教师三年(述职报告)【实用5篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

教师三年(述职报告)【实用5篇】想必您正在收集整理范文吧?遇到写作问题的时候可以通过网络找到范文参考。借鉴范文不是抄范文,而是借鉴整体架构,快跟着分享的“教师三年(述职报告)【实用5篇】”,希望这些资料可以对您的工作和学习起到实质性的推动作用!教师三年述职报告篇【第一篇】近三年的教学工作紧紧围绕“不断学习、勤奋探索、勇于实践、敢于创新”来扎实开展,取得了良好的效果,现总结如下:1、坚持一个理念。在课程改革中始终以课堂高效的理念指导自己教学工作的方方面面。即:教育的目的在于以生为本的发展观。由知识目标向个性目标转变,培养学生的综合能力和创新精神,促进学生积极主动的发展。基础教育阶段数学教育的目标是提高学生的综合素养,包括培养学生热爱科学,尊重事实的科学态度,敢于创新,勤于创新,乐于创新的习惯,最终形成追求真理的人生观。价值观。2、实施新课标几年来,我注重融合两种方式,即教师的教学方式和学生的学习方式的融合。改变了过去教师单纯的教和学生单纯的学,我认为,教师的教中也有学,学生的学中也有教。教与学要实现互动,充分融合。教学过程中主要实行了师生对话为场景的合作学习,教师引导下的探究学习,学生之间的互动学习三种方式。探究性学习方式是数学教学中的主要方式,每学年开展20多次。新教材中规定的探究活动一次不落地开展,没有规定的探究活动创造性地开展。3、整合三种资源根据新课标的原则——只规定教学中下限。这给了教师在教学中更多更大的自主空间。每年我补充教学资料20多份,课件30多个。其二是教学的媒体资源。课标中为教师指定的是目标,但达到目标的路径由老师选择。所以,仅借助教师与学生的语言,教师的板书,学生的阅读等媒体,已不符合教学要求。本人在教学中,最大限度地实现班班通教学。其三是整合活动资源,本人引导学生开展的不同形式的活动有:社会调查3次,办数学知识小报4期,手工制作10次,知识竞赛2次,技能竞赛1次,通过这些活动有效地促进了学生综合素养的形成。4、几年的探索和付出,换来了各方面能力的提高。其一是包括本人自己在内的教师业务能力得到了提高。本人为学校教师业务讲座四次,本人的业务能力和教学水平得到教师的公认和上级的认可。其二是学生的学习能力大提高,学生的学习是在已有知识的基础上主动建构的过程,归根结底是让学生掌握学习方法,学会终生学习,在本人的引导下,学生的学习能力逐步提高。本人的引导是循序渐进的,如开学初的九月份,让学生养成良好的学习的习惯,其后逐渐学会每章整理,逐渐过渡到学生自学整个一章。其三是学生的综合能力大提高,经过三年教学实践,本人所教学生的表达能力,沟通能力,创新能力等都有了很大程度的提高。本人所写的论文在省市县多次刊发和获奖。如教学设计《平面图形的镶嵌》在县《教学研究》第四期刊发,论文《让学生“动”起来,使课堂“活”起来》获中国教育学会成长研究会“全国教研成果一等奖”,数学活动课案例《我是理财小能手》获省一等奖,《探索多边形的内角和与外角和》教学设计及课件均获县二等奖等。同时本人参与的县级课题《初中数学合作与探究学习方式研究》于顺利通过鉴定,其评定等级为B等(良好)。三年来,在校内上展示课、示范课、竞赛课六次,参加校际协作区研讨活动三次,受到了上级业务部门的高度评价。本人艰辛的付出终于有了回报,所教班的学生的综合能力和水平在同类班级中名列前茅,20xx年春至20xx年秋的六个学期中,有五个学期的综合E值名列榜首。总之,本人在今后的工作中会以一名优秀共产党员的标准,始终把自己定位在教育教学的前沿,作一名教书育人的先锋,以自己对教育事业的赤诚之心践行“三个代表”。始终把自已定位在学校管理的前沿,作一名管理育人的楷模,以满腔的热忱推进教育事业的发展。始终把自己定位为一名公仆,牢记自己的信仰,以最好的工作成果报答党和人民对我的栽培。教师三年述职报告篇【第二篇】在本学期即将结束之际,回顾本学期工作,我数学教研组在校领导的带领下,兢兢业业、踏踏实实,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。1.领悟新课标精神,教学观念有转变。新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力,它指出了教育教学的发展方向,充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组继续把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容,组织教师学习了数学课程标准,给老师们带来了深深的反思,充分认识到不转变传统的教学观念,不提高自身的知识素养,不掌握现代化的教学手段,是很难适应教育的新形势。全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动,完善和改进教学方法和手段。2.扎实开展教学工作,教学质量有保证。本组教师都能扎扎实实开展教学工作,做到认真备课,认真上课,认真批改作业,认真辅导差生。平时在教学工作中,教师关系融洽,碰到难题能互相讨论协商,老教师能关心青年教师,青年教师勤奋好学,尊重老教师。本组教师能进步转变观念,继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式,重视变革教学过中,师生的互动方式使学生在学习过程中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感与价值观”都能得到发展。3.教研组织健全,活动扎实有成效。我教研组的实践活动也搞的有声有色。首先,本学期初步进行了教研活动的改革,采取分散与集中相结合的原则。上半阶段,由每个年级各派一位教师上教研组实践课,这样使得大家精力比较集中,不像以往全面铺开(每人都上),避免了大家精力有限,敷衍了事,为完成任务而不求质量。课后,能进行认真的研讨,纷纷提出自己的想法和建议,其乐融融。下半阶段,每位数学教师积极参加学校举办的人人听课磨课研讨,教学内容也非常丰富:几何教学、概念教学、计算教学。一堂堂评优课都能较好地体现了我们教师对新课程理念的领悟和演绎,展示了我们教师对课堂教学的把握和教学机智。作为第一线的教师,我们深知学习习惯对学生学习的重要性,所以在本学期中,组织每位教师学习《如何培养学生学习数学的良好习惯》,开展讨论,从而制定我校学生学习数学习惯条例。使教师在传授知识的同时,在培养学生学习的习惯上下功夫,既可提高学生的学习水平,也可提高自己的教学水平,达到双赢的效果。并从深挖教材中的数学思想和方法用于教学;让学生会用数学的语言表达思想、方法;让学生能在日常生活中运用数学;引导学生用数学的眼光去看待周围的事物等几方面来提升学生数学素养。在数学教研组活动的开展中,尽可能发挥每位教师的特长,挖掘每位教师的潜力,带动数学组成员进行教研、教改工作,并把数学组工作开展得有声有色,效果显著。每位数学教师能依照教研组计划,教法灵活地向课堂要质量,在我们看来,课改与教研是一个永恒不变的主题,下学期,我们还要提高对实践本身(实践过程)的深入反思,使“研”更有深度。“教育的在于教学的质量,学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条,我们小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作,力争打造团队的品质,使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。3)、通过有效情境的创设与利用,使学生在知识、技能和学习态度能力得到同步发展。特别是在创新意识和运用知识解决问题能力方面有明显的提高专题的实施创设数学教学情境用不着非常复杂,但一定要有实效,要能让学生感兴趣,能引起学生的思维冲突,能激活学生的探究欲望。那么,什么样的情境才能提高课堂效率,促进学生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践,合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。一)、基于生活,创设真实的生活情境。“数学就在身边”、“生活中到处有数学”不再是空话。创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源,他们接受起来就比较容易,其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验。比如在《估算》一课中,学习估算不仅仅是为了让学生掌握估算的方法,同时要了解估算在现实生活中的作用和意义,在教学中我没有一味的利用教材,而是创设了一个生活情境:依据本班人数估计二年级有多少人,在依据二年级的人数估计全校大约有多少人,学生一听特别感兴趣,都赶紧算。在估计二年级有多少人的时候,巧妙利用了学生已经掌握的知识,学生都知道51的近似数是50,这样二年级大约有150人,全校六个年级大约是900人。二)、创设故事情境,让学生在“趣”中“思”。小学学生特别是低年级学生更多关注的是“有趣、好玩、新奇”的事物,采用故事这种方式,学生的情感最投入,积极性也容易被调动起来。在教学《锐角和钝角》时,利用锐角、直角和钝角的关系,编了一个小故事贯穿教学,说“直角有一个弟弟叫锐角,你来猜猜黑板上哪个是锐角,根据是什么?”学生听完争先恐后的举手回答,学生的求知欲望一下被激发,接下来认识锐角的时候不但积极性高而且主动,教学很顺利,说明数学本身所散发的魅力最吸引人。三)、在知识巩固上,创设竞争情境。小学生具有好胜的心理特点,竞争对学生有强烈的刺激作用。如在学生掌握了口算的方法后必须反复练,而反复练又显得单调枯燥,于是可在练习中采用“开火车”、“找朋友”、“夺红旗”、“摘苹果”等方法进行。这些游戏是小学生最乐意做的,通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知识,巩固知识,而且使学生产生竞争意识,培养学生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课--《口算两位数加减两位数》,口算本身就很枯燥,而且很多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了,并且有自己的计算方法,习惯用自己的方法,但两位数加减两位数有进位和退位的,不是那么简单容易,是学生最容易算错的,所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固,形成竞争氛围,达到计算又对又快的目的。为了让数学课堂充满生机和活力,创设一个有效的数学情境非常重要。根据教学需要,围绕教学目标和重难点,创设贴近学生现实生活,贴近学生学习起点,紧贴数学学习主题,内容真实,形式朴实的数学教学情境,才能达到激活思维,活跃气氛,务实高效的目的,从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用,提高数学课堂教学效益,使课堂真正成为学生自由发展的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感兴趣,学生学习的积极性高了,课堂效果自然就提高了。教师三年述职报告篇【第三篇】三年级数学老师年度个人总结作为一名三年级数学老师,我非常感谢这一年来学生们的信任和支持,同时,我也深受教育之苦。在教学过程中,我经历了许多挑战和困难,但我也学到了很多。这篇年度总结,我将分享我的教学经验、失败和成功。教学经验:首先,对于三年级学生来说,具有实用性的数学是非常重要的。他们需要通过数学学习将知识运用到实际生活中。因此,在教学过程中,我注重将抽象的概念与具体情境相结合,使学生们更容易理解和接受。其次,一对一辅导是提高学生学习效率的重要手段。有时,学生们无法全面理解课堂内容,而我可以帮助他们找到盲点并引导他们逐步掌握。再者,抓好课后练习,巩固学生的知识,对于提高学生的成绩和自信心非常重要。我每周都会安排一两次课后练习,在学生们觉得无聊的作业中加入趣味性,让他们产生兴趣和动力。失败:在教学过程中,我也经历了不少失败。其中最常见的问题就是让学生们无法全面理解问题。在某些情况下,我会为理解一道问题而苦恼,而学生们同样感到困惑。这时候,我需要反思教学方法,更深入地了解学生们的思考方式,并找到不同的教学方法。成功:在尽我最大努力后,我也取得了一些成功。在我教授长除法和小数时,我发现学生们经常犯相同的错误。所以我在课上设计了一些小游戏和小测验,让他们通过互动和竞争进一步巩固知识。在学生们学习兴趣被激发的同时,他们的学习成果也有了实质性的提高。总结:在这一学年中,我经历了许多教学的挑战和机会。在其中,我发现与学生建立互信和友好的关系是非常重要的。为了使学生们更好地理解和接受数学知识,我的教学方法也不断地更新和改进。更多的实践经验,也让我变得更加成熟和自信。最后,我期待着下一年度的教学和挑战。教师三年述职报告篇【第四篇】这一学期,我担任三年级语文教学和副

1 / 15
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功