2023年小学语文教案万能_小学语文教案5篇【精选4篇】

1/172023年小学语文教案万能_小学语文教案5篇【精选4篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友分享的“2023年小学语文教案万能_小学语文教案5篇【精选4篇】”，希望对您有所帮助！小学语文教案万能小学语文教案5【第一篇】教学目标：1.掌握“葱、茏、障、廊、凸、嚣”六个生字的音、形、义。2.根据阅读提示，抓住关键问题，了解盲孩子在盲人学校一天的学习和生活，体会人们对盲孩子的关心和帮助，培养学生帮助残疾人的思想感情。3.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，了解盲孩子在盲人学校一天的学习和生活，体会人们对盲孩子的关心和帮助。教学难点：失明的孩子们怎样“看到曾经想过或未曾想过的世界与光影”?2/17教学准备：课件教学过程：一、抓住课题，导入新课。(2分钟)1.师：“今天，非常开心能和六年级同学一起学习第11课，《指尖的世界》”(边说边板书课题)2.我们一起来读一遍课题好吗?(师生一起读课题)3.看到这个课题，你想知道什么?(学生质疑)二、初读课文，整体感知。(11分钟)1.师：好，那我们带着问题一起来读课文好吗?首先我们来看看自学要求。(出示自学要求)请大家默看一遍。看完后开书58页，自学课文。2.出示自学要求，让学生对照要求来读课文。自学要求：(1)默读课文，划出生字，注意读准字音。(2)用自己的方式记住生字的字形。(3)不理解的词语，联系上下文或查阅参考书来理解。(4)说说你对课题的理解。3.检查自学情况。(1)出示词语：绿树葱茏、纤细、无障碍楼梯、凹凸、长廊、色彩斑斓搀扶、喧嚣(2)指名学生读。正音。3/17(3)大家看看有不会写的字或者不理解的词语没有?(4)板书生字“凸”，提示学生注意笔顺，写完后一起书空写一遍。指名学生读字音，讲字义，并组词。(5)板书生字“嚣”检查生字的音形义。(6)有谁知道“葱茏”的意思?(提示学生“葱”字中间是个“匆忙”的“匆”)。“障碍”的意思是什么?那“无障碍楼梯”是什么样子的?(出示图片帮助学生理解)(7)现在你是怎么理解课题的?三、再读课文，解决问题。(19分钟)1.细心的同学通过这个“”号知道了，这是1略读课文，略读课文的阅读提示可以帮我们更好地理解课文。那我们一起看看阅读提示是怎么说的好吗?2.指名一个同学站起来读阅读提示，其他想读的同学可以小声地跟着读。3.好，我们就根据阅读提示的要求，来看课文的最后一段。孩子们温柔地睡去了。他们醒来时，或许眼前仍是一片黑暗。但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。(1)指名读。(2)读了这一段，你有什么地方不理解?学生质疑，解决问题。4/17“都市的转角、树梢送来的微风中、生命的一站与另一站之间”指的是什么?(是生活的每一个角落，每一个时刻)他们既然失明了，为什么又说看到世界与光影?(不是真的“看到”，而是“感觉”到)4.都说眼睛是心灵之窗，可是上天把他们的这扇窗关上了，那他们怎么感知世界?。这也就是阅读提示给我们提出的问题：“失明的孩子怎样看到曾经想过或未曾想过的世界与光影?”请快速地浏览课文，找出答案，之后四人一组交流。(板书：怎样看到)5.指名学生回答，并上台来板书。(1)用手指触摸;(2)用耳朵听;(3)用鼻子闻;(4)用身体感觉;(5)用心感受。6.课文中哪些句子写了他们用手指触摸来感知世界?请一大组同学找一找。二大组同学找用耳朵听的;三大组找用鼻子闻的，四大组找用身体感觉和用心感受的。找到以后划记，并读一读。7.分组交流汇报。指名读相关的句子，教师适时指导，让学生在朗读中感悟。(1)用手指触摸的句子之一：“厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组成。孩子们5/17静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。”师：“读这句话的时候，你有什么不明白的地方吗?”(2)用耳朵听的句子之一：“有时，孩子们还玩足球。足球是特制的，里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交换意见。比赛时，他们在球门上挂上风铃，叮叮当当的声音，指引着他们投入地奔跑。”师：“你仿佛看到了什么，仿佛听到了什么，你有什么感受?”生：佩服;同情;感受他们很快乐;感觉自己很幸福……(3)用心感受的句子之一：“在手工课上，他们用纸和剪刀，更是用心，创作出一幅幅色彩斑斓的作品”师：“如果你和他们一样看不见，此时此刻，你会怎么样?”(4)“每个人都是这个世界上独一无二的个体，每个人读相同的句子或文章都会有自己不同的感受，用心去读，你的收获会更多”请大家再一次用心去读你找到的句子，边读边感悟。四、培养语感，情感升华。(6分钟)1.师：大家有没有发现这课文有一组关联词在文章中出现了多次?(虽然……但是……)(板书)我们知道，这是表示转折关系的关联词对不对?而且，有的段落虽然没出现这组关联词，但是我们仍然可以用“虽然……但是……”来概括段意。出示6/17第一小节，老师示范用“虽然……但是……”来概括段意。大家试试着你找一个合适的段落用“虽然……但是……”来概括一下段落的大意好不好?2.学生思考之后指名回答。适时给予评价。3.那么我们可不可以用“虽然……但是……”来概括全文的大意呢?试试看。指名回答。4.是啊!失明的孩子们虽然遭到了生活的不幸，但是他们能够用自己的方式来感知世界，体会生活!让我们把由衷的掌声送给他们!5.也有一些孩子，一开始并不能够这么轻松自如地感知世界，就像美国的盲人作家海勒凯伦曾经也是一个脾气非常坏的孩子，那么有什么神奇的力量能够使失明的孩子感知到美丽的世界呢?那我们再来看课文的最后一小节，那神奇的力量就在这段话中间，看谁最先找到!(板书：他们：快乐、信心)对，只有能够让自己快乐的人，才能让别人快乐;当上天向我们关掉一扇窗的时候，我们不要以为全世界都失去了!相信自己，信心是命运的主宰!6.师：“同学们，作为正常人的我们，怎样才能让可爱的他们看到更多的世界与光影呢?”(板书：我们：关心、帮助)课文中有体现吗?五、教师小结，拓展阅读。(2分钟)师：这节课我们根据阅读提示的问题非常开心地学习了第11课，指尖的世界。读完这课文，我想起了一本书。有一位7/17读者读完后发表这样的感慨：我是含着泪把这本书读完的，一个如此脆弱的生命却做出了不凡的事情来，她是一个又聋又哑又瞎的“废人”，竟然毕业于哈佛大学，她是一个哑竟然能开口讲话的人，这真是一个奇迹，我是一个正常人，却无法用一个平静的心来读完这本书……这本书就是二十世纪最伟大的人之一，海勒凯伦的自传《假如给我三天光明》，大家有时间可以去读一读。小学语文教案万能小学语文教案5【第二篇】这是1看图学文。讲述了燕子的特点和充满了生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。抓住重点词、句、自然段，体会燕子的可爱与生机勃勃的春天景色。图文对照，学习按一定顺序，抓住特点的观察方法。课件8/172课时羽毛外形翅膀尾巴赞热飞回：增添生机美爱燕子春大姿态优美天自飞行速度快然心情高兴停歇电线—曲谱燕子—音符课时目标：1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、能流利地朗读课文，有感情地朗读第一段。3、感受燕子的美，积累好词佳句。一、导入、揭题。1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜9/17欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这课文。这文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读一读？二、初读课文体会1、明确自学要求。1读准生字、新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。2自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。1出示新词语，指名认读，全班齐读。2理解词语的意思。4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一自然段师：这文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1、学生自由读。2、指名学生用自己的话来说。3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？注意老师的问题提示：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？4、学习练读。5、句子中用“乌黑光亮、俊俏、剪刀似的”这些词语有什么作用？10/176、指导感情朗读这一段。四、进行“画图、说话”训练，深入体会。1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。6、朗读第一自然段。五、写字指导1、独立观察书写。2、教师巡视，对学生写错的字进行集体纠正。六、布置作业。1、词语抄2次。2、摘抄喜欢的句子。课时目标：1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。一、学习第二自然段1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机。）11/172、读读你认为写得最好的一句话，说说好在哪里？引导：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？什么叫“赶集”？（去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。）（古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。）这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，谁能简单地说说第四句话的意思。“增添”是什么意思，“生机”是什么意思？3、师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。三、学习课文第三自然段1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。（板书：斜、掠过、唧）3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？12/174、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）8、师：“那波纹就一圈一圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？9、齐读。三、学习第四自然段1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。4、“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”指什么？看看书上的插图。5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不