2023年北京亮起来了教学设计（4篇）

1/302023年北京亮起来了教学设计（4篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写较为完美的范文呢？以下是网友为大家分享的“2023年北京亮起来了教学设计（4篇）”，供您参考阅读参考下载。北京亮起来了教学设计【第一篇】教学过程一、揭示课题1、今天我们学第12课，谁来读课题？（指名读）2、他读得怎们样？生：很好，“亮”读重音了。3、请像他这样，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。课文读通顺。（要求教师注意在巡视过程中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）2、集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家？（要求2/30教师随机出现相应的生字卡片，并正音。）生1：“临”是前鼻音。生2：“烁”是翘舌音。生3：“焕”是前鼻音。3、读准了生字词，相信我们能把课文读得更好，请小朋友一边读一边想：北京的夜晚是怎么样的？你可以从课文中找到句子概括一下。4、指名反馈：生1：北京城变成了灯的海洋，光的世界。（板贴）生2、夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！（板贴）5、你从那句话读出北京到处都是灯。板书：灯的海洋，光的世界（许许多多的灯）花很多可以称──6、那么多的灯，你能把这种感觉读出来吗？（朗读第一段）三、图文对照，读中感悟1、第二段：我们先去看长安街亮得怎么样？生：我看到天an门城楼金碧辉煌，光彩夺目。生：我看到了长安街白灯高照。川流不息的汽车来来往往，像银河从天而降。师：咱们中国的语言文字可真神奇呢！能让我们产生无限的睱想。生：（有人摇头，有的孩子显得有点怀疑）3/30师：不信，你再读读第二自然段，你一定会从这优美的词语中读出一幅幅更生动的画面，试试吧！生：（开始大声地读起来了）师：你头脑中有了什么样的画面？生：你看到天an门很亮，墙上好像贴了一层金子，十分壮观。师：你是从哪个词读出来。生：金碧辉煌。师：真了不起，多会读书呀！2、第二句：⑴说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？⑵一边在脑海中想象，一边读。生：我看到长安街上的车非常多，来来往往，像银河从之上掉下来了。师：车灯、路灯，汇成了流动的银河，真美呀。3、第一句：⑴“华灯高照”读一读。⑵句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。⑶指读，齐读。4/30生：广场四周的建筑很高大，而且灯光为我们勾画出了它的大致轮廓。4、第三句：⑴（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。我们来读一读⑵请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。师：这么美的画面你们想不想亲眼看看？（师点击cai课件：集体交流）（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）这么美的画面，让我们痛痛快快地读一读，谁来？生：长安街华灯高照。川流不息，汽车，像银河从上而降……师：疑是银河落九天。此景就在长安街。生：天an门城楼金碧辉煌，光彩夺目。师：的确是光的世界。流光溢彩，交相辉映。5、第三段：⑴出示画面，你看了有什么感觉？请找到科文写这个夜景的段落读一读⑵指名读，并出示画面！在环行路上，你从哪里感受到了北京的亮呢？理解新词“犹如”你能换个词语吗？读读这个句子，把什么比作什么？再读读，你还发现什么？（强调朗5/30读的重音）指名读──齐读。⑶街道上还有哪些灯？（图片）⑷看着这些美丽的灯，请小朋友展开想象，说说它们犹如什么（完成练习纸）⑸指名反馈：生1：一盏盏草坪灯犹如一颗颗宝石。生2：一盏盏照明灯犹如一颗颗行星。生3：一盏盏礼花灯犹如一朵朵升上天空的礼花。⑹小结：多美呀，想不想把环形路明亮的画面深深地留在自己的记忆中。（朗读）四、指导写字1、认读生字卡片。2、写字“辉煌”：⑴想想这两个字的意思和什么有关？生1：和光有关。生2：我想和火呀，光呀，发出的亮光有关。⑵不错。⑶教师范写。⑷学生练写、评议。五、整体回顾，欣赏夜景1、总结：小朋友们，北京这座城市是古老的，但同时它又是年轻的，从长安街到环形路，一路华灯高照，一路光彩夺目，一路明亮6/30辉煌。下节课学习了王府井、西单商业街和故宫后，你将对此有更深刻地体会。让我们一起祝愿北京更加明亮！祝愿我们伟大的祖国更加辉煌！2、播放北京的夜景录像。北京亮起来了教学设计【第二篇】1.认识15个生字，会写12个字。2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。自主探究识字、朗读感悟课件2课时一、导引目标、激发兴趣1.师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。2.（课件：飞机起飞声。）师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）7/301.课件演示北京的夜景。2.说说感受。3.板书课题：北京亮起来了4.师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。三、创设条件、自主参与1.按自学四步骤学习课文。2.检查自学情况。⑴生字识记⑵认读词语夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目绚丽多彩焕然一新从天而降⑶分自然段读课文⑷说说课文写了北京的哪些景点？随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）四、自读、自学、自悟1.选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。2.学生自读、自学、自悟五、书写指导1.左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。2.上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。8/303.半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。一、检查复习。1、卡片认读生字。2、认读词语。二、引导创新、应用实践1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。如：第二小节⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）如：第三小节⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。照明灯犹如草坪灯犹如9/30喷泉灯犹如礼花灯犹如（）犹如（）如：第四小节⑴师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新）王府井大街和西单商业街王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。如：第五小节10/30⑴.“古老和年轻”矛盾吗？为什么？⑵.简介故宫。3、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。三、有感情地朗读全文。四、课外拓展，升华感情⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？⒉课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。北京亮起来了灯光长安街：华灯高照明辉的的环形路：道道彩虹海世王府井：焕然一新洋界故宫：银光闪闪亮煌总分总夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩11/30子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。3、感悟。“悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以12/30导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！北京亮起来了教学设计【第三篇】一、教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。二、教学重、难点：重点：有感情地朗读课文，了解课文内容。难点：积累运用词语，培养学生创新能力。三、教学过程师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字，知道了每当夜幕降临，北京就亮起来了，今天，老师和大家一起去看北京美丽的夜景。师：（引读第一自然段）同学们看，整个北京城变成了。生：灯的海洋，光的世界！师：北京的夜色真美啊！你们想到那里去看看？生：我想去看看天安门！13/30生：我想去故宫！生：我要去长城！生：我们想去王府井！.......师：哪个同学来当小导游给大家介绍介绍你所观看的景点？生：同学们看，夜晚的长安街美极了！街道两旁有许多美丽的灯，路上，有川流不息的汽车。师：他说得真响亮，介绍得真清楚。还有谁想说？生：我有补充，长安街上的车灯就象是一条闪烁的银河。师：是啊！长安街亮起来了！打开书55页，找到这个自然段，读一读。（生自由朗读描写长安街的段落）师：谁来读一读？请一学生读后进行评议。师：他读得怎么