2023年《秋天的怀念》教学设计一等奖_《秋天的怀念》教学设计细节描写5篇

1/202023年《秋天的怀念》教学设计一等奖_《秋天的怀念》教学设计细节描写5篇人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好范文呢？下面我给大家分享的“2023年《秋天的怀念》教学设计一等奖_《秋天的怀念》教学设计细节描写5篇”，希望对您有所帮助，我们一起来看一看吧。《秋天的怀念》教学设计一等奖《秋天的怀念》教学设计细节描写【第一篇】此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。在史铁生21岁时，也就是1969年，到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这文章以纪念他的母亲。本文以“秋天的怀念”为题，表明是在秋天这样的季节怀念母亲的。在这样一个生命凋零的季节，作者怀念自己的母亲一定会有特别的意义，题目含义深沉而含蓄，耐人寻味。2/20史铁生（1951一20xx），生于北京，作家。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。一、字音词义瘫痪tānhuàn：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。暴bào怒：极端愤怒。沉寂jì：①十分寂静；②消息全无。侍shì弄：①经营照管（庄稼、家禽、家畜等）；②摆弄，修理。憔悴qiáocuì：形容人瘦弱，面色不好。央求：恳求。絮xù叨：①啰啰唆唆地说话；②形容说话啰嗦。诀jué别：分别（多指不易再见的离别）。淡雅yǎ：素净雅致，素淡典雅。高洁：高尚纯洁。烂漫：①形容颜色鲜丽；②形容坦率自然，毫不做作。翻来覆fù去：①来回翻身；②一次又一次，多次重复。喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。二、主题概述3/20本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了作者对母亲的深切怀念，以及对没能理解、报答母爱的愧疚。三、作品结构第一部分（1、2）：母亲在病得非常厉害的情况下极力鼓励“我”好好面对生活。第二部分3：“我”因为知道母亲为“我”所做的努力终于答应她去北海看花，母亲非常高兴。第三部分（4~6）：母亲的病情恶化，临终还在牵挂“我”和妹妹。第四部分7：妹妹带“我”去北海看花，完成母亲的夙愿，“我”也懂得了母亲没有说完的话的含义。四、鉴赏品读1、如何理解“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的`墙壁”？通过“砸玻璃”和“摔东西”两个细节，具体写我双腿瘫痪之后内心的痛苦和暴怒无常，并用“我”的暴怒无常来衬托下文母亲的坚韧顽强。2、“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的。”这句话中的“悄悄地”“偷偷地”表现了母亲怎样的特点？4/20母亲“悄悄地”出去，是为了让我尽情地发泄内心的痛苦，期待我能恢复平静和理智，这无声地离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦，她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷地”说明了母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。3、“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”这一句运用什么描写？有什么作用？这一句是侧面描写，喜欢花的母亲把花都养死了，对于母亲来说，最值得守望的“花”是她的孩子，从侧面说明母亲把她全部的精力都用在照顾“我”身上，体现出母爱的无私与伟大。4、怎样理解母亲的“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这句话是理解本文的关键点，“好好儿活”是母亲鼓励儿子要珍惜、热爱生命，要勇敢地对待生活中的挫折与磨难，这句话发自母亲内心，深藏着母亲对儿子无私的爱。5、“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”这句话说明了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？“一直”“都”连用，说明“我”对母亲的病情一无所知，毫无察觉。从侧面表现出母亲一心只关心“我”的病情，没有把自己的病痛当回事，更是在“我”面前表现得十分坚强，不愿意让“我”知道她的病情。看似平淡的记叙，暗含着作者深深地痛苦与愧疚。6、“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，此处景物描写5/20有什么作用？通过景物描写，突出“我”内心的痛苦、无望、孤独的心情。7、“母亲进来了，挡在窗前”，母亲的“挡”是有意还是无意的动作？母亲这样做的原因是什么？母亲这是有意的动作，她怕我看到秋天落叶的萧条的景象，而触动伤情，产生伤感痛苦，甚至绝望的心情，母亲希望我能够正视自己，而不是逃避。8、课文为什么要反复写看花？①“看花”是全文的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。所以文中反复写看花。9、文章最后写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了作者怎样的思想感情？母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后“我”却与妹妹一同去看花，其中包含着“我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，也包含着“我”对母亲深深的爱和无尽的缅怀。10、结尾处的“好好儿活”在文中有何用意？运用反复的手法写“好好儿活”，结构上首尾照应，结构严谨；内容上表现了“我”终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使“我”走出封闭，是母爱让“我”重拾生活的热情，让“我”懂得了儿女是否好好生活，是母亲最惦记的。只有6/20“好好儿活”，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。《秋天的怀念》教学设计一等奖《秋天的怀念》教学设计细节描写【第二篇】1、识记本课生字词；2、体会母亲对儿子深沉的爱；3、掌握动作、语言、神情、心理等描写方法和对比的写作手法；4、理解题目和末描写菊花的含义。（一）了解作者，走进感人的文本1、走近作者。史铁生，男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。1979年开始发表文学作品。著有中短小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事》等；散文随笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单或结集在海外出版。20xx年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。20xx年12月31日病逝。7/202、了解作者。①“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。”②“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”③“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”从作者的三段语录中，你觉得他应该是怎样的一个人？3、阅读文本（一定按照要求做哟！）。1朗读课文。给课文标上段序，圈画出生字新词，标注出疑难问题；2默读课文。把握课文的主要内容，初步感悟人物形象；3选段朗读。选择你认为精彩的段落有感情地朗读。4、自学诊测（不要看课本！）⑴给加点字注音或根据拼音填汉字，并把下面词语抄写在田字格内。瘫痪（）qiáocuì（）沉寂（）诀别（）喜出wàng外8/20（）lànmàn（）淡雅（）暴nù（）chuí打（）絮絮叨叨（）⑵课文写了四个场景，你能标出它们所在自然段，并概括每个场景所写的事件吗？场景1：（第自然段）主要事件：场景2：（第自然段）主要事件：场景3：（第自然段）主要事件：场景4：（第自然段）主要事件：（二）再读课文，体会复杂的情感1、再读课文第1自然段。⑴用一个词语概括我脾气的特点，我为什么会变成这样？⑵从母亲的言行中，体会母爱。①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。②当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。③母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”2、默读课文2—6自然段，思考：⑴母亲和儿子对话时，为什么对“跑”和“踩”一类的字眼敏感？⑵从母亲昏迷前的最后一句话，你体会到什么？9/20⑶把“我”看到的，描写北海菊花的句子抄下来。⑷北海的菊花有什么精神？“我”从中悟出了什么道理？3、如果将文章的题目直接改称“怀念母亲”好不好，为什么？（一）品味语言，读懂母爱的深沉下面是文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，试分析句中加点字在文中的作用。1、母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……”3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。4、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。（二）研读思考，读懂儿子的忏悔母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？（三）感受坚韧，读懂人生的磨难认识的史铁生，一个坚强的“好好儿活”的史铁生。朗读最后一段，思考为什么这里要强调菊花的色彩？文中还有表示颜色的词语吗？为什么这样描写？（四）品读课文，感悟文章的主旨1、文中几次写到“看花”？你能看出文章是以什么为线10/20索的吗？2、母亲提议在春天去北海看花，是何用意？秋天到了，又提议去北海公园看菊花，又是为什么？3、课文几次写到了秋天？课题《秋天的怀念》，怀念什么？（一）阅读课文，完成下面的练习①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。…………⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩一块儿，要好好儿活……1、这文章反复写“看花”这一内容的原因是：2、文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：3、文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。4、结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。5、将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？6、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文11/20中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。7、如果将这文章标题中的“秋天的”去掉好吗？为什么？（二）拓展训练给身在天国的史铁生或他的母亲写一封短信，或写一段墓志铭。（三）推荐阅读阅读史铁生的其他作品《我与地坛》、《病隙碎笔》等，写1读书报告。《秋天的怀念》教学设计一等奖《秋天的怀念》教学设计细节描写【第三篇】1.在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。3．在“秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。一、导入课文下面两段话是同一个人写的，你觉得他应该是怎样的人？幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。12/20人生如梦