参考资料,少熬夜!骨干教师培训总结【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“骨干教师培训总结【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!骨干教师培训总结【第一篇】建设高质量的教师队伍,是全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。加强骨干教师队伍建设,加大骨干教师培训力度,以骨干教师带动我校教师队伍整体素质的提高,建设一支高素质的教师队伍,从而实现我校教育新的发展。为此,我校本学年在骨干教师队伍建设和培养方面做了以下工作:省级骨干教师1人,市级骨干教师10人,区级骨干教师16人。一、转变培养方式我们学校的骨干教师的培训已有几年,其中经历了三种培养方式:最先,学年度在教师们的专业化发展的要求不太高的情况下,我们采用的是由学校“扶着走”的模式,即由学校统一安排培训内容,定时定点集中培训。这样做的目的是想通过学校的引领促进骨干教师的专业成长;后来,学年度有一部分教师由于学校上学年的引领,已经有了自觉发展的要求,并有了想发展自己教学特色的要求,鉴于此学校采取了“半扶半放”的培养模式,即在学校统一规定培训内容的基础上,每位骨干教师都要有自己的特色发展,这种特色发展主要体现在课堂教学上,即每位骨干教师选择自己所喜欢的名师进行研究,在学期末每人要出示一节仿照名师的精品课。在学习名师的过程中,学校完全采取放手的原则,学习方式和学习内容等都由骨干教师自己选择,这样做的目的是能够让一部分教师发挥自己的特长,找到自己成长的方向;现在,我们学校的骨干教师都已经有了质的飞跃,他们不但在教学上有了自己的特色,在学校工作的其它方面都表现出了与普通教师不一样的能力,鉴于此,学校今年采取了完全“自主”的培养模式,即学校为骨干教师搭建成长的平台,骨干教师根据自己的特长和所承担的学校工作,自主选择本学年工作的突破点,另外,为了让骨干教师全面了解学校的工作,我们让骨干教师参与了学校的过程性管理,这样做的目的是极大地提高了骨干教师的主人翁精神,增强了他们为学校工作服务的意识。二、注重过程管理1、抓好计划制定第一关开学的第一周我们便召开了全体骨干教师会议,把学校本学期的培养设想与内容传达给了每一位骨干教师,各位骨干教师根据学校的要求制定出个人在本学期的发展计划,计划上交后,我们教务处组织专门的人员对每位骨干教师的计划进行审核,对于内容空洞,不切实际的计划,坚决要求重写,在这期间有的教师的计划曾经修改过二到三次才过关。参考资料,少熬夜!2、抓好中期督查第二关根据学校的计划安排,教师在制定好个人的成长计划后,即进入实施阶段,在这一阶段学校要求教师们要留下体现自己工作的过程性材料,学校将在学期中举行一次交流会,举行交流会的目的有两个:一是使各位骨干教师学人之长,补己之短;二是对每位教师的工作进行督促检查。我们的中期会议是在十一月份举行的,要求骨干教师们做专题讲座和教育叙事3、抓好成果展示第三关在学校的计划中我们明确规定,每位骨干教师在期末的时候要把自己的成果进行展示,展示的时候除了要有相应的文字进行说明,还要把平时工作中所积累的学科内容变成试题,这样做的目的是让教师们不但看到别人的成果,同时也看到别人的劳动过程。三、加强集中培训尽管我们实行的是“自主式”培养模式,但是学校的培训作用还是不可忽视的。因此这学期我们共进行了四次培训,这四次培训的内容是不是泛泛而谈,而是根据老师们当前的薄弱点和急需的内容选择的,具体培训内容如下:新课程理念培训。教材研究。教育叙事和集体赛课。因为我们的培训内容是急老师们所急,需老师们所需,所以培训效果是很明显的,满意度也是非常高的,老师们称我们的培训是“及时雨”,是“雪中送炭”。四、收获累累硕果因为我们采取了“自主式”的培养模式,这种模式极大的调动了老师们的积极性和主动性。1、变“要我读书”为“我要读书”在以往的教师培训中我们都一再强调老师们要加强读书,可是实际效果并不明显,要么是临时抱佛脚,要么是东拼西凑,要么是网上下载,出现这种情况的原因就是有些老师的工作没有什么创新,他只要凭着自己多年的经验就可以把工作做下来,所以读书就变得很被动,而今年当每个老师们确定了自己的突破点后,如果不寻找理论经支撑的话,他很难把工作做得很好,这样读书就成了他们的首选。有些老师选择的突破点是怎样指导学生进行研究性学习,这是一个很新的话题,教师本人没有这方面的经验可寻,所以为了完成自己的这项工作,老师们阅读了大量的有关研究性学习这方面的资料,这些资料有来自书上的,还有来自刊物上的,还有来自网上的,积累下大量的资料后,他们便运用这些资料来指导自己的工作,工作自然是会很出色的,他们的教学设计得到了学校的首肯。2、变“目标盲目”为“目标明确”因为每位老师所确立的突破点都是针对自己的实际教学工作的,他所确立的这个突破点实际就是他本学期所要做的很重要的一项工作,这样教师们的工作目标就由原来的随大流而变得非常明确和具体了。3、变“自我提高”为“共同提高“参考资料,少熬夜!以往的教师培养都是在计划制定以后,教师们根据自己的计划,各忙各的,各做各的,至于其他人怎么做的,有什么好的方法大家很少知道,今年因为我们加强了过程性管理,进行了期中和期末两次交流,各位骨干教师在总结自己经验的基础上也从别人的交流中获得了了许多对自己有用的信息,这样大家就在原来“自我提高”的基础上变成了大家的“共同提高”。总之,我们的骨干教师培养是本着教师能自觉地专业化成长的目标而进行的,在工作中虽然取得了点滴的成绩,但我们知道要使老师们的专业化成长变成一种自觉的行为我们需要走和路还很长,我们会总结以往的经验,吸取以往的教训,把这项工作扎扎实实地做下去的。骨干教师培训总结【第二篇】11月16日至12月2日,我有幸参加了在石家庄幼儿师范学校举办的小学思品骨干教师省级培训。十几天的学习我严格服从学校的教学安排,培训保持全勤,积极参与讨论和授课,努力完成作业。在这里,聆听了数位领导专家的报告、名师示范讲课,学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中,我想到了一些从未想过的问题,发现了自己的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。特总结如下:一、体会深刻虽然从教17年,谈到学生成绩自己还引以为傲,但是在教学理论方面却相当匮乏。让我想到了一句行话:教而不研则淡,研而不教则空。与很多同行一样,在工作中,很大部分精力都集中到教学这一块,一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入,我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己,就无法更新自己的教学观念,改变教学模式,提高课堂教学的有效性,从而真正提高自己。特别是在英特尔未来教育的培训中,不仅学到了先进的技术,更重要的是学到了一种新的思想和新理念。intel未来教育是以学生为中心,以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作,是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想和教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。二、收获颇丰1、重新审视师德标准聆听了郭文邺教授的“师德修养”。我进一步认识到作为教育的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人,教师应具有奉献精神,有建功立业的热情。奉献是一种美德,是教师的天职。教师对教育的爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。热爱学生等于塑造一个学生,厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是基于亲缘关系,不是出于个人需求,是持久而深厚的教育之爱。学生与老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键,我们每一位老师都要让学生感受参考资料,少熬夜!到老师对他们的关心和关注,让学生喜欢你,从而喜欢上你的课,喜欢你的循循善诱。教育的真谛是爱,最终目的是促进学生最优化的发展,爱心、责任是师德的基础和核心内容。在培训过程中,我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且使我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。2、再度更新教育观念此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。我们随专家解读《新课程标准》,从杨今宁老师的讲座中第一次清醒地认识思品“教学疑难问题”,张振平教授帮我从迷茫的教科研工作中拨开一条逐渐光明的科研之路,王晓香主任告诉我们如何做有底气、有定力、有智慧的教师。.。.。.各位专家讲座深刻独到、深入浅出、通俗易懂、旁征博引,使我对以后的教学有了更充分的理论依据,对如何作一个合格的教师充满了自信心。3、系统掌握教育理论教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思。那么,即使是有20年的教学经验,那也许只是一年工作的20次重复。平时忙于教学,很少有机会静下心来读书学习,更不善于总结,总也“忙、累、没时间”等来为自己找借口,曲连坤教授的一句“你有美国总统忙忙吗”?一下惊醒了我这个梦中人,大量的例子让我感觉我只是用这些接口作为惰性的护身符而已。来到幼儿师范让我这个渐渐不习惯听课的“老师”,一步步走进专家:从听讲占据第一桌的有利地形,到与专家零距离的交流记;从不习惯记笔记,到1篇篇“精典博文”的发表,使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,展位高远了,心中有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。4、愉快看待同伴交流共同的培训目的让我们来自全省不同地市的58名骨干教师走到一起,大家组成和谐快乐的集体。全体学员合作学习、取长补短、平等交流、共同成长,结下了深厚的友谊。每天晚上回到宿舍兴趣仍然不减,常常交流到深夜,交流中反思自己的教育理念、教学方法、教学技能,帮年轻教师走出困惑与迷茫。培训结束,就是我们新的合作开始,回来工作之后,我们参考资料,少熬夜!打算互通信息,保持联系,互相交流,共同提高,争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。三、留恋不舍培训的日子里我们思考着,成长着,收获着,快乐着!培训的结束,满心都是深深的不舍,舍不得繁华的省会,舍不得美丽的幼儿师范大学,舍不得永远面带微笑的刘老师,舍不得朝夕相处的同学,舍不得……,然纵有千般留恋万般不舍,我们终要分手,只能在心灵一隅,在三尺讲台,在每一寸教育的土地把骨干培训的美好回忆珍藏!骨干教师的培训总结【第三篇】20xx年8月8日,我有幸参加了景东教师进修学校举办的“县级小学语文骨干教师培训班”的学习活动,8月8日至9月7日的集中学习是本次培训全程的第一阶段。我非常珍惜这次来之不易的学习机会,在集中培训的日子里,我始终以骨干教师的标准要求自己,积极参加培训班的每一次活动。虽然第一阶段培训的时间非常有限,但这次培训活动给我的收获却是无限的。一、专家培训,提高认识。1、对骨干教师的概念认识。十年之前,我被分配到了现在所任教的学校,在这所学校里,我是年龄最小的,刚回来时,凭着年轻和学校里的豪情壮志,我把在学校里学到的知识和技能充分运用于教学中,那时的工作算得上是得心应手。工作了几年之后,当初的豪情壮志随着时间的推移慢慢消失,人也渐渐被老教师的行为潜移默化,教学方法也在不知不觉中和应试教育接上了轨。当面对学生渺茫的目光,我才认识到了转变自我势在必行,从哪里入手呢?幸亏参加了这次培训,专家们的讲座为我打开了一扇窗,使我在一次次的迷茫中豁然开朗。没来学习之前,听习惯了别人说自己是骨干教师,自己在不知不觉中也误认为自己真的是骨干教师,进入了骨干班之后,我才发现自己哪是什么骨干教师,比起在座的同行,自己跟他们简直是相差千里,无论在知识上还