复习课的课堂教学方法精编5篇

参考资料，少熬夜！复习课的课堂教学方法精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“复习课的课堂教学方法精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！数学复习课教案1教学目标：1、通过复习，使学生对两位数乘一位数及有余数的除法等的计算，在正确率和速率方面都达到基本要求，使计算能力得到进一步的提高。2、学习的同时对学生进行多角度思维的训练，使学生感受解题策略的多样性。3、在解决生活中的实际问题的过程中，进一步体验到数学的作用与价值，增强数学意识，提高数学思维能力教学重点：用加减和乘除法解决生活中的实际问题。教学难点：能多策略地接生活中的实际问题。教学资源：口算卡片。教学过程：一、谈话导入：谈话：小朋友，这节课我们继续进行竞赛，评选出最佳小组。二、巩固练习，深化提高：1、口算：（1）用口算卡片出示口算题，抢答。（2）完成期末复习第16题。指名回答，集体校对。错的要找出错因。2、笔算：（1）用竖式计算第17题前面两竖。（2）说说计算乘除法的注意点。三、实践运用，拓展延伸：1、宣布得星规则：（1）规定时间内发、独立思考，讨论交流。（2）抢答时，能正确表达意思可得星，组内成员可以适当补充。（3）其他组有不同想法，或需要补充，意思正确也可获得一颗星。2、完成第19题：（1）出示四种不同形状的花坛图，介绍花坛每条边的长度，估计一下，哪一个花坛的周围的栏杆最长。说说你是怎样估计的。（2）验证估计是否正确，进行计算。（关注整个过程中的新异思维方式，及时给予肯定奖励星。）3、完成第20题：（1）仔细观察图，你知道了什么？参考资料，少熬夜！（2）要求什么？学生独立解答。汇报做法，说说怎样想的？4、完成第21题：（1）说说你从表中获得了什么信息？要求什么？（2）根据题目所提供的条件解决问题。（3）汇报结果与想法。5、完成第22题：（1）理解题意：从图上观察到什么？45座和30座分别是什么意思？（2）独立思考用车方案，小组交流不同方案，比较异同和优缺点。（3）小组汇报。6、评出最佳小组。三、课堂总结：这节课你有什么收获？结合学习情况进行思想教育。语文复习课教案2一、复习目标1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在？词语盘点？中的生字词)，能正确拼写；2、掌握本册出现频率较高的多音字；3、能辨别形近字并组词；4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写；5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。二、复习重、难点1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在？词语盘点？中的生字词)，能正确拼写；2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。三、复习准备教师：课件学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料四、复习过程：一、谈话导入，明晰目标。1、腹有诗书气自华，最是书香能致远。?书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。板书课题：阅读归类复习二、梳理阅读方法和做题步骤。1、先谈谈你做阅读题的步骤。2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)3、老师总结阅读步骤，学生齐读。(课件出示)阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧参考资料，少熬夜！扣中心提炼观点4、说说学1篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、学生讨论交流。6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)阅读的方法：理解字词的方法：1、联系上下文；2、联系生活实际……概括段落或全文的方法：1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼六要素……体会情感的方法：1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际……领会写作手法的方法：1、积累摘抄2、仿写……(设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。)三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。附阅读材料一船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如；(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。3、联系上下文理解？操纵自如？的意思。学生交流，师给予合适的评价。(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤)四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。(一)、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。附阅读材料二挑战能力；看谁最会学！没想到，为了1篇表扬稿，我竟和班长生起气来。前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了1篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来我就上前问他李明为什么不播我写的表扬稿今天稿件太多你那篇下次再广播吧班长微笑着摆了摆手一参考资料，少熬夜！副满不在乎的样子是的开展文明礼貌月活动以来学校好人好事太多了他把表扬的机会让给其他班我理解班长的心情可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。?今天的稿太多，你那篇下次广播吧！?说完，他脸红了红。一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了1篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细精细)!可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀夸奖)地说：?副班长，你对工作真是认真负责啊！?接着，我把班长(放臵搁臵)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：?谁做的好事你还不知啊？噢？是班长！?我这才恍然大悟。1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。2、联系上下文，解释下面词语：(1)满不在乎：(2)恍然大悟：3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：第一处，班长想：第二处，班长想：4、请在第三小节的空白处加上标点。5、划去文中括号内不恰当的词。6、请写出本文的主要内容。7、文中的我又是一个怎样的人？(二)、交流答案与方法和步骤。a、渗透读书是个性化的，答案多元化。(板书：好读书不拘一格)b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。(板书：读好书永无止境)(设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤)五、总结创新，追求个性。1、思考：阅读文章还有其它方法吗？2、(出示课件)：五彩纷呈的读书方法阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。参考资料，少熬夜！(设计意图：让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。)六、小结：欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，?书读百遍，其义自见？，?读书破万卷，下笔如有神？。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油。七、作业(课件出示)：1、完成阅读练习《我的爷爷》2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》(设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。)复习课教案3教学目标：1、通过学习，了解课文中讲述的三个故事的内容，理解“心安理得”的含义。2、小组合作学习，理解文章中含义深刻的句子，能根据中心句领会文章的中心思想。3、结合自身实际，说说学习文章后的感受，明白“与人方便，与己方便”的道理。教学重难点：重难点：正确领会文章的中心思想，理解“心安理得”的含义。教学过程：一、故事导入激趣入文1、上课之前，老师请大家听一个故事，仔细听，想想讲了一个什么故事？听录音后，出示填空练习；在法国东南部一个叫“爱归里”的小镇上，一对年逾八旬的老人，每天清晨，而街坊邻里也时常。学生交流2、听了这个故事，你有什么感受？3、出示句子：在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。双方分别指的是谁？他们的付出与得到分别是什么？打开书认真读读课文第一节，想想，交流板书：心安理得理解为什么这样说？(因为他们都有付出，所以得到时都那么心安理得)中间补充：作者在当时得到一大捧鲜花觉得心安理得吗？(在当时觉得有些意外，为什么他们会这样做。)齐读句子4、这就是我们今天学习的'课文，板书课题，朗读二、合作学习1、课文给我们讲述了这个感人的故事之外，又给大家讲述了另外两件事，也是很耐人寻味。接下去请同学们以小组为单位，选取你们感兴趣的一件事，仔细读读，要求：(出示)认真读课文，找找这件事中每人的付出和得到是什么？他们心安理得吗？参考资料，少熬夜！板书：付出得到2、学生小组合作学习3、集中交流预设第二件事；出示：如果我在异国他乡，举目无亲，困难时看到这张纸条，心想：想想、说说(从遗憾到弥补的过程也就是从开始的不安到心安)朗读句子：我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。第三件事；“我望着他们的背影，心里好一阵感动”讨论；我感动什么？“有没有必要留雨具？”在这件事情中，我觉得心安理得吗？(心安理得了)为什么？(这次是作者自觉的行为)朗读句子三、深化主题领悟中心1、我遇到的三件事，从意外到遗憾到感动，由得到的不安到付出的心安，从作者的三次体会中，我们了解到了什么？怎样才能真正做到享受心安理得？2、出示最后一节，齐读理解：随时随地毫无愧色交流：这句话你读懂了什么？明确；要有付出才能享受心安理得。心安理得是接受，为了享受心安理得就要付出。3、读中心句，体会含义。交流感受4、像这样的行为已经在欧洲一些国家达成了共识，作者也深受感动，并且也达成了这样的共识。今天我们读了这篇文章，使我想起了学校前段时间举行的“学会感恩，爱心义卖”活动。(出示有关的画面)播放《爱的奉献》，观看义卖活动。5、出示说话练习在爱心义卖活动中，我，觉得心安理得。6、小结今天，我们学了《享受心安理得》，作者把“与人方便，与己方便”，要有付出才能享受心安理得这种精神带给了我们，但愿我们能把这种共识带回家里，也带到社会中去，这样我们会生活得很快乐。四、板书设计数学复习课教案4教学内容：教材第56页复习第4～l0题。教学要求：1．使学生加深认识正比例关系和反比例关系的意义，进参考资料，少熬夜！一步掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。2．使学生进一步掌握正、反比例应用题的解题思路和解题方法，提高解答正、反比例应用题的能力。教学重点：加深认识正比例关系和反比例关系的意义。教学难点：提高解答正、反比例应用题的能力。教学过程：一、揭示课题在“比例”这一单元里，除了认识了比例的意义和性质外，还学习了成正、反比例量的有关知识。这节课，我们复习正、反比例。（板书课题）通过复习，一要加深对成正比例关系和成反比例关系量的认识，提高两种相关联量成正比例还是反比例关系的判断能力；二要进一步认识正、反比例的应用题，加深理解正、反比例应用题的解题思路和方法，提高用比例知