2023年教学计划_教学计划安排表【汇编4篇】

1/192023年教学计划_教学计划安排表【汇编4篇】制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。写计划的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家分享的“2023年教学计划_教学计划安排表【汇编4篇】”，希望对大家能够有所帮助。教学计划教学计划安排表【第一篇】在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力，五年级下册数学教学计划。教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。1在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。2进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化2/19为分数）。3会比较小数、分数和百分数的大小。4在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。5结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。6进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。7在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。8在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。9知道整数、奇数、偶数、质数、合数。1会口算百以内一位数乘、除两位数。2能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。3能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。4探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。5在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。6会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。3/197会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。8在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。9能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。1在具体情境中会用字母表示数。2会用方程表示简单情境中的等量关系。3理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程(如3x+2＝5，2x-x＝3)。1在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。2通过具体问题认识成正比例、反比例的量。3能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。4能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。在本学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；4/19应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。1了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。2能区分直线、线段和射线。3体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。4知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。5结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。6通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。7认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。8认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。9通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。10能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。1会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角，工作计划《五年级下册数学教学计划》。2利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。5/193探索并掌握圆的周长和面积公式。4能用方格纸估计不规则图形的面积。5通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。6结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。7探索某些实物体积的测量方法。1用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。3通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。4欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。1了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。2能根据方向和距离确定物体的位置。］3能描述简单的路线图。4在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。在本学段中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学6/19习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性。在教学中，应注重所学内容与现实生活的密切联系；应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据作出简单的判断与预测，并进行交流；应注重在具体情境中对可能性的体验；应避免单纯的统计量的计算。1经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器）。2根据实际问题设计简单的调查表。3通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。4通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。5能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。6能设计统计活动，检验某些预测。7能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。8初步体会数据可能产生误导。1体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求7/19一些简单事件发生的可能性。2能设计一个方案，符合指定的要求。3对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。在本学段中，学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法,并能与他人进行合作交流。教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。1．有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。2．获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。3．初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。1学生情况：学生共有86人，我所教学的是5.4班和5.5班，这两个班都是男生较多女生偏少，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。2学生成绩：由学校的性质决定我们是一所寄宿制学校，所以留守儿童比例较大，除走读生以外其他学生都上晚自习所8/19有的时间都在学校，所以布置的课外作业都能较好的完成。这两个班的成绩还算可以。3学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学。教学计划教学计划安排表【第二篇】一、学生情况分析：二年级(7)班学生54人，(8)班学生53人，通过一年半的学习，学生已经掌握了20以内的加减法口算、100以内的加减法口算和笔算，熟练掌握了表内乘法，形成了一定的口算能力。还能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。大部分学生学习态度端正，能够认真对待，课堂上也能积极地参与教学活动学习上较为主动，形成了按时写作业、上课认真听讲、积极回答问题等良好的学习习惯，但个别学生在学习中，思想上松懈，行动上被动，学习比较吃力。二、全册教材分析：这册教材的重点、难点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础，因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一。万以内数的认识，通过教9/19学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习描述生活中的事物并用数与他人交流，逐步形成良好的数感。解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合实际生活中的具体情景，让学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，对于实现培养学生解决问题的能力的教学目标，有着十分重要的意义。1、结合生活情境发现并解决解决问题，例题的呈现形式具有开放性;2、加强除法概念的教学，注意利用学生已有的知识和经验，解决问题结合相应的内容进行;3、图形的运动结合学生的生活景仰学习新知，在实际操作中理解概念;4、表内除法与原义务教材相比，用7、8、9的乘法口诀求商不再分3小组编排，而是集中编排，给学生自主探索和合作交流的机会。5、万以内数的认识优化教材知识结构;密切数与学生生活的联系，培养数感;在实践操作过程中培养学生思维，提高学习能力。6、克和千克注意以学生已有的经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解知识。7、万以内的加减法联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景;重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化;重视估算意识的培养。8、统计内容的选择注意联系学生的生活实际，注意渗透10/19根据统计结果进行预测的思想。9、找规律注意联系生活实际，让学生通过操作、观察等活动去发现规律。三、教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。3、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。4、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计;会11/19口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。5、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。6、使学生能够正确口