书法教学计划精选4篇

好文供参考!1/12书法教学计划精选4篇【引读】这篇优秀的文档“书法教学计划精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《书法》教案【第一篇】课标要求概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法艺术的基本特征和发展脉络。落实课标一、文字与书法的发展脉络二、主要书体概要三、重点问题突破1、文字的重要意义：记录人们的思维、语言、经验和复杂的社会现象，传播交流和传承人类文化；是书法艺术的重要载体。2、秦朝统一文字历史意义：克服了广阔帝国文化交流中的语言障碍和文字障碍，增强了民族的认同感和凝聚力，对我国统一的多民族国家的形成与发展产生了深远的影响。3、魏晋书法成为自觉艺术的条件好文供参考!2/12①字型丰富数量庞大的单体汉字是书法艺术形成的前提条件；②魏晋时期士人群体形成是把汉字发展为书法艺术的内在动力；③笔墨纸张等文具的改进提供了基本条件。4、时代特征与书风的形成①唐代国家统一，繁荣强盛，开拓奔放，书法达到新高峰：张旭、怀素的草书狂放洒脱；颜真卿、柳公权的楷书注重法度规范，雍容遒劲；②宋代重文轻武，商品经济繁盛，市民阶层兴起，社会生活丰富，书法追求个性与韵味，忽略法度与规范，尚意轻法；③明朝商品经济繁盛，市民文化发展，书法艺术进一步世俗化、平民化；明清时期封建制度腐朽，皇权专制走向顶峰，思想文化专制强化，一方面出现僵化呆板的馆阁体书法；另一方面，反传统的思想文化产生，出现“扬州八怪”为代表的个性化艺术。《书法》教案【第二篇】教学目的：1．使学生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁这三种偏旁的写法。2．让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间好文供参考!3/12架结构及笔画在田字格中的位置。教学准备：毛笔、墨、田字格、实物投影。教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课，揭示新课。1．老师在黑板的田字格中，范写一个利字，刂用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。2．揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。板书课题：右偏旁（一）二、指导书写偏旁刂、阝、斤。（一）指导书写刂。师在田字格中范写一个刂，要求学生观察怎样写好它。注意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上。②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。指名在田字格中写一个刂，辅导评议。全班练写一个刂，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。好文供参考!4/12（二）指导书写阝。师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个阝，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：①横撇弯钩上窄下宽，收笔比起笔稍偏右。②竖为悬针。全班练写一个阝，和书上的例字对照后再继续写5个。（三）指导书写斤。师：我们接着写好斤字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好斤字旁要注意什么？学生观察，要注意：首撇较斜，第二撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。请两个学生同时在田字格中板演，各写一个斤，全班比较评议。全班练写一个斤，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。三、指导书写有这几个偏旁的生字。师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？指名读要写的字：利到割邻那都所新断。观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。好文供参考!5/12观察刂和阝作偏旁时，所占田字格中位置的不同。学生模仿书上范写一个利邻，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。请两位同学板演，分别写利和邻，评议，全班练习写这两个字。指导学生书写所。观察到、割、那都新断这几个字。指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。书法教学反思【第三篇】在传统的教学中，教师的示范一般用粉笔或毛笔在墨板上演示，这有很大的不足，很多细微的动作无法使中后排学生看清楚，加之粉笔和学生的铅笔、钢笔在笔性上有很大的区别，所以，教师的示范无法引起学生太大的注意力。而多媒体视频展台的运用，可让教师和学生一样坐着。用学生同样的笔，用学生同样的纸进行演示，使学生感受到更真实，更贴近他们，什么细微的动作都被学生一览而余，包括教师的坐姿，执笔方法，作业本的放置等，引起学生的注意，起到了真正的意义上的示范作用。教学评价是对教学效果的价值判断，因此，评价过程在书好文供参考!6/12法教学中是必要的。而运用多媒体手段，更能引起学生的注意。展示学生的书法作业，只要将学生习作放在展示台上，学生写的每一个字都会真实的展现在大屏幕上。由于这样展示的是最原始的习作，强化了习作中成功部分，也充分展示出不足之处，便于教师反馈矫正，也就避免了有小黑板展示让学生在黑板上书写造成的书写不习惯的弊端。教师只需准备一支红笔，将学生写得不好的地方一一指出，并加以矫正，所有学生都能从中受到启示。通过视频展示台，还能把优秀的习作显现出来，进行欣赏，为其他学生树立榜样，形成比、学、赶、超的学习氛围，激励了更多学生专心、读帖临帖。这样的评价反馈，使得学生注意力充分集中。当堂动手改正、当堂树立形象、有益于激发学生的习字兴趣，有益于迅速提高他们的书写水平。书法教学计划【第四篇】一、指导思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，好文供参考!7/12人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教学要求与措施：1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。好文供参考!8/124、继续研究学校书法校本教材。5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：7、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。9、开设书法园地，进行书法教学宣传。10、多方面提高自身教学能力，业务水平。四、具体教学计划第一周：介绍工具及书法基础知识(执笔。坐姿。用笔)第二周：楷书笔画的写法(一)——横的书写+例字第三周：楷书笔画的写法(二)_____竖的书写+例字第四周：楷书笔画的写法(三)_____撇(斜撇，长撇)、捺(平捺，斜捺)+例字练习第五周：楷书笔画的写法(四)_____捺的书写+例字练习第六周：楷书笔画的写法(五)_____点的书写+例字练习第七周：楷书笔画的写法(六)____提的书写+例字练习第八周：楷书笔画的写法(七)竖钩的书写+例字第九周：楷书笔画的写法(八)斜钩的书写+例字第十周：楷书笔画的写法(九)卧钩的书写+例字好文供参考!9/12第十一周：楷书笔画的写法(十)竖弯的书写+例字第十二周：楷书笔画的写法(十一)竖弯钩的书写+例字第十三周：楷书笔画的写法(十二)竖提的书写+例字第十四周：楷书笔画的写法(十三)横钩的书写+例字第十五周：楷书笔画的写法(十四)横折的书写+例字第十六周：楷书笔画的写法(十五)横折钩的书写+例字第十七周：楷书笔画的写法(十六)横撇的书写+例字第十八周：楷书笔画的写法(十七)撇折的书写+例字第十九周：楷书笔画的写法(十八)撇点的书写+例字第二十周：楷书笔画的写法(十九)横折弯钩的书写+例字书法教学计划10一、指导思想本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的`基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。二、学情分析三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。三、教学目标1.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。2.达到书写规范、端正、整洁。好文供参考!10/123.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。四、教学重点1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。2.对写钢笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。五、教学措施1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2.教师要对学生写字做好认真的指导。3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。六、教学设想（一）激趣解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。好文供参考!11/12特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。（二）指导1.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。2.指导临描：写好笔画是写好字的基矗指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。3.教给学生写字的方法和技巧：a.字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律，并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。b.字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到三到，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构，明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置，逐渐把握字形的特点。好文供参考!12/12（三）巩固规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基矗同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。