小学语文教案万能_小学语文教案5篇通用4篇

1/13小学语文教案万能_小学语文教案5篇通用4篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“小学语文教案万能_小学语文教案5篇通用4篇”，我们一起来了解一下吧。小学语文教案万能小学语文教案5【第一篇】本次练习安排了四个栏目，有处处留心写好钢笔字读读背背以及口语交际。1．养成处处留心的`好习惯，学习在生活中学语文；认识几种野生动物；学习修改一段话。2．写好字右边带有撇和捺的钢笔字，掌握小诀窍。3．读背成语和诗歌，丰富语言积累。4．口语交际：学会感谢。5．学写毛笔字。修改一段话，成语的识记，口语交际。卡片，小黑板三课时1．懂得生活中处处要留心。2．学会一些修改的方法。修改一段话。处处留心2/13一、指导学生自由读这段话，说说小芳学到了什么？小结：语文无处不在，只要你留心，生活中处处有语文。练习实际谈谈体会。二、认识动物标牌。1．生自己认一认。2．抽生读。3．说说对几种动物的认识。三、修改作文1．自读小芳写的日记，看看有哪些地方要修改？2．小组讨论。3．集体交流。4．共同修改。1．写好汉字右边带有撇和捺的钢笔字2．熟记8个成语与李峤的古诗《风》一、写好钢笔字。1．观察所写的三个字，有什么相同点？2．读小提示。3．练习书写。二、读读背背1．自读成语。2．抽读。3．理解成语的意思。4．背诵。3/135．读《风》这首诗。6．体会诗中的意境。7．背诵。能说说曾得过谁的帮助，应怎样向她表示感谢。一、创设情景。刚才有个同学悄悄地在我的桌子上放了一个苹果，老师要感谢感谢他，谁来替老师对他表示感谢？采访被感谢的同学：你的心里是什么样的感觉？一个小小的感谢会让我们感到甜蜜和温暖，让我们学会感谢吧！二、设置不同场景练习。/article/1．父母踏着晨钟送你上学；2．同学为你解决了学习疑难；小学语文教案万能小学语文教案5【第二篇】1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过教学增进学生的自读自学能力。体会“为什么不反过来试试”这句话。第一课时一、谈话导入，激发学生的阅读兴趣。1、板书课题2、引导学生读课文，了解文章意思。鼓励学生自读自学4/13课文，参考提示要求全面了解文章意思。向学生提出的要求，应主要是1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?2)要先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全。3)自学生字新词，认清字形，把读音读正确。二、检查自学。1、检查生字新词学习情况2、组织交流学习收获，加深对文章中心思想的感受，指导要围绕课文内容重点和文章中心思想。三、指导朗读。1、检查读书情况，讲说课文大意。2、鼓励再读课文。第二课时一、分段讲读课文。1、指名一段一段读课文。想：课文是从哪些方面重点写了他的什么事?2、注意课文里的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。二、引导讨论，深入理解课文。1、什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头?2、布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难?他是怎样克服的?5/133、布斯的母亲给予他哪些帮助?母亲的什么话启发了布斯?引导讨论：布斯的成功说明了什么?三、总结全文板书设计：12为什么不反过来试试布斯发现……母亲的话启发……小学语文教案万能小学语文教案5【第三篇】１、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。２、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。４、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。关于重点句的课件。一、谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过草虫的村落吗？草虫的村落是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。二、初读课文，整体感知１、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：草虫的村落给你留下了怎样的印象？6/13２、字词检查。３、交流反馈。三、梳理内容，明确场景１、自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿？你在那里看见了什么？２、交流反馈：⑴它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在森林边缘的小丘上。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。⑵空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个草虫的村落。）⑶随着作者的目光，你在草虫的村落里看到了什么？交流时，教师相机出示：我想它一定是游侠吧终于走出一条路。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！作者为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形7/13形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。３、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个草虫的村落的？⑴我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解追随）⑵今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。静谧是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？静谧不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这草虫的村落，才会发现──（生齐读）我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！四、总结回顾，布置作业１、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。２、作业：抄写自己喜欢的句子。一、复习旧课，导入新课１、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为草虫的村落是个快乐天地？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。8/13２、学生自由读，画句子。二、品读课文，深入探究１、从归来的游侠中，体悟作者的独特感受：⑴我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。①作者为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感受到了什么？②你从哪里看出甲虫是勇敢的？小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。⑵云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？２、从村民的和谐生活中，体悟作者的独特感受：（抓住驻足痴望、攀谈地很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）３、从音乐演奏会中，体悟作者的独特感受：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是天然的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音9/13乐，这是只有虫子才能演奏出来的！⑴联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。⑵作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么？抓住音韵、灵泉，体会作者丰富的想象力。⑶小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。４、从村民的劳动中，体悟作者的独特感受：现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）５、小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。三、升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。１、自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）２、只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很10/13多，说说你去观察过什么？３、请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。小学语文教案万能小学语文教案5【第四篇】1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。2.生字词卡片。联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）初读课文，识字学词1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘11/13蛛、蝉、越来越响、垂、压）3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文。2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。5.分组朗读，老师随机指导。默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。分段读议12/131.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。填词比较词句1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。蝉一声也不叫。2.雷雨后：一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。巩固识字1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。课堂练习1.指导写生字。2.完成课后习题“读读抄抄”。课外延伸1.留心观察天气变化，写1观察日记。13/13