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参考资料，少熬夜！认识奥密克戎心得体会范文关于奥密克戎心得体会范文【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“认识奥密克戎心得体会范文关于奥密克戎心得体会范文【实用4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！描写认识奥密克戎心得体会【第一篇】在递交了入党申请书后不久就参加入党积极分子培训班学习，我感到非常荣幸。这一期培训在众位老师的谆谆教导下，使我对党的认识更加深刻了，心里有一些想法，特向党组织汇报。首先是对党的宗旨问题的新认识。党的宗旨是指党的建立和存在的主要目的，意图和根本出发点。中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。党的xx大通过新党章进一步明确，在新的历史时期仍要坚持全心全意为人民服务。全心全意为人民服务，是我们党的根本出发点和归宿，它真正体现了我们党的性质，是共产党员一切言论和行为的最高准则和神圣义务，是我们党保持先进性，成为社会主义建设事业领导核心的根本保证。个人不应该在自己仅有一次的人生道路上平平庸庸，无所作为，而应该做一个对社会对人类有贡献的人。小时候，我的理想很多，想当老师，飞行员，军人，医生，现在我意识到只要是有益于人民的，不管是体力劳动道是脑力劳动，我都不会计较个人利益得失，而是在自己的岗位上全心全意为人民大众服务。其次对入党动机问题的新认识。正如前辈所说的，我们这些培训学员都是优秀分子，但入党动机可能是多样的，优秀还很模糊，而不单纯是实现共产主义理想，或多或少都有一些功利色彩。有的人认为当党员光荣，入了党，个人和家庭光彩，在亲友面前也好看；有的人看到周围的人申请，随大流而要求入党；也有的人认为入党易受重用，提拔快，或者可以分个好工作；还有的人认为党票是一种政治资本，等等。这些想法很单纯，通过培训，使我认识到树立正确的入党动机的重要性。以前也不知道怎样才是正确的入党动机，但经过的指点，认识到要入党首先应该在思想上入党，思想上没有入党即使成为党员也不是一个合格的党员。再次是对党现阶段的总任务的新认识。我们党的最终目标是实现共产主义社会。为了实现党的最终目标，党必须根据所处历史阶段的社会特点，科学地提出这一社会阶段的总任务和政治路线，党在现阶段的总任务是建设有中国特色的社会主义，其中包含了三方面内容：建设有中国特色的社会主义经济，建设有中国特色的社会主义政治，建设有中国特色的社会主义文化，我们必须从国情出发，走自己的路。对于我们这些刚刚了参考资料，少熬夜！解党的入党积极分子而言，我们必须从历史发展规律的认识上，坚定共产主义必胜的信念，同时又要对实现共产主义是一个漫长的过程有充分的思想准备。另外还有就是了解了入党条件。年满十八周岁的中国工人，农民，军人，知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作，执行党的决议和按期缴纳党费的可以加入中国共产党。有了条件，就有了目标，我们要努力奋斗，为早日成为一名共产党员而自强不息。同时，我们也要清醒地看到，党内难免存在着一些不法分子，特别是有些机关干部，利用职务之便，谋取私利。他们的这种行为背弃了党，抛掉了党的宗旨，违背了党的宣言，更辜负了人民对他们的信任。作为党外分子，我会引以为戒，正视自身缺点，努力向党组织靠拢，我始终坚信党的主流是好的，虽然有个别的不光彩现象的存在，但不能改变整个党在人民中的光辉形象。如果能够入党，我会坚持马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想，不惜牺牲个人一切，为实现共产主义而奋斗终身！当我听完每次党课后，都深有感触。常常在想，假如我加入了中国共产党后我会照党章所讲的一些条件，准则来办事，全心全意为人民服务。此外，在为人处事方面也长进了许多，常以党员的条件来要求自己。比如，像以前，常会因为一点点小事而与同事争吵。而如今却不一样了，为了能使我和同事之间的友情恢复过来，我改变以往的态度，心平气和的跟同事讲道理，不斤斤计较什么，俗话说：退一步海阔天空，因此现在我每天都十分愉快，与同事在一起说说笑笑。再多，再大的麻烦也会消灭一大半，思考问题头脑也清醒多了，再说，我有困难，同事们也来帮我一起解决。党的正确理论思想指导我们学会判断，明理是非，是人生的一盏指明灯。我们通过党课的学习，初步了解了党的一些基本理论和基本知识，从而给我们的思想增加了许多理论性的东西，也给我们的行动增加了许多约束性的东西，这样让我们在是非面前有更多的判断依据。党课的作用，带给我的不单单是这些，在各个方面对我都有比较大的帮助，这正是我们青年要去的课堂，是我们平时所学不到的知识的特殊课堂，是我们青年学习新思想，新观念的理想课堂，所以像这样难得的一个学习的课堂。今后，我会继续坚持学下去，学得越多，领悟做人的道理越多。描写认识奥密克戎心得体会【第二篇】教学目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。参考资料，少熬夜！3.能识别小数，会读写小数。4密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。.教具、学具准备：1、课前要求学生到市场了解商品的价格，选择两种自己最感兴趣的物品，并绘制成标价牌。2．测量身高。教学过程：一、创设情境，引入小数1．学生出示商品标价牌。师：同学们，课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁愿意跟大家交流一下？学生上台展示标价牌，并交流商品的价格。（教师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。）2．区别整数与小数。师：请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？根据学生的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？3．引入课题。右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数，（拿走磁性黑板上的整数标价牌）今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）二、认识小数1．小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？让学生试读标价牌上的小数。提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。2．认识以元为单位小数的实际含义。哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答，教师板书，如：）元角分4．504元5角0．707角0．656角5分3．完成课本第88页表格中的填空。要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示___元___角___分。4．你还在哪里见过小数。三、教学例子1．学生交流自己的身高是1米多少厘米？2．只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，参考资料，少熬夜！再跟小组的同学讨论讨论。3.引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是米，还可以写成米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？3．引出以米为单位的两位小数。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是米，还可以写成米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案填写在课本上。想一想：米、米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。4．小组讨论。王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。全班交流，写成米和米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。5．学生类推。完成课本第89页做一做。四、课堂练习1．完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（让学生填在课本上）2．完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。3．补充练习。（1）填单位名称元＝7（）8（）9（）米＝4（）5（）4（）（2）填适当的数米＝米=（）厘米元＝元＝（）角（）分米＝（）米（）厘米＝（）厘米描写认识奥密克戎心得体会【第三篇】新课标六年级上册课本p28页的例1做一做，第29页的练习。1、知识与技能：通过学习，使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，它是不能孤立存在的；掌握求倒数的方法；通过学习，使学生知道“0”没有倒数，“1”的倒数还是“1”。2、过程与方法：学生根据自己的理解，发现求倒数的方法。3、情感态度与价值观：在知识获取过程中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。提高学生学好数学的信心。参考资料，少熬夜！教学重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。教学难点：熟练正确的求小数、带分数的倒数，发现倒数的一些特征。1、复习：口算：《倒数的认识》教学设计《倒数的认识》教学设计《倒数的认识》教学设计《倒数的认识》教学设计2、创境导课、激发兴趣师：同学们，我们在学习新课之前，来做个文字颠倒游戏，比如老师说：“牙刷”，大家可以说“刷牙”，你们想玩吗？生：（大声喊道）想！师：子女生：女子3、游戏：倒写吞———吴上---下土-----干这是语文方面的倒数现象，数学方面把一个数倒一下会有什么现象，你们想知道吗？4/7---7/43/2---2/31/2----2/1师：你们能按照上面的规律再说出几组数吗？（学生举例教师给予肯定。）3.师：像这样把分数的分子和分母上下颠倒之后就成另一个数，你能给这些上下颠倒的数起个名字吗？（生：倒数）好！今天我们就一起来研究倒数（板书：倒数的认识，并让学生读一读。）4.师：看到这个课题，大家想知道什么？根据学生回答，选择板书。如：（1）倒数？（2）怎么样求？（3）……（设计意图）在谈话、游戏情境中引导，培养学生发现问题、提出问题能力。1.探究倒数的意义。（课件出示算式以及思考要求）师：（课件出示）同学们请看大屏幕，谁能准确的说出结果。请同学们拿出练习本，以小组为单位：算一算，找一找，这组算式有什么特点？小组汇报交流。学生预设：1.通过计算，我们发现它们的乘积都是1。2.通过观察，我们发现相乘的两个分数的分子和分母位置是颠倒的。（3）师：究竟什么是倒数？开动你的脑筋，给它一个完整的答案吧？（学生独立思考后，组内交流。）（全班汇报，教师根据学生的汇报点拨引导。）师生共同归纳倒数的意义：乘积是1的两个数叫做互为倒数。（教师板书）2.探究求倒数的方法。师：那么如何求一个分数的倒数呢？（1）课件出示分数：3/5、2/7、4/7参考资料，少熬夜！a：学生试说。b：教师板书：例：3/5的倒数是5/3，等等。也可用—（破折号）表示。（规范学生的书写，养成良好的学习习惯）师：你是怎么想的？生：只要将分数的分子分母颠倒位置就行了。（2）师：同学们已经会求一个分数的倒数了。那么整数有没有倒数？生：预设：有！或者没有。师：怎么想的？生：因为任何一个整数都可以看作是分母为一的分数，根据分数的倒数求法，整数是几，它的倒数就是几分之一。师：非常好！很有条理性，还有什么看法？生：我认为不是所有的整数都有倒数，因为0和任数相乘都不等于1。师：嗯！很有道理。你们怎么看？一起商量一下吧？（小组交流，全班汇报）（3）：师：谁想说说？生1：我们小组认为整数有倒数，但是需要把特殊的0排除。生2：我们想补充一下，在整数里，除了0这个数还有1也很特殊。也应该排除。生3：整数有倒数，但是得排除0和1。师生总结：大家说的很有道理，整数实际它的倒数就是几分之一，那么1和0有倒数吗？为什么？学生讨论释疑。预设：因为1×（）=1，所以1的倒数是1。而0×（）=1呢？没有。所以0没有倒数。师：看来同学们掌握的很多，老师要来考考大家，接受挑战吗？（课件出示练习题）填空，判断题型。（设计意图：随堂练习，及时巩固新知）（4）、师：我们还学过哪些数？生：小数、带分数。师：如何求它们的倒数？请同学们小组探究交流。学生选择一种研究，教师巡视指导。学生交流汇报。预设：小数倒数求法，先将小数化成分数，再求倒数。带分数的倒数求法，是将带分数化成假分数，再求倒数。（分别请学生举例说明。让学生脑子里有这个思维模式。）师：综合上边我们学习的内容，我们能不能用一句完整的话来概括求倒数的方法。？方法：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分