高三学生学情分析【最新4篇】

高三学生学情分析【最新4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“高三学生学情分析【最新4篇】”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！高三学生学情分析【第一篇】刘献伟今年我教的一班二班，有以下几个特点：1.尖子生比较少，只是相对其他同学好一些，有的所谓的尖子生还存在着弱科现象，只能说是瘸子里面拔将军；还有的尖子生自视甚高，不知天高地厚。虽有着初生牛犊不怕虎的锐气，但还要引导他们脚踏实地，稳扎稳打并且还要锻炼他们的心理素质，否则一遇挫折，很容易怀疑自己，灰心丧气，心理失衡。2.多数基础薄弱，尤其不利的是女生太多，能打的太少。理科女生潜力不大但情绪波动大。3.基础年级没经过系统训练，考点模糊，解题能力差。4.部分学生的学习习惯差，需要培养良好的学习习惯；有些学生学习方法欠佳，需要指导。5.这些学生有梦想，有干劲，有潜能。针对上述情况，我决定教学，培优补差，力争尖子生取得突破。精讲多练，全面提高学生的解题能力。考点突破，力求每个考点系统到位，突出重点，突破难点，注重实效。强化纠错，学法指导，力求高效。总之，立足学情，因材施教，因势利导，师生同心，力争打赢2023年高考这一仗，圆满完成学校的教学升学任务。高三学生学情分析【第二篇】一、教材情况分析：本学期我任教高三数学，所用的教材是xx省高职（单考单招）招生考试复习丛书当中的《数学复习点要》和《数学总复习》（上、下册）。《数学复习点要》旨在引导学生自己学习，把握学习要点，指导同步训练；针对性强，学生可接受性高，以“必需，够用”为度。《数学总复习上册》根据最新的高职考试大纲和教材内容，对知识点特别是重点、难点进行系统梳理，并精选例题；并对20__年高职考试试卷进行分析。供第一轮复习使用。《数学总复习下册》根据高职考试的内容进行分专题编写，共十章。每章设有[高职考命题趋势]、[应试对策]、[例题分类解析]、[同步精练A、B]。供第二轮复习使用。二、学生情况分析：本学期我担任xx高考辅导班的班主任并任教数学，该班是原来计算机专业与财会专业的合并班，目标直接面向高职考。由于两个班级的学生相互间不是很熟悉，原来的班级管理模式也不尽相同，因而在整合管理的过程增加了一定的难度。从总体上讲，高辅班学生的数学基础相对较好，整个班级的学习氛围还比较好。但还有一部分的学生是因为不想去不熟悉的就业班而选择留在高考班，实际上他们对参加高考并不感兴趣，因而这部分学生的学习热情不高。另外，在以高考为目标的学生当中，也存在很大的差异性。基础好的学生在少数，大部分学生虽有上进之心，但受基础薄弱限制在学习上有一定的困难。三、教学措施：对于高考辅导班而言，好的学习环境、学习氛围至关重要，因而良好的课堂环境是任课老师首先要保证的。特别是对于学习态度不够坚定的学生，在鼓励其坚定信心之外，要尽量使他们在课堂上保持安静，不影响其他学生。由于班级里学生的成绩由于基础不同，存在较大的两级分化现象，所以在课堂教学上不能搞单一教学，不能只顾及一小部分学生。因而在复习过程当中，我在知识回顾的环节，尽量放慢速度、从简单例题出发，习题演练环节由浅入深，尤其在涉及到其他知识点时要做好那一知识点的及时回顾，帮助学生查漏补缺，力求让绝大部分的同学在复习过程中都能有所得。并采取分层作业形式让不同程度的学生都能在一定程度上得到最有效的巩固和提高。此外，有一小部分学生基础较好，能处理一些灵活、综合的知识点。对这些学生而言，光靠课堂上的听课根本“吃不饱”，因而，这学期设立第二课堂，旨在帮助这部分学生在学习上的提高，让他们在高考复习这条路上走的更快、更稳。另外，舒适的环境对学生的情绪也有挺大的影响，因而在教学过程中应渗入环境教育，培养学生的环境保护意识。高三学生学情分析【第三篇】一、学情分析本人所教高三(x)、(x)班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。二、教学设想1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。三、具体的措施及注意问题以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体如下：①先古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高;②论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;③基础知识语言应用专项练习。2、为学生精心挑选出质量较高的训练题争取举一反三，提高效率。3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。高三学生学情分析【第四篇】为了解目前我校初中英语教学现状，分析存在的问题，以便今后更好地搞好我校初中英语教学,我们抽调了部分学校部分试卷对本次考试进行了分析。一、命题指导思想及试题主要特点本次考试在制卷上严格依据新课标的要求和新目标英语教材，试题内容紧密联系社会和学生生活实际。注重基础知识的考查，在考查基础知识的同时，注重了对学生实际运用英语能力的检测，充分体现了知识与能力二者统一的学科特点。同时试题在内容与形式上突出了新课标理念，贴近学生生活的完形填空、阅读理解及写作，体现了学生的主体地位，关注学生的可持续发展和综合素质的提升，引导学生在具体情景中认识问题、分析问题并解决问题。从卷面内容来看，试卷的主要特点大致可归纳为以下几点：（1）命题依标据本，很多题目来源于课本。试题数量适当。（2）本学期七、八年级期末测试试卷尽量与中考题型接轨，试卷题型结构稳中求变、稳中求新、稳中求活，综合性强。题型与往年基本一致。（3）试题设题贴近学生生活，与现实生活联系密切，并有一定灵活性、机动性和趣味性，应用性强。试卷集趣味性和知识性于一体。（4）试题信息量大，知识涵盖了八年级本学期所学的主要知识，覆盖面广，针对性强，考查内容全面。同时注重了课标与教材的融合，词汇的考查均是常用词、刷黑词（刷黑词为课标要求学生必须掌握的词汇）。试卷考点基本覆盖了八年级本学期所学大部分重点知识。（5）试题着重考查了学生理解、运用语言的能力，力求体现《英语课程标准》的理念。听力、词汇、选择填空、短语填空、补全对话、完形填空、阅读及书面表达等全面地考查了学生综合运用语言的能力，激发了学生的思维，拓展性强。没有偏、难、怪题。试题设题淡化了纯语法知识的考查，重在语境中考查所学知识，力图在实际应用中激活学生固有的知识，以达到巩固知识，发展能力，提高素质的目的。试题渗透性强，突出了语言的交际功能。选择填空题、完形填空基本以在具体语境中考查学生对词汇、句子的理解、运用以及交际能力。着重考查学生的英语基础知识、基本技能。而且试题考查了学生运用所学知识和技能分析问题、解决问题能力。二、抽调试卷卷面情况分析为了解我校八年级英语的教学情况，我室抽调了部分学校部分班级英语试卷进行了抽样分析。以下为抽样试卷的得分情况：表八年级各大题得分情况听力IIIIIIIVVVIVIIVIII得分率同时从学生卷面答题情况可看出目前我校初中英语教学中做得较好的方面：（1）大部分学生听力训练很好。（2）大部分学生在词汇、句型转换、日常交际对话等题上做得较好。七年级单词游戏，通过改变或增减所给单词中的任一字母，使原来的单词变为一个新单词，很多学生变出了很多单词。说明学生的基本词汇、语法、句型掌握得较熟练，学生的基础知识与技能较扎实。（3）大多数学生的基本语言运用能力较强。体现在阅读理解、句型转换、书面表达等做得也很好。同时从抽调试卷来看，也反映出我们教学中存在不容乐观的问题：（1）部分学生书写习惯不好，字母书写错误，卷面不整洁。（2）两极分化现象较为严重，城乡差距明显、同一乡镇差距明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。（3）基础知识和基本技能不扎实。表现在学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。（4）审题粗心导致失分。（5）学生综合运用语言的能力不强。试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用英语知识独立解决。但是学生的综合运用能力还存在一定问题，对知识的灵活运用能力较差。学生不能通过上下文的语境和已有的文化知识来帮助解题，致使失分较多（6）学生的书面表达中中国式英语较多，拼写错误也较多。语言的基本功不扎实，病句较多。（7）部分学生听力还存在一定问题。三、教学建议通过以上分析，在我们今后的初中英语教学中，应注意如下几点：（1）教师要加强自身的修养。要对英语课程标准和新目标英语教材的学习一定要加强。要理解并掌握新课标，吃透初中新目标英语教材，提高自身的专业素质。同时要加强对专业理论的学习，用理论来指导我们的教学实践。（2）转变教学观念，在教学中认真落实课标中提出的语言能力要求。英语课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的，因此必须转变教学观念，用课标理念来指导日常教学，关注学生英语学习策略的逐步形成和提高，不断提高自主学习的能力，提高学习效率，促进有效教学，进一步提高英语教学质量。同时教学中要大力改进教学方法，变换各种教学手段，向课堂45分钟要效率、要质量。另外，我们教师在教学过程中的评价不当，教学方法不适，都会使学生产生抵触情绪和逆反心理，使他们走向教育的另一端，导致厌学和这些学生成绩急剧下降，因此我们教师应坚持深入学生之中，听取学生意见，给学生一个民主、平等的环境，爱护、扶植和鼓励他们，真正实现师生共融，促进教与学的共同提高。在教学中要以人为本，实施分层教学、分别要求、分档推近的方法，面向全体学生，让学生多参与课堂，发挥其主观能动性，使其加强对英语的学习兴趣，努力使每一个学生学有所获。平时要注意培优补差，发挥优生的