班组管理创新案例精选5篇

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1/14班组管理创新案例精选5篇范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的范文。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写比较优质的范文吗?以下是网友为大家分享的“班组管理创新案例精选5篇”,供您参考阅读参考下载。班组管理创新案例【第一篇】中职院校对于学生的培养既包括文化知识方面的培养,也包括思想意识、价值理念等方面的培养。而班主任作为学生在学习和生活上重要的引路人,其对于学生和班级的管理与学生文化知识和思想意识两方面的培养有重要联系,因此,班主任应该明确自身的工作职责,不断地提高改善工作方法。一、培养学生养成正确的学习态度班主任应该培养学生养成积极且良好的学习习惯,这是一种学习意识的培养,对于学生而言,学习的过程需要他们拥有正确而积极的学习态度。中职院校的学生正处在成长的重要阶段,在这个过程的学习中,教师的教育对于他们养成良好的学习意识和学习习惯有着至关重要的作用。因此,在中职院校的教学工作中,班主任承担着培养学生2/14养成正确学习习惯,端正学习态度的重要任务。为了实现这一教学目标,班主任要有针对性地对班级的工作进行调整和研究。特别是要从当前班级内部教学工作的现状、各个学科的教学情况等角度入手,深入了解学生的学习动态、学习方法等方面的内容,这样能够更好地保障教师对学生理解的程度更加到位,对于学生的学习认识也会更加明确,从而有效帮助教师在教学方法上进行调整。二、帮助学生树立学习目标职业化的教学工作更应该在教学中正视对学生学习目标的培养,这是教学工作中的重中之重。在学习中,学习目标是指引学生学习的重要方向,也是学生在学习过程中的重要动力。因此,在这个过程中,就需要班主任做好对学生的引导工作,对于一些在学习过程中存在学习目标不清晰,学习思想比较懈怠的学生,教师应该更加重视对他们学习目标树立的培养,让他们在学习的过程中有更加清晰明确的认识,对于自己的人生和职业进行科学的规划,这是班主任对学生教学的一个重要目标,也是引导学生学习目标实现的重要过程。在教学目标的梳理过程中,班主任应该重视起对学生学习目标树立的引导过程。例如,为学生提供更多的机会来进行学习目标的讨论,为学生提供更多的渠道来畅谈其对学习目标的看法。3/14班主任需要引导学生将自己的学习目标和自身的职业规划结合起来。如计算机专业的学生,班主任可以在日常的教学过程中多和学生分享一些计算机专业就业方面的知识。班组管理创新案例【第二篇】第一阶段:角色的转变1、针对优秀现场管理者的“岗位五个基本问题”的讨论。我的顾客是下道工序、我的上司以及我所有服务的对象。顾客对我的期望是能满足他们的需求,为他们提供更完善的服务。通过深入的沟通,了解这些期望,要以积极的态度去满足这些期望,不要轻言“我做不到”。要知道,满足顾客的需求是我们生存的基础。对于现阶段无法给予满足的,也要及时与顾客进行沟通,找出与顾客满意度的差距,并作为下一阶段的努力方向,进行改进,同时要取得顾客的谅解。案例:驾焊车间反映我冲压件油多,污染了其车间地面,同时还产生其他一些不利于生产的现象。接到反馈后,班组立即进行原因分析:这是因为材料、模具等原因造成制件拉裂,频繁的涂油是目前避免拉裂的唯一办法。班组一方面做减少涂油频次的实验,另一方面将问题反馈车间,研究能否通过改善材料和模具状况使问题得到解决。同时向驾焊说明目前情况,取得谅解。2、讨论优秀的现场管理者应该具有的意识。4/14现场管理者在进行管理过程中应具备多种意识,但我觉得最主要的一种意识是问题意识,对于生产现场来说,改善很重要,要进行不断的改善以提升各种能力,但如果没有问题意识,改善也就无从谈起,只有在发现问题后才能有的放矢,进行改善。如何能够及时的发现问题呢?这就要求管理者同时具有作业标准化的意识,标准化实际就是制定标准、执行标准、完善标准的一个循环过程,有了标准,在执行过程中才容易暴露问题、发现问题所在,进行改善,完善标准。案例:在一次作业观察中,发现生产引擎盖内板拉延件时,操作工为了保证制件不拉裂,对每件板料都进行涂油,这是以前定的标准。但是这样造成涂油量大,而且下道工序也对这一问题有过反映。我就要求操作工每两件涂一次油看效果怎么样,没有问题后,接下来5件涂一次,直至15件涂一次油出现了问题,然后再试,最后确定标准为每生产10件涂一次油。这样改善下来节约了拉延油,减少了涂油时间,下道工序的问题也得以解决。以后随着材料和模具的改良,再对涂油标准进行修改。3、讨论优秀与失败的现场管理者在对待“错误、成绩、目标”等方面的强烈对比。优秀的现场管理者对待错误会勇于承认责任,并以积极的态度去改正错误。对待成绩他会认为这是团队共同努力的结果并能够激励团队朝更高的目标攀登。对待目标会积极地想尽一切部分去完成,不抱怨目标难以达成,相反,他会制定较高的5/14目标去挑战自我,以提高自己的职业能力。失败的管理者总是将错误推向别人,找各种理由为自己辩解,认识不到错误和不敢承担错误的管理者只会一错再错;对待成绩他们会大包大揽,认为是自己努力的结果,与其他人无关,这样的管理者会丧失威信,部下对他产生不信任感。失败的管理者总是抱怨目标定的太高,找各种借口编织完不成目标的理由,不能以积极的心态去应对目标,执行只也推委、扯皮,把责任转嫁给别人,目标成为他的累赘。在对比中我们不难看出对待事情的方法和态度的不同,结果也不同,也就有了优秀与失败两种管理者。案例:班组生产的制件发生漏孔,并流入总装,造成了很坏的影响。此孔为简易模手工冲孔,由于人员为流动作业,易产生意外漏孔现象。班组曾指定专人对此孔进行检查、确认,以避免不合格品的流出。这次生产时更换了机台,而曾指派的检查人员在自己的机台生产,班组长又未指派新的检查人员。上司:发生这种事情的原因是什么?组长:是我的责任。在发生4m变更时没有及时随变更确认、更改标准,造成操作人员分工不明确,才出现了问题。上司:你准备怎样避免再发生这种问题呢?组长:针对此件生产时不固定机床的现状,班组规定检查工作由生产机台机长负责,班组长负责监督执行。上司:由于这次质量问题的出现,你本月的质量考核为d级,你同意吗?6/14组长:同意。这将是对我工作的一个督促,我会接受这次教训,使我的工作做的更好。通过这件事情,班组长在组员当中也树立了威信。是自己的错就要承担起来,他如果一味地将责任推给组员,说是组员没有做好自检、互检,那么组员可能有一百个理由为自己辩解,结果是整个团队没有人再对任何事情负责任。这个团队的管理者就是失败的。4、优秀的现场管理者应该具备哪些角色。优秀的管理者首先应该是一个团队的指挥者。他要为团队制定目标,明确方向。同时,他还是一个教练,教他的下属如何更好的做事。在工作过程中,协调、调配各种资源,使之有机的结合,提高工作效率,具备导演的能力和角色。管理者应该是一个优秀的沟通者,通过倾听内外部的声音,了解各种信息,准确把握现状,及时改进以应对各种变化。随时对下属进行激励,推动下属的工作业绩,起到助推器的作用。管理者应该在工作中以身作则,以德服人,树立威信,成为个人楷模。优秀的管理者不是家长,凡事都替下属安排;不是警察,靠事后的监督来让下属完成工作;更不会象消防队员,到处救火,处处抢险。班组管理创新案例【第三篇】案例概述我的策略:7/14古人云:”物有根本,事有始终,知所先后,则近道矣!“面对让我很伤透了心的欧某同学,在得知她的家庭境况后,我却对她产生了怜悯,我决定要帮其母好好教育下这个孩子。注意已定,我就对欧某同学的违纪行为了冷静分析,我认为引起欧某学生教育困难的原因主要有三:一是家庭因素。夫妻关系的不和谐对学生正常心理发育有不良影响,进而影响到孩子对人生的认知态度。二是心理因素。孩子父母对孩子的期望值不高,从而造成了孩子学习动机缺乏,追求目标模糊,对知识渴求欲望不强烈。三是环境因素。家庭过多地给孩子提供优越的物质条件,使孩子丧失学习兴趣。对此,我制定了如下的教育策略:一、培养责任意识二、培养学习兴趣当欧某同学对教歌产生了浓厚兴趣并大受同学欢迎之后,我们师生的距离也渐渐走近了,所以,我借助时机,趁热打铁,和她一起为她制定了一张适合促进她其它方面全面发展的学习计划,并协同其他科任老师联手,用辅导表扬激励等方式,让她从学习中找自信快乐,以此来努力促进她实现从对音乐单一兴趣的需要转变为对各门课程的全面发展都产生浓厚兴趣的需要的目的。因为,老师用可以期待的目标激发学生,其激发出来的学生的广泛学习兴趣,是可以让学生的学习慢慢走上良性循环的轨道,学生一旦在慢慢征服自己的过程中体会到了成功的喜悦,他们就可以无往而不胜。欧某同学受这个计划的8/14引导,在我和班级所有授课老师的努力下,她最给达到了对目前所学科目的全面兴趣。三、净化教育环境欧某同学父亲整天忙碌饭馆生意,对孩子和家庭很少关心,缺乏责任意识,这种家庭环境如果不改变,可能还会干扰孩子的成长,所以,在欧某同学有了全面进步后,我有了想改善欧某生活的家庭环境的打算。从和其父的接触中,我发现他是个直爽人,所以我也就用直爽来对待他。我经常和他电话联系,探讨男人的责任问题。我指出了他的缺点(不是个成功男人,事业不够大,家庭不够稳,孩子的前途不够理想),并给他的惟我有钱的极度膨胀的自信心浇凉水,迫使他头脑冷静,让他真正树立对自己、对家庭、对孩子前途产生忧虑的责任意识的思想。实践表明,我的这一招很有成效,它不但帮助欧某父亲挽救了他们危机四起的家庭幸福,同时也彻底根除了可能再影响欧某同学上进的家庭隐患。班组管理创新案例【第四篇】供电企业班组创新管理调研报告近年来,电力系统通过双达标、创一流、iso9000质量认证等活动,以强化班组管理为重要抓手,全面夯实企业管理的基石,班组职工的精神面貌、站容站貌、规范管理、人员素质等均得到了明显提升,为企业实现可持续发展奠定了基础。但是,目前班组管理仍处于不断完善、不断探索阶段,与创一流9/14同业对标的更高要求还有一定的差距,有待于实践中不断改进、摸索,才能符合新的形势发展要求。一、完善班组激励机制是优化班组管理的精神动力1、班组管理的强化需要政策支持和激励因素的运用。当职工焕发出工作热情源于某种欲望的预期满足,只要某种欲望存在并且有可能满足,则职工会努力实现这种可能性,一旦得不到满足或者没有实现的可能性、职工的积极性就会消失。所以激励因素的作用发挥是强化班组管理行之有效的方法。2、班组管理的强化要从长远目标出发,逐步完善班组管理的组织倡导、工作运行、指导推进、激励制约、物质保障等机制、为班组建设提供不竭的动力。开展班组升级达标活动是鼓励和调动职工积极性的有效途径。当班组产生有期望、有奔头的状态,我们各级工会组织要积极加以引导,创造有利条件,激发班组奋发进取的激情和团队精神,激发班组的内在潜力。激励机制适用得当,会促使职工从被动的灌输向主动出击转变,发挥精神效能的作用。3、班组管理的强化需要有一以贯之的刺激和制约措施,对已经获得局级及以上荣誉称号的班组,给予物质利益刺激和精神营养刺激。比如,改善班组休息和工作环境,为班组增添电脑、书籍、健身器材等优化资源配置,激励政策倾斜使职工感受到先进班组的自身价值和优越待遇。为鼓励先进,对班组升级实行动态管理,优升劣降,不搞终身制,班组两年没有升级班组长应被免职。刺激后进班组主动向先进学习。在班组之10/14间形成争强求胜,你追我赶的良好氛围。充分调动人的主观能动性。对班组管理强化起到事半功倍的效果。二、注重班组思想政治工作是优化管理的重要前提1、班组思想政治工作要体现针对性。一般职工的思想波动,情绪变化在班组中反映得最现实、最迅速。对不同的职工的思维、理想、意志、情趣、爱好特点,采取不同方式,起到克服职工消极因素,调动积极因素的效果。2、班组思想政治工作要体现灵活性。要充分发挥班组思想政治工作形式灵活、因地制宜、立竿见影的特点和优势,不断探索班组职工思想产生、发展、变化影响的规律,强调班组思想政治工作的目的和具体做法应该和班组生产工作中心融为一个有机整体,形成方向正确的合力,使思想政治工作真正服务于生产。3、班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