苏教版小学五年级下册语文第七课火星——地球的“孪生兄弟”教案

苏教版小学五年级下册语文第七课火星——地球的“孪生兄弟”教案教学课题：7.火星——地球的“孪生兄弟”教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的4个生字。两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。教学重、难点：1.重点：朗读课文，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。2.难点：朗读课文，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.自学生字新词并结合课文理解生字词。3.初步感知课文，理清课文的脉络。教学流程教学改进措施一、板书课题，导入新课1.什么是“孪生兄弟”？“孪生兄弟”最主要的特征是什么？（很相似）2.说说能从这个题目上读懂什么？（这两颗星球都有相似之处）3.这两颗星到底是怎样的相似呢？大家轻轻地朗读课文，边读边想。4.师生简要交流，师适当补充关于火星的资料。二、初读课文1.自由读文。2.有针对性地解决个别词语。出示词语：干涸裹挟渺茫熔岩峡谷证实陨石彗星（注意读准字音）突如其来家常便饭数以百计持续不断三、再读课文，理清脉络四、课堂练习1.比一比，再组词陨（）挟（）熔（）涸（）损（）峡（）溶（）枯（）2.选词填空推想推测推断（1）科学家（），火星的地表下可能有水。（2）自从发现了这艘几百年前的海盗船，人们就不断（）它的来历。（3）人类对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的（）。心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，弄明白地球与火星两者的相似之处与差异之处。2.激发学生热爱科学，探索宇宙的情趣。3.体会作者的表达方法及遣词用句。教学流程教学改进措施一、复习导入、整体感知1.说说火星与地球的相似之处。2.默读课文，思考：既然他们这么相似，我们的人类现在能不能在上面居住呢？二、“没水原因”1.交流问题。板书：没水2.听说原来火星也有水，那原来的水为什么没有留下呢？找到相关小节，好好读读（6－7小节）。3.引领学生深入地朗读这节。（1）导致火星最后没有水最直接的原因是什么？再读寻找。（吸引力小）（2）吸引力小导致的结果是什么？用“因为……所以”“虽然……但是”的句式练说。（3）指名读，同时深入指导品味作者用词表达的效果：让学生说说，一般用“集体大逃亡”“逃向”来形容什么的？文中又指什么？在文中画出来，并读一读，体会作者这样说明的效果。三、“水的来历”1.过渡――刚刚我们一起探讨了火星上水大逃亡的情景。那火星上的水最初是如何形成的？2.再读3－5节体会。3.简要概括一下火星上水的来源。四、“推断有水”1.人们是如何推断出来，原来火星上就曾经有过水的？2.学生再读4、5两节，概括地说出。3.品读“推断”。让学生多试着换几个相似的词，体会这个词语的用法。五、“到底有没有生命”1.通过刚刚的学习，我们知道火星上曾经有水，但又都跑了，所以我们也没法在上面居住了。火星上到底有没有生命呢？自读最后一节感知。2.激趣：同学们，现在的科学家仍在对火星进行探索，他们希望能发现火星的地表下有没有生命，如果地表下有水，那肯定会有一些生命，那你们说，那些生命会是什么样子的？六、拓展深化1.同学们，现在假如我们想到火星上居住，还需要如何改造火星啊？2.提供相关火星的其它的资料。七、作业以《火星的自述》为题，改写课文。心得反思