce记者每星期口述1关于儿童的新闻和他们的看法，然后由ce编辑根据口述写成新闻稿。ce新闻不仅是为儿童看的，也是为成年人看的。ce的目的是要让媒体上有儿童的声音。)4.小结：人人都有发言权，要勇敢地提出自己的意见和想法。(板书：行使自己的发言权)设计意图：让学生对集体讲出自己的意见，人人都来行使自己的发言权，并了解发言的方式，鼓励学生重视自己的发言权。1.师：我们是集体是主人，人人拥有发言权。那么，集体的事谁说了算?阅读22页“我们来一起定《公约》”。2.分组讨论：遇到六(2)班的同学们的分歧，怎么办?这《公约》到底该怎么定?并填写关于发言权的看法。3.请班长主持，在六(2)班讨论的基础上，补充、协商、表决，制定我们班的《班集体公约》。4.小结：在集体中行使发言权，可以为集体增添智慧。我们既要积极行使自己的发言权，又要尊重别人的发言权，这样12/16我们的集体才会更民主、更和谐。(板书：尊重他人的发言权)设计意图：通过制定《公约》的实践体验，引导学生积极参与集体民主生活，帮助学生知道个人发言权与集体民主的关系，