小学生教学课程设计方案【4篇】

好文供参考!1/13小学生教学课程设计方案【4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学生教学课程设计方案【4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！课程设计方案【第一篇】一、课程的地位和任务物理学是研究物质最基本，最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学。物理学的研究对象具有极大的普遍性，它的基本理论渗透在自然科学的一切领域中，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学的许多领域和工程技术的基础。因此，我院将大学物理列为各专业的一门必修的统设公共基础课。课程的教学目的和任务是：1。使学生对物理学的基本内容有较全面，较系统的认识。即学生通过学习物理学的基本概念，基本规律和实验课教学，了解自然界比较完整的物理图象，对物理学所研究的各种运动形式以及它们之间的联系有较全面，较系统的认识，对物理学的当代发展和成就以及物理学在工程技术中的应用有初步的了解。2。使学生在逻辑思维能力，抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理实好文供参考!2/13验技能；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。3。提高学生的科学素养，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。4。为学生进一步学习专业知识，掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。二、课程的特点和教学要求本课程是一门公共基础课。根据郑州电力职业技术学院培养应用型工程技术人员的培养目标，并参照近年来国际上物理学课程教学改革的趋势，本课程应具有以下的特点：1。保持物理学的核心内容系统，完整；在讲授经典物理学的有关概念，规律时尽早介绍相应的近代物理学的观点；注意增强对当代发展较活跃的物理学领域的成果和进展的介绍。2。以中学物理为起点，注意知识衔接，避免简单重复。3。本课程应安排在高等数学讲授完微商和不定积分的有关内容之后开始。应注意训练学生使用已掌握的高等数学知识来表达物理规律，分析和处理物理问题。对学生计算能力的要求应适当。对本课程教学内容的基本要求分为以下三级：1。深入理解，熟练掌握（属较高要求）：规定为深入理解或熟练掌握的内容，要求学生在学习后能准确，完整地理解有关物理概念，规律的表达及其依据的现象，好文供参考!3/13实验，能运用这些概念和规律，熟练地分析和解决一些问题，包括某些带有综合性的问题。2。理解，掌握（属一般要求）：规定为理解或掌握的内容，要求学生在学习后能依据这些概念和规律进行简单的分析，判断，能应用所学的公式进行计算。能正确地调整和操作有关的常用物理实验仪器，能应用处理实验数据的有关方法。3。了解（属较低要求）：规定为了解的内容，要求学生学习后知道其所涉及的物理现象，概念和规律，能识别其主要特征，方法和结论。对当代物理前沿专题部分标明的有关概念的定义能够识记。三、学时与作业本课程共需64学时学时分配如下：第八章静电场26学时第九章磁场20学时第十章电磁感应与电磁场10学时总复习8学时四、大学物理理论课的教学内容及基本要求1、理论核心部分教学内容教学的基本要求好文供参考!4/13绪论物理学与我们周围的世界周围世界中形形色色，绚丽多彩的物理现象物理学的研究对象物理学对提高科学素养和学习专业知识以及对现代化建设的作用第八章静电场8。1电场库仑定律电荷守恒定率8。2电场强度及电场强度的计算8。3E的通量8。4高斯定理及应用8。5静电场力做的功电势能8。6电势与电势差8。7电势的叠加原理及电势的计算8。8电势梯度8。9静电场中的导体8。10电容电容器1。深入理解静电场，电场强度的概念和电场强度叠加原理。2。理解电场力的功。理解电势能的概念。深入理解静电场中两点间的电势差及静电场中某一点的电势的概念。掌握简单情况下根据电场强度分布，用线积分计算电势差和电势分布的方法。3。理解真空中静电场的高斯定理。掌握电荷分布具有对好文供参考!5/13称性时应用高斯定理求解电场强度的基本方法。4。理解静电场的环路定理。5。理解电容的概念。掌握电容器的储能公式。理解真空中的电场能量密度公式。第九章磁场9。1磁感应强度磁通量磁场中的高斯定理9。2毕奥―萨伐尔—拉普拉斯定律9。3安培环路定理9。4安培环路定理的应用9。5磁场对运动电荷的作用及其应用9。6安培定律9。7载流平面线圈在磁场中所受的力矩9。8磁力的功1。了解磁现象的电本质。2。理解磁场和磁感应强度的概念。3。掌握毕奥―萨伐尔定律，能应用该定律求解通电长直导线周围和通电圆线圈轴线上的磁感应强度分布。4。理解磁场的高斯定理和安培环路定理。5。理解洛伦兹公式。掌握带电粒子垂直射入均匀磁场时作圆周运动的特点。了解霍耳效应的原理。掌握安培公式及计算磁场对通电直导线的作用力和对通电线圈的作用力矩的方法。好文供参考!6/13第十章电磁感应与电磁场10。1电磁感应定律10。2感应电动势10。3自感和互感10。4磁场能量10。5位移电流10。6麦克斯韦方程组的积分形式1。理解感应电动势的概念。深入理解楞次定律和法拉第电磁感应定律，熟练掌握其应用。2。理解电动势，动生电动势和感生电动势的概念。3。了解互感，自感和涡电流的概念。4。了解磁能密度公式。5。了解麦克斯韦位移电流假设。6。了解电磁场的概念。7。了解真空中麦克斯韦方程组的积分形式。2。大学物理专题讲座大学物理专题讲座以物理学核心内容为基础。通过学习，要求学生对在当代获得重大发展的物理学的主要领域有所了解，对其中的重大成就的理论意义和应用有所了解。大学物理专题讲座以定性介绍的内容为主，不强调教学推导。讲授中应将相应的研究，应用和发展和各种科技文献以及物理学史的有关内容有机地结合在一起。大学物理专题讲座包好文供参考!7/13含的内容非常生动和丰富。因此，各教学班应认真组织学生收看电视课。课程设计方案【第二篇】微课程信息主题名称利用对图片进行浏览、旋转、裁切选题意图《图像处理（一）》是初中信息技术教材青岛版七年级下册第三单元第2课，本课的主要内容是学习的基本功能，并学会对图片进行旋转和裁切。本节课是学习用photoshop进行图像处理的第1节课，所以本课就成为把学生带入photoshop世界的关键一课。内容来源初中信息技术教材青岛版七年级下册第三单元第2课适用对象七年级信息技术教学目标1.掌握的启动及退出方法，认识的工作界面；2、能够利用浏览、打开图片；3、学会对图片进行旋转和裁切；知识类型上机操作型制作方式（可多选）录屏预计时间9分钟微课程设计教学过程好文供参考!8/13设计意图导入：出示一组经过PS的图片，引入新课吸引学生兴趣讨论：利用，能完成这一任务吗？引发学生思考，探究图像处理方法知识讲解、示范1、的启动及退出方法；用演示突破本节课的重难点2、如何利用浏览、打开图片；3、如何利用旋转图片2、如何利用对图片进行裁切学生动手操作学生掌握本节课的重点1、利用旋转图片2、利用裁切图片学生通过动手练习，掌握巩固新知识。课程设计方案【第三篇】教学重点识字、写字，练习朗读。教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己好文供参考!9/13去学会生活的本领。教学理念1、以人为本，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。2、以读为本，加强读书实践。《课标》指出：阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。教学过程一、自我展示，导入新课我是以让学生说说在家里自己会干什么？是怎么学会的导入课题，让学生从自己的实际生活出发，既展示了学生自己学会的本领，给学生树立了自信心，又直接导入了课题。二、初读感悟在学生的学习热情被激发出来后，我因势利导把这一热情引入课文的阅读，以满足学生的好奇心和求知欲，并在读文前引导学生讨论：读课文遇到困难怎么办？引发学生产生问题，促进学生思考和探究。这样，既培养了学生解决问题的能力，又教给了学生学习的方法，同时也培养了学生思考的习惯。三、自主合作，趣味识字新的课程观倡导建构性学习，即学生自主、合作、探究学习。因此，第一步让学生自己在课文中自读生字。然后在大屏好文供参考!10/13幕出示带拼音的生字，让学生自主选择领读生字和介绍识字的方法，再向学生了解你认识哪些字？是怎样认识的？这样，既使识字教学能有的放矢的进行，又体现了在生活经验的基础上识字的思想。接着四人小组读没有拼音的生字再反馈。课文分析结束后我又让学生在一段话中和生字再一次见面。这样生字在一次次地复现中牢牢地扎根在学生的心中。让学生从整体上认记字形。同时培养学生倾听的习惯。四、细读体悟阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中受到情感熏陶，获得思想启迪。在学生初步感知、感悟课文后，我出示第一幅插图，指导学生细读体悟第一段课文：小鸭看到清清的河水怎么想的？又是怎么说的？小鸭请妈妈带它去游泳，当妈妈要它自己去时，它是怎么想的？小鸭是怎么学会游泳的？它学会游泳后会怎么想？鸭妈妈为什么要让小鸭自己去吧？当它看到自己的孩子学会游泳后会怎么说？怎么做？学生带着这些问题，读文看图，看图读文，从多个角度去体验、感悟、想象鸭妈妈的教育有方，小鸭的聪明可爱。想象母子说话时的神态、语气，通过指名读、分角色读、齐读等形式，读出鸭妈妈慈爱中不失严肃，小鸭子礼貌中略有娇气。读、想、议、说，充分展示自己独特的感受、体验和理解。而整篇文章的教学扣住一个读字，尤其是分角色朗读，要让学生在读中有所感悟、好文供参考!11/13在读中产生独特的感受、体验和理解，在读悟中受到遇事要相信自己，要勇于尝试，不要依赖他人这一积极的人生态度的熏陶与感染。总之，我在本节课的设计过程中充分尊重学生的主体地位，致力于构建开放的、民主的课堂环境，让学生通过主动参与识字、合作探究方法，在情境中学习，在学习中交流，在交流中学会方法。整个教学过程成了促进学生发展、提高学生语文素养的过程。课程设计方案【第四篇】一、教学目标1、知识方面：（1）理解和掌握联系的含义；（2）理解事物的联系是普遍的；（3）理解事物的联系是客观的。2、能力方面：引导学生学会归纳基本概念、基本原理，并初步掌握用联系的观点去观察、分析社会现实问题，以培养学生的分析运用等辩证思维能力。二、教学方法：多媒体课件、案例讨论和师生互动相结合。三、课堂设计：1、运用达尔文《物种起源中》关于“猫和三叶草”的案好文供参考!12/13例，引入本课件的教学。在社会中，借用最近热映的《同桌的你》电影中主人公提到的著名的“六度分割理论”以及“蝴蝶效应”，让同学们讨论人类社会中普遍联系的生存状态：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周围的其它事物联系着。以恩格斯在《反杜林论》中的著名论断作为本阶段课堂讨论的结束语。2、以孔子“三人行，必有我师”为导引，引入哲学上对“联系”范畴做出的定义。3、以对联系范畴的理解引入联系客观性的特点。引入古人对“日食”现象的理解并结合生活中自己的例子加以详解，让同学们举出生活中主观臆造的联系的例子，并展开讨论。“喜鹊报喜”、“乌鸦报丧”；幸运数字等等。得出结论，联系是客观的，不能主观臆造的，恋爱中的情侣切忌捕风捉影，主观臆断。4、由此引入联系的普遍性的特点。播放视频《十分钟看懂金融危机》，从经济全球化的角度，论证人类社会生活中人们相互依存的紧密度和普遍性。5、普遍存在的事物之间的偏西是多种多样的，引入联系的多样性的特点，并举例加以论证。6、普遍联系的方法论意义。运用纪晓岚祝寿的例子，论证听言务尽，切忌断章取义，主观臆断。“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃奉至尊。”好文供参考!13/13四、教学后记：1、利用多媒体信息教学，并结合案列和生活中的实例进行课堂讨论，能够增加课堂教学信息的密度和活跃度，增强师生互动，从而提高课堂教学的效果。同时也能够增加大学生对哲学原理课的兴趣，加深了对“事物是普遍联系的”理解，哲学本就是生活。2、通过组织学生讨论和课堂发言，充分发挥了学生作为课堂学习主体的主观能