苏教版小学五年级下册语文第22课《彭德怀和他的大黑骡子》教案

苏教版小学五年级下册语文第22课《彭德怀和他的大黑骡子》教案教学课题：22.彭德怀和他的大黑骡子教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“艰苦”“燃眉之急”造句。2.结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。3.通过具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。4.分角色朗读课文。教学重、难点：1.重点：指导朗读彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子的经过。2.难点：让学生在反复朗读、讨论、评价的过程中，通过人物的语言、动作、神态等具体的描写，去体会彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们的思想感情。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标学会本课生字，理解由生字组成的词语，教学流程教学改进措施一、谈话导入课题1.今天我们学习的是红军长征途中发生的事。（板书课题)2.简介彭德怀。3.彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事？二、自读课文：1.自学要求：①读准字音，认清生字字形，读顺每句话。②画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。③思考揭题时所提出的问题。2.学生自学，教师巡视，适时辅导有困难的学生。3.检查自学效果。4.指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。5.指名回答彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事？三、指导书写生字1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2.引导评价，适当范写。3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。四、作业：1.练渎课文。2.抄写生字词。心得反思课时第二课时课时目标1.结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。2.通过具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。3.分角色朗读课文。教学流程教学改进措施一、默读课文，思考：1.彭德怀既然那么喜爱大黑骡子，为什么要把它杀掉？2.小组讨论交流。3.全班交流归纳出：彭德怀爱大黑骡子，但更爱战土，为了让更多的战士走出草地，他才杀了牲口。二、再读课文：1.用“——”画出表现彭德怀爱骡子的语句，用“══”画出表现彭德怀爱战士的语句。2.同座交流，讨论，教师巡视。3.全班交流。（1）学生读表现彭德怀爱骡子的语句。（2）彭德怀是个铁骨铮铮的军人，对待大黑骡子却是如此深情，让我们再好好地体会体会。（3）投影映示其中的几个句子，引导学生深入思考，有感情地朗读。出示：有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。①读了这段话，你们有何感觉?②彭德怀为什么这样爱大黑骡子呢?③指导朗读。出示：彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……①这里为什么用省略号?你认为可以补充什么内容?引导学生想象彭德怀的内心活动、神情，体会他对大黑骡子的感情。②指导朗读。出示：彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开!”①彭德怀为什么吃不下肉汤?你有这方面的切身体会吗?引导学生从实际生活的体验中去将心比心，体会彭德怀内心的痛。②指导朗读。（4）学生读能表现彭德怀更爱战士的语句。①他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。②现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。(理解“燃眉之急”)③部队现在连野菜也吃不上了只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。4.分角色朗读2-20自然段。（1）同座练读。（2）指名读，评价(要读出彭德怀爱骡子但更爱战士的心理)三、谈谈你对课文最后一自然段的理解。四、作业：1.分角色朗读课文。2.收集有关彭德怀的小故事。心得反思