参考资料,少熬夜!小学五年级工作总结范文【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级工作总结范文【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学五年级工作总结【第一篇】本学年,本人接手担任学校五年级的数学科教学工作。一学年来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神,从事自己心爱的教育教学工作,并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量,促进学生全面发展,现将本学年数学教学工作总结如下:一、激发学生学习兴趣,让他们体验到学习数学的快乐本班学生,前几年换了好几任代课教师,学生们的数学基础薄弱,普遍对学数学不感兴趣。这个学年,我先是从培养学生坚持写数学日记的习惯入手,并要求每周至少交1篇给老师看。二、认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率在业务上,本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会,学习教育教学新理念,钻研教材教法,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高,从中我感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。三、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。一年来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了稳步提高。四、成绩喜人,还须努力1、取得的成绩。在本人一个学年的'努力带动下,本班学生的精神面貌焕然一新,一改过去的“差、乱”的班级形象,形成了积极向上、乐于进取的新的“班风”、“学风”。一年来,本人踏实的工作作风,赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。2、存在的不足及努力方向。班风学风改观明显,学习积极性空前高涨,但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和参考资料,少熬夜!习惯,还有待进一步规范和引导;学习成绩进步显著,但许多方面还有很大的提升空间。今后,本人将继续本着“教到老,学到老”的精神,不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系,共同配合,把我们的下一代教育好,培养好,争取个人成长与学生成长实现双丰收。五年级工作总结【第二篇】光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在着一些问题,今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下:一、狠抓基础知识和基本技能二、做好学习方法的指导俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。三、做好转差工作针对我们班差生较多的情况,我狠抓差生,给差生“开小灶”,每课跟进,要求生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。四、突出章节过关。本学期的教学内容分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。五、拓展知识视野1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。在学校领导的关心与支持下,在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作,尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结:我所担任学科,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严重,比较来说,优等生人数要好于差生,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,参考资料,少熬夜!所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。对于差等生的培养,我首先会从提高对他们的要求做起,在这个班里有两三个同学,基础很差,原来我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不作,或者要求背诵的课文他们可以只背部分,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关心他们。通过和差等生的接触,我发现现在的学生,尤其是这个班的学生,在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶。对于优等生的培养,则是让他们在掌握课堂内容的基础上,扩展他们的课外阅读面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,如各种名著,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本学期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。小学五年级语文教研工作总结【第三篇】我们五年级语文教研组现有4位教师,其中小学高级教师3位,全组成员互敬互助、互帮互学,工作热情高,师德品质好,是一支素质高、实力强的语文教师队伍。本学期,在做好常规教研工作的基础上重点围绕“践行导学议练教学模式,提高课堂教学的有效性”这一专题,狠抓了教学研究的力度,增强了课堂教学的针对性、实效性。现总结如下:一、学习促发展华罗庚说:“在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。其实,在我们教学的道路上,也是如此,只有不断的学习才能更好的适应教育教学的需要。所以,我们教研组的发展目标就是人人争做学习型教师,努力提高自己的文学修养和业务素质,用自参考资料,少熬夜!己的高尚品格影响学生,用渊博的学识引领学生,用先进的理念培养学生。1、学习《课标》《语文课程标准》是我们教学工作的航标、指南,所以每学期开学初,我都会组织并带领全组教师认真学习课程标准,重温新课标倡导的先进的教学理念、明确并细化本学段的、本学期的教学目标。比如:五年级上册阅读教学的目标:①提高学生默读的速度,达到课标中的要求,默读一般读物每分钟不少于300字。②学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。③能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。④在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。⑤阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能抓住要点,了解课文的基本说明方法。⑥在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。⑦诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。⑧扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。这样一来,开学初老师们就明确了本学期教学的奋斗目标。然后老师们结合本班学生实际情况,找到本班学生的优势及不足,在教学中就能做到有的放矢,重点训练。2、学习“名师”《小学语文教师》这本杂志从20xx年第一期增设了一个新的板块,就是辩课进校园,其实就是一些教育专家、教育名师和一线优秀教师同课异教活动,既有他们详实的教学设计,又有精彩的教学研讨。本学期,我们利用教研活动时间学习了其中的4期,老师们一致感觉从中受益匪浅,以前无论是现场聆听专家的课堂教学还是阅读专家的教学实录都有这样的尴尬:我们的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚为什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚为什么用这种方法教,但是这样的学习,既能够学到先进的教学理念,又能够学到一些实用的教学技巧。3、学习“导学议练”教学模式我们组利用教研活动时间,多次重温了我姜主任所做的“导学议练课堂教学模式”的两次讲座。确定了教学中要体现以下教学理念。①课堂教学要“以学定教,顺学而导”,这也是“导学议练课堂教学模式”的核心理念。教学时要从“关注教什么”走向“关注学什么”;从”关注教师的教”走向“关注学生的参考资料,少熬夜!学”;从“关注学习结果”走向“关注学习过程”;从“关注学了多少”走向“让学生在有效的课堂学习时间内学得更好”。真正实现从“教的课堂”到“学的课堂”的转变。②努力要体现崔峦老师提出的:阅读教学崇尚简,依标扣本学语言;人文熏陶含其中,读思议练重实践。语文教学要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。由分析课文内容的教学,转向以策略为导向的教学,注重读法、写法、学法的指导,以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。二、实践促成长本学期初,我们围绕践行导学议练教学模式,确立了教研组研究专题,即:怎样充分发挥教师“导”的作用?我们把专题研究与远程研修,以及学校的常规讲课活动相结合,切实发挥远程研修及六步骤教研的作用。1、通过实践、研究,老师们认识到了“导”指教师的启发引导,这是教师主导作用的集中体现。“以学定教,顺学而导”这八个字是“导学议练”教学模式的基本要旨。我们认为这种教学方法,教师的主导作用则自始至终贯穿在学生的学习过程中。在“激趣导课,引入新知—自主阅读,研学新知—讨论交流,以导促学—拓展延伸,巩固练习”这几个步骤中,每一步都离不开教师的主导作用。学生应在教师的循循诱导下,亲自感知教学内容,通过自主学习,初步获得新知识,然后转向运用新知识。通过教师的主导作用,把学生的主体作用,学生之间的相互作用及师生人际互动的情感作用充分发挥出来,达到完成教学任务,提高学生学习能力的目的。所以,教师的主导作用是学生自学是否成功的关键。教师的主导作用首先体现在培养学生的学习兴趣方面。教师的主导作用应体现在积极进行学法研究,加强学法指导方面。要使学生不但有兴趣学,而且还会学,善于学。只有同时注重教法,学法的研究,才能协调教与学的双边活动,把教师的主导作用和学生主体作用有机结合起来。在课堂上教师应增强学法指导意识,善于在教学过程中渗透思维方法的训练,通过日积月累,潜移默化,使学生学会过渡到会学。2、明确了什么时候需要教师进行引导。①当学生的思维受到阻碍时,教师要给予引导。当学生解答新的问题时,由于学生原有知识储备不足,学生的思维就会受到阻碍。这时,教师要给予学生知识上的补充。当教师的提问有相当的难度,学生的思维一下子难以