宣讲家课件最新5篇

宣讲家课件最新5篇如何撰写对自己有意义的主题演讲稿呢？这就像攀登高山一样艰难，也像奔跑长途一样辛苦，但只有充分激发大家的情绪，演讲才能取得更好的效果。而演讲稿能够帮助演讲者更好地掌握演讲进度，关于“宣讲家课件最新5篇”这个主题，编辑想和大家一起深入探讨。欢迎大家访问我们的网站，以获取更多相关信息！宣讲家课件篇【第一篇】【教学目标】1、了解梁任公及梁实秋其人。2、学习细节描写及加旁注的阅读方法。3、培养学生敢于质疑的精神。【课时安排】一课时。【课前准备】1、预习课文。2、搜集梁启超、梁实秋背景材料。3、找出描写梁启超的精彩生动语句，仿照研讨一作些旁注。【教学过程】一、竞猜题导入我想给大家出一道竞猜题，请根据我对他的描述猜一猜他是谁?1、他给二十世纪文坛留下20xx多万字的作品;2、他的散文豁达洒脱，亦庄亦谐，旁征博引，中西逢源;3、他的散文小品集前后印行300多版;4、他用近40年时间翻译《莎士比亚全集》，他的《雅舍小品》审美地享受人生。他就是──梁实秋，20世纪华语散文天地的一代宗师。二、合作探究为一代大师试着评改文章，给他写评语，做旁注。可评点精彩描写，可给作者挑毛病，如语法错误1、四人一组讨论交流，语法问题当时解决，题目、文章写法等问题可写在黑板上。2、学生质疑解答：⑴大约在民国十年左右(删大约);⑵我很幸运地有机会听到这1篇动人的演讲(一次);⑶我在听先生这篇讲演后约二十余年(删约);⑷不少人对于中国文学发生了强烈的爱好(产生兴趣)3、质疑用词写法：⑴秃头顶不是在丑化梁启超吗?⑵引用《箜篌引》十六字有什么作用?⑶写我二十多年后渡河，用意何在?⑷热心肠体现在哪里?4、探究明确：⑴秃头顶如实描写，无损人物。光芒四射是赞美之词。⑵十六个字二十多年后作者仍记忆犹新，凸现梁任公才华横溢。⑶侧面烘托梁任公的才华。⑷热心肠属古今异义，本文指感情浓烈，照应第8段。5、评点大师：作旁注：⑴走进一位短小精悍光芒四射。旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩其风采。⑵启超没什么学问可是也有一点喽!旁注：谦逊又自负，风趣幽默又爽直。⑶他便用手指敲打他的秃头背诵下来了。旁注：独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强志。⑷他真是手之舞之张口大笑了。旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古来大学问家能有几人?6、表演开场白：为梁任公开场白作旁注时，请一位同学上台表演开场白，用普通话，配上动作、神态。三、教师小结本课重点品文品人。品文本课同学们探讨了文章写法并且为精彩描写作了旁注。品人作旁注时品味了梁启超的性格、品质，瞻仰了一代大师的风采。四、布置作业梁任公的肖像描写与凤姐出场的肖像描写异曲同工，展示凤姐肖像，明确其身材相貌气质的写法，任选班上某位同学或老师进行肖像描写，50字以内。【教学设计说明】梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》质朴而隽永，品人品文是教学重点，为落实《新课标》自主、合作、探究学习，本教案从评改大师的角度切入，即为大师修改文章、评点文章，极大地引发了学生的阅读兴趣，确认了学生阅读主体的地位，既使学生不迷信权威，又使学生在合作学习中深入地探究了文本。布置作业则采用参照式阅读方法，目的在于使学生在阅读中的收获转化为文字表达能力。宣讲家课件篇【第二篇】1、要深入解读文本这篇文章，如果按常规教法，停留于了解梁任公先生的率真和热情，读完之后，会让学生感到很轻松，但是，当我们了解了梁任公先生充满激情的深层原因，了解他的有关事迹之后后，就不那么轻松了，反而会是一种沉重，这种沉重与他的炽烈的爱国之情密切相关所以，教师首先要把握本文的深层含义2、要体现平实文章的人文色彩这篇文章看起来很平易朴质，但所记述的是一次《中国韵文里头所表现的情感》的学术演讲，教这篇文章应注重其人文内涵，重在体察人物品格、情操，把细节描写作为手段当然，要把握梁启超的真性情与爱国情怀还是要通过对文本中的有关细节赏析来认识的3、教学设计的角度要新颖切入教材的角度很多，但本篇课文，最佳切入角度是“热心肠”，以这个词语带动全文，引导课堂的进展4、要与单元教学目标保持一致要有板块意识，不能孤立地为教这1篇文章而忽略本单元的其他篇目宣讲家课件篇【第三篇】本课在第30--36页。在纪念“法兰西思想之王”伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗士――维克多・雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。这不仅仅是1篇纪念性的演说词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的追随，对自由和真理的呼唤。1．掌握灵柩、陨落、睿智等字词的读音和意义。2．学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。1．通过课外查找有关资料，并共享资源，形成对伏尔泰和雨果的整体了解。2．通过范读、集体或个人朗读，体会雨果语言的浪漫主义风格。1．理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。2．理解伏尔泰作为“法兰西思想之王”带给同时代及后世的思想革命。1．理解在形似散乱的内容下层次分睨、思路清晰的结构。2．体会伏尔泰在人类文明发展史上的影响，以及雨果对于伏尔泰、对于先哲、对于自由和民主的景仰。1．理解文中重点句子的深刻含义。1．第一课时前，布置预习作业，能够流畅、充满激情地朗读课文，并查找伏尔泰和雨果的相关资料。2．第二课时前，准备阿累的《一面》中描写鲁迅先生的文字和伏尔泰的挂图。◆学生准备完成预习作业，能够读通全文，并查找伏尔泰和雨果的资料、故事等，有条件的可以阅读他们的文章。教师指导学生活动1．组织学生走近伏尔泰和雨果，由此导1．结合所查找的资料，交流讨论，进入入新课。新课。2．范读节1，从课文中把握作者的感情2．仔细听教师朗读，把握文章的感情基基调。调。3、引导学生分析“斗士”形象。3．从“笔”和“独自一人”入手，理解“斗与景仰之情感染。请学生展示自己查找的资料。经历和成就。伏尔泰评价的一个词和一句话。b．为什么雨果认为伏尔泰是永生的?泰的评价。2．分析“斗士”的形象。组织学生自读、b．对象是谁?c．以何种方式?d．具体的表现是什么?出了微笑”。2．积极讨论，自发解决问题：君主专制，司法黑暗。‘宣讲家课件篇【第四篇】活动目标1、通过活动培养学生作主题演讲的能力。2、培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。3、使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4、培养学生写作演讲稿的能力。活动过程1、三项活动，任选一项，均衡分组进行。2、联系学生生活中的所见所闻，先讲述事例，后具体诠释这三个话题的内涵，让学生对话题有具体的深刻的认识。“事例＋诠释”的口头交际也是为写演讲稿的有理有据做准备。如：笑对失败包涵着坚持不懈的意志，明天会更好的乐观心态，屡战屡败，屡败屡战的勇气，再来一次的坚韧，正视磨难的积极心态等等。3、布置学生准备事例，搜集、提取依据，形成观点。倡导学生到生活中去寻找演讲的材料。写演讲稿。4、每一位同学根据52页的《写好演讲稿》，拟定演讲稿的评判标准。大组间互批演讲稿。5、每一组选代表演讲。（一课时）6、其余同学课堂打分。7、每人修改演讲稿，上交，师批改。以理服人观点明确条理清楚逻辑严密事例典型以情动人语言生动语言有感染力话题设计见课文50、51页。技法指导见51页《写好演讲稿》。活动反思初二的课前三分钟演讲主要目的是拓宽语文课程资源，培养学生大胆发表自己意见的习惯。这次的演讲如何讲得好，不是重点。重点应在于怎么把演讲稿写好。这其实是议论文写作的一次训练。宣讲家课件篇【第五篇】2、识记理解并积累文中的生字、生词。能力目标:1、理清本文的结构，理解文中重点语句。2、欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。情感目标：明了伏尔泰对人类的贡献，激发学生树立远大的理想。一、课前检查。小组检查导学内容。1、走近作者及伏尔泰(查阅资料，把你知道的有关作者及伏尔泰的知识写在下面)。2、找出文中生字词，通过查字典词典，能说出生字的音形及词语的意思。3、找出文中的经典语句，结合文下注释，弄懂它们的意思。4、本文可分几部分?5、伏尔泰为人类做出了那些贡献?二、预习检测：三、提供资料，激趣导入新课。以作者资料、写作背景资料导入。四、自学生疑。1、速读课文，找出自己认为的生字难词、难理解的句子。2、列出课文结构提纲。3、提出学习中的疑问。五、学习释疑。(小组合作学习，交流释疑，教师从不同小组中找出三名学生分别板书结构、生字词、疑难问题。)师生共同讨论明确：六、布置作业：1、熟读课文，提出疑问，查找资料，联系实际，自己深入学习课文，领会要旨及写作方法。2、找出精彩语段反复阅读，体会它的精彩之处。3、做《学检》中的基础知识部分。一、设疑激趣，导入新课。由学生学习中的疑问导入课文。1、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?1、作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么?2、“对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来。“其中”两个方面“是指什么?四、品味语言：1、学生自由发言，其他学生品评交流。2、教师举例。3、总结语言特点：雨果在这篇演讲中很好展现了浪漫主义的语言风格。体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。五、拓展提高：1、读了本文后，你认为应向伏尔泰学习什么?六、当堂训练：七、布置作业：1、做《学检》中的练习。2、做《配套》中的练习。