集体备课工作总结范文【推荐5篇】

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参考资料,少熬夜!集体备课工作总结范文【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“集体备课工作总结范文【推荐5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!集体备课总结【第一篇】集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。本学期我们回民小学积极响应中心学校的号召,开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范,备课效益大大提高,现总结如下:一、建立备课组,发挥集体优势为了能更好地发挥集体备课的优势,取长补短,我们成立了教导主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。二、制定计划开学初制定了详细的计划,文科组确定了低年级的备课组长,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。三、确定任务在进行集体备课时,我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题,写好教案初稿,并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。四、强化参与我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成定案”。个人备课需要个人钻研,独立思考。集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。因此,集体备课不是个人备课的简单重复,而是个人备课的再认识,再创造的过程,是个人备课的深化和延伸。所以,我校强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中。五、共同探讨,各抒己见活动时,首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生参考资料,少熬夜!实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后,主备人负责整理和总结,形成集体智慧的结晶。六、存在的问题1、由于我校教师都身负繁重的教学任务,工作量大,因此有的学科备课组准备的不够充分,显得有些仓促。2、有时学科主备人说课后,听课教师或者是发言不积极,或者是赞不绝口,没有真正达到教研的目的。七、改进办法1.提高认识,促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用,交流使用集体备课后的收获,使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞,是教师共同智慧的结晶。2.改革评价制度,激发教师备课热情。总之,经过这一学期的集体备课,大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量,而且提高了我校整体授课水平,大面积提高了教学质量。集体备课总结【第二篇】学校为了提高教学质量,我校采取了年级组集中备课,它促进了教师的成长,也极大地提高了教师的业务能力和理论认知水平,促进了教师向专业化的方向发展,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材。作为一名年轻老师,我认为集体备课,可以吸取到别人的优点来不断完善自己。在集体备课的时候,由于在教学中采取了统一备课、统一教案的做法,你可以取别人之长补己之短,使自己的教学不断进步。下面是我的一些心得体会。一、集思广益,博采众长。集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,学生的学习,也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。二、集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到,集体备课可以使教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时,我们鼓励教师注意保持个人特色,体现个人风格,并应突出创新;特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新,通过对教材中的疑点、难点问题,以及教师们关心的问题,共同进行细致的探讨,集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备,充分调动了全体教师的积极性和主动性,使老师们对教材有了更深刻的理解。参考资料,少熬夜!三、有意识合作上升到行为合作。教师的集体备课,促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作,从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶,形成了教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚,为教师培养学生合作探究提供了可行的模型。总之,实行集体备课,发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课,又要有自己的独特见解,做到资源共享、优势互补。同时,集体备课的开展,可以促使青年教师尽快成熟起来,也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合,在互动提高的过程中,不断形成具有个人特色的教学风格。集体备课工作总结【第三篇】根据我校集体备课制度的有关要求,本着调整完善学科备课组,以整合备课教师集体智慧,提高教师教学水平,开阔教师教学思路为目的。通过这次集体备课活动的开展,不仅丰富了教师的知识储备,还使备课教师在备课过程中取长补短,提高自己的综合素质,提高教学水平。在全校全面开展集体备课活动的过程中,我校对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善,即“提前布置,分头准备;各抒己见,达成共识;根据学情,形成个案;教后反思,不断改进”现将我校集体备课的具体开展情况总结如下:一、提前布置,分头准备首先制定了详细的工作计划,明确集体备课的时间、地点和主备人。开学初我们按教研组成立八大备课组,并确定了每个教研组负责人,集体备课的时间,即每四下午学生放学后的40分钟。地点为二楼的隔板教室。这样就使集体备课从时间、地点和人员上以及主题得以保障。同时,为保证集体备课活动的顺利开展,我们确定了集体备课制度。对教师参加集体备课的时间、备课质量、材料准备情况,以及其他教师的发言情况、发言次数,集体备课教案的课堂反馈等细节都做了详细的要求。记录人要做好记录,记录内容详实,书写工整,活动期间不做与研讨无关的事情。另外教研活动要求教研组成员全员参加(不能参加者事先向学校请假)。这些准备工作的开展为后期集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。集体备课的第一个环节就是选定课题,课题的选定可分为两部分:一是总结上一学年教学的得失。有哪些成功之处,存在哪些教学上的不足,哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论本学期教学的内容,教学重点、难点。教学目标的定位,教学的方式和方法。根据平时的教研组活动检查结果,梳理出本学科中普遍存在的共性问题,确立一个备课主题(见上表)。主备课人首先要熟悉教材,确定教学目标、教学重点、教学难点等内容。并且提前一周准备所主备的教学内容,形成大体的教学思参考资料,少熬夜!路、教学重难点。并且提前分发给本组成员,便于参与人员发表补充意见。每个参加者本着积极参与的精神,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,最终以文字形式形成教案初稿,并准备好说课稿,个个有发言稿。为说课作好充分准备。二、集体探讨,各抒己见利用教研组活动时间,各参加人集聚一堂,充分发表自己的见解和主张。首先,主备课人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论教学目标,教学重难点,教学的方式和方法。即教什么?怎么教?其次,主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教学案,形成书面材料分发给备课组成员。最后,大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。例如英语组这次活动过程中就每个环节的设计都进行细致的探讨。从导入新课部分展开了积极的讨论,最终选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习兴趣“辩论赛”的教法和学法。能力目标方面,注重培养学生的阅读与写作能力。对选材、教法、教学用具等各个方面都做了分析与研究。争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。三、集思广益,修正个案本着科学、实用的原则,大家对每个环节设计的方案达成共识选择最佳的一个,然后整合对公案加以修改,形成大家都比较认可的教案第一次“通案”。例如夏亮亮老师通过一系列的学习和备课组成员的共同指点,提高了认识和理论水平,对自己原来常规教学模式,即侧重教师的讲解,忽视学生的自主探究;重视知识的传授和训练,轻视学生的合作和创新。进行了认真的修改严密组织实施并通过研讨初步确定教学模式:一创设情景,激发兴趣;二自主探索,初步体验;三点拨引导,数学建模;四应用新知,异步训练;五达标检测,反馈矫正。对每一环节都做了精细的要求,使得教案内容更加充实、完善,形成集体智慧的结晶。制定一个更加符合学生认知水平的教案。四、教后反思,不断改进参考资料,少熬夜!课堂反思,不仅要求发挥教师的主导地位,更要确立学生的主体性地位。在课堂学习中,让教师的主体性率先得到发展的同时,学生主体性更要充分发挥。因此通过反思,要求将发展教师与发展学生相统一,反思不仅要“照亮别人”更应“完善自己”。因此反思是学生自我成长的一条经济有效的途径,也是教师自身发展的。一条经济有效的途径。主备人形成第一次“通案”后。在学科备课组内开展公开教学活动,全组教师参加听课,检验教案的实施效果,发现问题,找出不足。及时进行课堂教学评议反馈。然后进行反思总结。积累经验、教训,总结得失,最终形成备课组的“集体备课活动案例”。我校各位教师虽然都身负繁重的教学任务,工作量很大,但都积极参加集体备课活动。通过这项活动,大家都获益匪浅,提高了教学水平和思想认识:集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题,保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天,它成了校本教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。现在许多学校都在提倡集体备课,其目的不是为了追求形式,而是为了追求效果。1、能有效凝聚集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同,从而导致教学水平的差异,而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论,可以集思广益,博采众长,在讨论的过程中相互启发,在思想的碰撞中擦出智慧火花。2、能显著提高教育教学效果面对新课程,人们缺的不是先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课,可以引发参与者智慧的碰撞,可以取长补短,可以补充专业知识的不足,明显提高教育教学效果。对于我校年轻教师较多而言,其效果更为显著。3、能不断提高教师的教学水平集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动,使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程,就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短,更有利于教师在高起点上发展。集体备课要求同科教师人人参与,所以每人都要精心准备。通过相互交流与切磋,参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处,又可以找到自己的不足,通过扬长避短,实现共同提高。同时,集体备课的开展,一方面促使青年教师尽快成熟起来,另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。4、能大力促进学校的教科研氛围集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