新课标心得体会范文最新4篇

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好文档,供参考1/12新课标心得体会范文最新4篇【题记】这篇精编的文档“新课标心得体会范文最新4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!学习新课标心得体会【第一篇】经过本次的新课程培训及自己在实际教学的实践,结合最近对新课标的重新学习和认真总结,本人感触颇深,体会如下:新课标用高度概括的语言,表述了生物学的基础性重要性。生物新课程面向全体学生,学生是学习的主体,生物学习要以探究为核心,生物新课程的内容要满足了社会和学生双方面的需要,生物课程应具有开放性,重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。充分体现知识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标。具体心得总结如下。1、新课程的课堂和以往大不一样,学生不再是被动地听,当观众,而是要自主地学习,在探究中学习,老师的角色也在转变,不再是以往的导演兼主演了,而是要像谈话节目的主持人,态度要和蔼、知识功底要广博、深厚。在课堂上老师要相信学生,把问题交给学生,让学生在探究中获得知识,而教师又要让课堂有凝聚力,把握好问题“放”与“收”的尺度,使课堂有凝聚力,课堂气氛活跃而不“乱”,分组讨论进行而不好文档,供参考2/12“散”。2、新课程中教师应是学生学习的组织者,要建立民主、平等、和谐的师生关系,确立学生的主体地位,营造课堂教学的积极心理氛围,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,充分调动学生的学习积极性,带领学生走向知识,构建自主、合作、探究学习的平台,让学生积极有效地参与教学。3、教师应是学生学习活动的引导者,要帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径,指导学生掌握学习策略,培养学生的学习兴趣,形成良好的学习习惯,引导学生自主、合作、探究学习,帮助学生建构知识,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。而且教师还应是学生学习的参与者,这并不是要把教师行为完全变成学生的学习行为,而是要以教师的教学行为方式参与学生的学习过程之中,在观察、倾听、交往中成为学生学习的参与者,走进学生的世界,学会用学生的眼光看世界,与学生一起分享感情与认识,尊重学生的差异、人格和选择,赞赏学生的闪光点,与学生一起寻找真理,并勇敢地承认自己的过失和错误。4、教学中应注重创造性与开放性思维的培养:全球化社会的发展要求人们具备开放性思维与创新精神,因而生物学科的教学强调创造性与开放性思维的培养。教师可以营造出宽松和谐的氛围,激发学生学习的积极性,自主性和创造性,鼓励学生不拘泥于课本上的现成答案,大胆求异,敢于怀疑,勇于好文档,供参考3/12创新,学生的大脑被充分调动起来,因而学生思维活跃,不但问题得到解决,更重要的是训练了学生的创造性思维与开放性思维。新课标学习心得体会【第二篇】经过三天的新课标培训,本人觉得对当前实行新课标有一些疑虑,在此提供给专家参考。第一,新课标的很多东西是对的,特别是学科的核心素养提法体现了很先进的教育理念。课程内容以学习任务群也给人以耳目一新。但这里最令人关心和疑惑的是这十八个学习群在高中三年中如何安排。按新高考的模式,到高三第二学期应该只剩下语数的高强度高频繁的复习了,而在此之前,高一高二的学生可能主要精力放在应付六科中所选三科的学考上面了,而语文科这些学习群应该在高一高二学段来完成,可以留一点点到高三第一学期的上半阶段,这样,任务群的学习时间估计不够,而学校教学上的安排和学生的主观意愿肯定放在近阶段要考试的物化生政史地等科目上了。所以,初步估算,语文科的学习群可能走马吃花地完成,要实质性地切实地完成这些学习群估计很难。这是一个非常可以预见的矛盾问题。举个例,高一语文科每周安排4~5节课的话,光第五个学习群就要十周时间,而这学习群光作文就要不少于8次,一半在课内写的话就要花去两周。所以,本人认为在语文课的课好文档,供参考4/12时上,高一高二肯定没有足够时间来完成这些学习群,而高三肯定以备考复习训练为主,不再搞学习群。所有学习群共432节,不包括作文,而高一高二每学期估计不到95节的上课时间,这样,完成这些学习群时间肯定不够。当然,专家们可能认为,一些学习群可以放在课外,但不同基础的学生课外学习意愿学习能力不同,也许只有极少数的重点中学学生可以完成一些。按新高考方案,可以预测,学生在高一特别是高二阶段,主要精力放在六科选三中的学考科目,到那时,尽管新课标很美好,上级多么重视,估计语文科很可能还是成为鸡胁,学校领导不重视,学生更不喜欢,学生可能会想:等高三再来弄这一科吧。但高三谁还有心来完成这些新课性质的学习群呢?第二,因各地区各学校教育不均衡,学生学习能力不同,估计对新课标的执行存在较大的差异。如张生民教授讲座中那个有关战国四君子研读的设计,可能全广东省只有那么几个重点中学能完成,因为作为三四流的中学的高一高二学生,要独立读完四君子原文,几乎不可能,如果给他们全部译文,他们就无耐心去读原文,直接读译文,毕竟人性是懒惰和喜欢走捷径的,要逼他们读,只能在课堂上,不发译文,不带手机,逼他们硬着头皮读,但估计他们很难读懂原文,至多一知半解,这样要完成探究题就很难,真的是薄弱学生百事哀了。学生基础太差,很难独立完成学习任务,小组探究的效果好文档,供参考5/12也就体现不出来,个别学生可能直接去上网查找现成答案,这样根本达不到课标所要求的东西。又如,第18个学习群学术论著专题研讨对三四流学校学生来难度较高,这些学生,普通的文本都读不好,更不用说论著类了。所以,三四流的学校执行新课标可能大打折扣。第三,教师可能不喜欢新课标,特别是教育不发达地区的教师。什么原因呢?教育不发达地区教师长期教育理念落后,他们的课堂比较传统,师讲生听,偶尔提一些问题让学生回答,教师不用精心进行教学设计,学生也形成你说我听的习惯,懒得开口动笔。这样的课型教师备课易,课上完就无事(当然得评改作文作业),也不管学生是否听懂,或者得到什么样的学习。这样的教师饭碗还是好端的。再加上缺乏人事竞争机制或优胜劣汰机制,教师教得好与教不好无什么差别,特别是职称评上中高的教师更是不思进取,满足于混日子,他们对教学改革肯定是很抵触的。第四,新高考模式与新课标的实行,势必带来学校的学科设置的变化,同时师资配置会有较大的变化。各校语文老师工作量会有较大的增加,语文老师肯定不够,而从人事方面也不可能在短短一两年时间内配齐,这是面临的一个较大较棘手的问题。正常情况下高一高二每位语文老师上两个班,而到高三复习期间每位老师只能上一个班,这样,语文老师就大缺特缺了。好文档,供参考6/12还有一个问题,新课标的实施逼使备课组老师要团结协作,共同合力完成教学设计,如果连最基本的配置都不够,那么更不用说备课组的共同战斗力了。第五,新课标要求学生要多阅读,要整书阅读,这个理念当然是对的,但现在觉得要让学生读课外书难度较大。首先,手机对学生来说已成为不可放弃的东西了。很多学生日夜离不开手机,他们宁可看电子书,也不读整本书。他们和当前社会xxxxxx一样,急功近利,追求碎片化快餐化。更多的学生被手机网络游戏所迷,以游戏度日。其次,一些学校图书馆藏书不多,不能满足学生阅读的需要。还有,学生并不喜欢经典文学作品,曾调查过,高一级不到十分之一学生读过《红楼梦》,至于外国xxxx就更少涉猎了。所以,光提高学生阅读兴趣难度就很大了,更不用说还要写读书笔记等等。以上是我对新课标实施的一些担忧的问题,当然,沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春,我相信新事物是能战胜旧事物,前途是美好的,道路是坎坷的。2022版小学语文新课标培训心得体会【第三篇】从“李白故里江油”来到千年古城阆中参加“国培计划小学语文”的培训,辛劳、兴奋而又期待。“未知的都是朦胧的”,当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一好文档,供参考7/12位位有着各种优秀头衔的专家时,我熟悉到自己有幸加进了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路!刘永康教授是我以前在川师读书时的老师,时隔6年,再一次听刘老的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》,使我熟悉到要让学生有创新精神,那么教师首先必须要有创新意识和能力。怎样才能有做到这些呢?我想到的是:厚基础,广才学,薄名利,远物欲,乐在其中。遗憾的是由于时间关系,没有观摩到刘老的示范课。来自成都盐道街中学的卿平海老师,不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”,“新课程作文教学的策略”,更为我们上了一堂幽默的、新奇的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”,当学生的出色文章在课堂上呈现时,我的心被深深的震撼了:原来“头疼”的作文教学可以这样上!睿智的韩军老师,让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文教师的风采:在质疑中辩词义,在思考中排语序,在快乐中练展叙,在分析中写题记!在这堂示范课中,我们初步熟悉了韩军老师新语文教育的理念:真实、自由、个性;学习了韩军老师新语文教育的方法:举三反一、“咬文嚼”,美读吟诵,化意为,真实自由,重文写白。极具亲和力的美女老师王君(人大附中),为我们上了《我的叔叔于勒》,并做了《丑小鸭到底想告诉我们什么》的专题好文档,供参考8/12讲座。让我熟悉到:我们整天都抱着教参,瞄着中考往教学,毫无新意。实在,语文教学可以是王君老师这样:细腻又深刻,美好又真实,新奇又严谨的青春语文。重庆南开中学的特级教师,优雅的颜运静老师用涓涓细流般的语言为我们讲解了《小学语文课程模式探究》,使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗,同时更加熟悉到:只要落实好了新语文课程模式,学生无论是语文素养,还是语文成绩,都会不断进步。成绩和创新性语文教学并不相悖!我理想中的语文课是细腻又深刻,美好又真实,新奇又严谨的,是布满人文主义教育和审美教育的,是启迪学生聪明,引领学生理想的。是啊,新的时代需要新的理念和精神,更需要脚踏实地的实践和探索。我们应抛开形式主义和功利主义,积极吸取先进的课改成果,投身新课改的浪潮,努力学习,让自己的语文教育思想在反思中建设,在实践中成长。尽管前面的路是曲折的,甚至是泥泞的,但作为一名语文教师,只要从头做起,有自信,能坚持,我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力,我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天!当然,还要感谢西华师范大学的几位老师:杨勇老师,孟川老师,邓春琴师等。你们真的辛劳了,想余下的几天学习会更加的出色!新课程标准心得体会【第四篇】好文档,供参考9/12小学英语教师必须学习英语课标才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要,才能适应当今素质教育的需要,才能把握新知识体系和学生实际,提高课堂效益,达到英语新课标设计理念的基本要求一句话,才能顺应教育改革发展潮流,当一名合格的或优秀的小学英语教师,达到教书育人,不误人子弟的目的。我对新课标的最大的体会是:新课标体现了以人为本,注重人的发展的新理念摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,要让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学,其次让学生乐学,最后培养学生的自学能力,培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。二、面向全体学生,注重素质教育现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中,要做到面向全体学生,正确实施素质教育,必须注意以下几点:1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得,能力有所提高,更重要的是要使小学生能够认识自我,建立自信,拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中,形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语好文档,供参考10/12教师一定要关注学生健康人格的发展,既要从事教学活动,又要从事教育活动。2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时,密切结合学生的生活实际,考虑小学生的认知水平和心理发展水平,考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心,就是要求小学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