学生自主学习能力现状调查报告4篇

参考资料，少熬夜！学生自主学习能力现状调查报告4篇在现实生活中，越来越多的事务都会使用到报告，要注意报告在写作时具有一定的格式。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是网友精心分享的学生自主学习能力现状调查报告4篇，供您参考阅读。学生自主学习能力现状调查报告1同学们，为了更好的指导同学们学习，提高同学们的数学自主学习能力和学习效率，对大家的学习情况做一初步调查，本问卷没有对错之分，没有姓名，希望你们能将真实的情况告诉老师，调查结果仅供课题研究使用。谢谢你们的配合！一、学习效能感（）1、你个人的学习主动性如何A、自觉主动完成学习情况B、在家长老师的督促下完成C、完不完成无所谓（）2、在学习上，你对自己的信心如何A.充满自信,有把握学好B.需要再努力C.比较困难，没信心（）3、你喜欢某科目是因为A.个人兴趣B.老师的讲课方式C.老师的外表（）4、你是以怎样的心态去学习A.愉快的心态学习B.紧张压抑的心态学习C.无所谓的态度二、学习习惯（）5、你最喜欢老师留什么样的作业A.喜欢留抄写型作业B.喜欢口头背诵、动手实践型作业C.喜欢自己给自己留作业D.喜欢不留作业。（）6、上课前，你的预习情况A.能进行预习，知道如何预习B.能进行预习，但不会预习C.从不预习（）7、你做作业的方式与时间A.先复习，后做作业B.先做作业、有问题才翻书C.先做作业、遇到问题就不做了三、学习方法（）8、听课时是否有自己的学习目标A.上课前就有明确的.学习目标B.在教师讲课时形成自己的学习目标C.老师讲什么，就学什么（）9、课堂上，你做笔记的情况A.有所选择，记下一些新的想法B.记下所有的板书C.从不记笔记或随便记一点。四、上课思维（）10、你上课的思维状态怎样参考资料，少熬夜！A.认真听讲，能把握教师讲的知识要点并认真思考B.认真听讲，记住老师的每一句话,基本跟上老师的思维C.认真听讲，但跟不上老师的思维D.不认真听讲（）11、上课时你对老师问题的思考程度A.能思考80%以上问题B.能思考60%以上问题C.能思考老师60%以下问题（）12、你参加课堂讨论的情况A.努力发言，常引导本组同学B.按讨论要求做C.不想参加、不发表意见（）13、上课时，你有没有过激动兴奋的体验A.经常产生兴奋、激动的情绪B.有时产生上述情绪C.产生过无聊、灰心丧气的情绪D.上课时学习情绪比较低落，感受不到学习的乐趣五、总结评价（）14、你是否定期将已学过的知识进行归纳总结A.经常定期将已学过的知识进行归纳总结B.偶尔和考试前进行归纳总结C.从不归纳总结（）15、你是什么时候对自己的学习的进行评价的A.在每单元或章节后或在教师指导下B.自己不主动评价（）16.老师对你的学习进行评价后，你是怎么做的A.对老师的评价进行认真的思考并改进B.对老师的评价无所谓六、自主发展（）17、你经常阅读哪类书籍A.经常阅读文学名著B.经常阅读中学生读物C.经常阅读武打、言情、网游小说D什么都不阅读（）18、你认为自己的知识主要来自于什么A.老师的讲授B.认为从不同的渠道获得，如报纸杂志网络C.自己独立学习学生自主学习能力现状调查报告2一、调查的目的与内容为了解我校学生自主学习现状，发现问题，找出原因，为开展“学生自主学习方法和能力的培养”课题研究提供依据，20xx年11—12月，我们对本校学生自主学习现状进行了抽样调查。这次调查力求全面的了解学生自主学习的现状，调查内容主要包括了以下六个方面：（一）自主学习动机（二）自主学习习惯（三）自主学习方法（四）上课思维（五）自主学习过程（六）自主学习结果。二、调查对象与方法本调查选取初一、初二、初三年级的部分学生。每个年级参考资料，少熬夜！抽一、三、五班，共9个教学班。发出问卷315，回收问卷290份，回收率95%，有效问卷274分，有效率94%调查采用学校自编的自主学习调查问卷，共19道题，每题有4个选项，要求学生在每题的若干选项中根据自己的情况选择回答。为了使学生表述自己的真实想法，本调查问卷只填班级、性别，而不填姓名，并且当堂完成答卷。三、调查结果与分析（一）自主学习动机学生的自我效能感指相信自己有能力完成学习任务，对学习产生兴趣，具有学习的积极性和主动性，是自主学习的前提和保证。1、是否喜欢主动的学习。能自觉主动完成学习任务的占68%，初一、初二、初三分别占80%、71%、52%；29%的学生是在家长、老师的督促下完成，初一、初二、初三分别占16%、29%、41%；10%的学生认为完不完成无所谓，三个年级分别占6%、11%、14%。从调查结果显示，多数学生能自觉、主动的学习，初一年级学生较高，但随年级上升自觉性主动性下降，初三年级有48%的学生缺乏学习的自觉性。2、在学习上你对自己的信心。36%的学生充满自信或有把握，初一、初二、初三分别占41%、37%、30%；50%的学生认为需要再努力，三个年级分别为48%、48%、54%；13%的学生认为在学习上比较困难，没信心，三个年级分别为9%、15%、14%。调查说明：86%的学生能正确地认识到，学习是需要努力的，通过自己的努力，对学习充满信心。但也有13%的学生对学习失去信心，三个年级差别不大。3、你喜欢某科目是因为。56%的学生认为是个人兴趣，三个年级分别为56%、61%、52%；喜欢某科目是因为老师的讲课方式占30%，三个年级分别为26%、29%、36%；%的认为是师生关系好；%的认为是老师的外表。调查说明，学生有较强的自我意识，凭自己的兴趣学习某学科；教师的教学方式也非常重要，直接影响学生的学习兴趣；良好的师生关系对学生的学习兴趣有一定的影响。4、你是以怎样的心态去学习。55%的学生是以愉快的心态学习，三个年级分别为58%、64%、43%；37%的学生是以紧张压抑的心态学习，三个年级分别为37%、34%、39%；10%的学生是以无所谓的态度，三个年级分别为12%、2%、16%。从调查中看出，学生在学习上压力比较大，令人担忧，初一、初三年级最为明显，初一学生因为刚刚入校，不太适应中学学习，而初三则面临着升学的压力，比较紧张，初二则处于渐趋平静，多数学生能以愉快的心情学习。应加强小升初的衔接工作，对初三毕业班进行减压或心理辅导。（二）学习习惯1、你最喜欢老师留什么样的作业。22%的学生喜欢留抄写型作业，三个年级分别为25%、22%、18%；41%的学生喜欢口头背诵、动手实践型作业，分别36%、46%、40%；13%学生喜参考资料，少熬夜！欢自己给自己留作业，分别为14%、14%、12%；21%学生喜欢不留作业。调查说明，学生喜欢留多种形式的作业，口头背诵、动手实践型作业学生最欢迎；13%自己给自己留作业，表现出一部分学生学习的主动性、主体性；21%学生喜欢不留作业，表现出部分学生的懒惰性和厌学情绪。2、上课前，你的预习情况。83%的学生能进行预习，三个年级分别为89%、87%、74%的，但只有48%的学生会预习，三个年级分别为55%、53%、36%；14%的学生从不预习，分别是10%、11%、22%。从调查可看出，大多数学生懂得预习的重要性，但很多学生不会预习，只是看看书而已，有14%的学生从不预习，初三年级达到22%，这方面需要教师进一步给予有效的指导。3、在做作业的方式与时间。19%的学生先复习，后做作业，三个年级分别为25%、18%、14%；61%的学生先做作业、有问题才翻书，三个年级分别为57%、67%、60%；11%学生先做作业、遇到问题就不做了。从调查中看出，多数学生先做作业，有问题在看书；19%的学生先复习，后做作业，是一种比较好的作业方式；11%的学生遇到问题就不做了，存在学习的依赖性，对学习缺乏责任心。在作业时间上43%的学生在12小时之间，初二学生作业时间最长。（三）学习方法1、听课时是否有自己的学习目标。21%学生上课前就有明确的学习目标，三个年级分别为32%、21%、12%；在教师讲课时形成自己的学习目标的占30%，三个年级分别为28%、31%、31%，；36%的学生老师讲什么，就学什么，三个年级分别是31%、38%、41%；%的学生始终没有自己的学习目标。这表明，有相当一部分学生对课堂上听课心中无数，跟着老师走，对制定好学习计划目标的重要性缺乏正确的认识，教师要教会学生制定学习目标的方法。2、课堂上，做笔记的情况。41%的学生有所选择，记下一些新的想法，三个年级分别为37%、46%、42%；记下所有板书占34%，三个年级分别为36%、35%、32%；21%的学生从不记笔记或随便记一点。学生记听课笔记可以有效地集中注意，发现新旧知识之间的内在联系，从数字中说明，大多数学生不做笔记或不会做笔记，教师在课堂教学中要教给学生记笔记的方法。（四）上课思维1、你上课的思维状态怎样。73%的学生认真听讲，把握教师讲的知识要点并认真思考，三个年级分别是73%、76%、70%；10%的学生记住老师的每一句话；15%的学生上课时跟不上老师的思维，三个你年级分别为5%、16%、23%。从调查中说明，多数学生能认真听讲，但20%的学生跟不上老师的思维，其中初三年级达到23%，教师忽视了这一部分学生，使学生失去了学习的兴趣，教师要关注每一个学生，学生才能发展。2、上课时你对老师的问题思考程度。能思考80%以上问参考资料，少熬夜！题的占29%，三个年级分别是44%、23%、21%；28%的学生对老师的问题进行思考在60%以下，三个年级分别为22%、32%、33%；教师提出的问题过难，导致28%的学生对老师的问题进行思考在60%以下，初三的学生达到33%，近三分之一的学生不能思考教师的问题，教师在课堂教学中要认真的设计问题，调动学生学习的积极性。3、参加课堂讨论的情况。26%的学生努力发言，常引导本组同学，三个年级分别为34%、28%、15%。49%的学生按讨论要求做，三个年级分别为50%、42%、55%；不想参加、不发表意见占23%。由此可见，学生在课堂上思维不活跃，教师的教学问题设计、讨论组织形式还不能引起学生兴趣。因此，结合年级学科特点，经常组织活动十分必要。4、上课时，有没有过激动兴奋的体验。14%的学生经常产生兴奋、激动的情绪，三个年级分别为25%、16%、2%；有时产生上述情绪59%，三个年级分别58%、63%、57%；26%的学生产生过无聊、灰心丧气的情绪，三个年级分别是20%、19%、40%。总体说明，学生上课时学习情绪比较低落，感受不到学习的乐趣，其中初三年级最严重，与学生的`心理和生理有一定的关系，教师要善于调动学生的学习情绪，讲究教学艺术。（五）自主学习过程1、你是否定期将已学过的知识进行归纳总结。15%的学生经常定期将已学过的知识进行归纳总结，三个年级分别为26%、12%、7%；偶尔和考试前进行归纳总结的占68%，三个年级分别61%、68%、83%；%从不归纳总结。调查说明，学生没有养成定期知识进行归纳总结的习惯，为了考试而学习，缺乏自主学习的方法。2、对学习的评价。39%的学生在每单元或章节后对自己的学习进行评价或在教师的.指导下参与评价，三个年级分别为38%、36%、43%；47%的学生对教师的评价认真的思考并改进，三个年级分别为50%、55%、36%；10%学生自己不评价，对教师的评价无所谓。这说明，学生比较重视对学习的评价并不断改进，但缺乏主动性，学生的自我监控和自我评价能力还有待提高。（六）自主发展1、你经常阅读哪类书籍。19%的学生阅读文学名著，三个年级分别为22%、16%、20%，36%的学生经常阅读中学生读物，分别为26%、51%、32%；26%的学生经常阅读武打小说，分别为26%、25%、28%；什么都不阅读12%，分别为12%、9%、16%。从数字中说明，88%学生有阅读习惯，但阅读书籍不同，有近26%的学生阅读武打小说，有12%的学生还没有阅读习惯，教师积极的进行引导，培养良好的阅读兴趣和习惯。2、你认为自己的知识主要来自于什么。37%的学生认为是老师的讲授，三个年级分别为36%、42%、33%；21%的学生认为从不同的渠道获得，如报纸杂志网络；23%