亲子活动方案(案例)优秀5篇

参考资料，少熬夜！亲子活动方案(案例)优秀5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“亲子活动方案(案例)优秀5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！一年级语文上四季课件【第一篇】教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、认读课文中的生字。3、能正确、流利地朗读课文。教学准备：生字卡片、多媒体课件、乐学币。教学过程：一、巩固字词师：上节课我们交了很多生字朋友，现在我们先来开火车读贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人2、师：摘苹果二、初读课文1、今天老师给你们带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。这四幅画分别画的是什么季节？你是怎么看出来的？这四幅图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文，板书课题：2、四季，生齐读课题。2、这首儿歌写出了四季的美丽，想听老师读吗？师范读，配乐朗读。3、自由读文。四季仙子多美啊，请把书翻到61页，我们也来读读书吧！4、四大组读。师：刚才同学们读得真认真，现在请四个小组分别读课文的一二三四节。比一比，赛一赛，看哪个组的字音读得最准！三、精读课文1、走进春天现在我们穿越时光隧道，来到了春天，我想问：“草芽是什么？它是什么样子的？（尖尖的）。尖尖的是指小草的哪儿尖尖，我请一位同学到黑板上指一指。那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？（铅笔尖尖的、针尖尖的、虎牙尖尖的）刚出土的小芽，用手去碰一下，会有什么感觉？（软软的，嫩嫩的），在朗读时，我们该怎样读？（慢慢读、轻轻读），那就让我们带着这种轻轻的感觉来读第一节。2、走进夏天时间过得真快，我们有来到了夏天。思考：青蛙会对荷叶说什么呢？（我最喜欢夏天，我可以游泳了）（我可以捉蚊子参考资料，少熬夜！了）（我可以吃冰淇淋了）。男女生比赛读第二节。3、走进秋天师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？①生：“谷穗”是什么？师：谁来说？生：是谷类植物的果实。②生：什么是“鞠着躬”？师：请同学们一起来做一做这个动作，向后面的老师鞠一躬。③指名读。4．走进冬天师：你们喜欢冬天吗？（喜欢）冬天那么冷，你为什么喜欢她？（可以玩雪人，打雪仗）师：什么是“一挺”？谁能做？什么是“顽皮”？谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。雪孩子很顽皮，你能带着顽皮的语气读吗？四、表演朗读、背诵1、全班带着感情齐读2、分角色朗读课文师：现在老师给同学们一个表演的机会，让四位同学上台来表演。（每人演一节）每个演员都要尽情发挥，结束后奖励乐学币。3、小组比赛表演背诵这么美的景色，这么美的语言，我们把它们存在小脑袋里好吗？五、思维拓展，口语训练1、仿儿歌说话同学们记忆力可真好！让我们模仿文中的句子说说话吧。请同学们展开想象，说一说。2、争当小诗人3、我知道六、小结师：四季仙子不仅给我们带来了美，还给我们带来了很多乐趣，你觉得我们应该怎么做？生：我们要爱护花草树木，爱护小动物，爱护我们的大自然。师：也让我们从我做起，从身边的小事做起。七、作业1、把自己编的诗歌说给爸爸妈妈听。2、你喜欢哪个季节？为什么？把喜欢的季节画一画。一年级语文上四季课件【第二篇】教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、认识课文中的生字。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：理解课文内容，感受四季的美丽，正确、流利地朗读课文。参考资料，少熬夜！教学难点：正确、流利地朗读课文。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友们喜欢看风景吗？下面老师带着大家去看几组美丽的风景图。（课件配乐播放四季美丽的风景）2、风景美吗？什么时候我们能看到这些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）3、大自然是位神奇的魔术师，它不断地变换出美丽的四季，今天，我们就来学习一首小诗。4、谁会读？季字还没教呢，你是怎么知道它怎么读的？（引导学生说出认字的方法：生活中识字、借助拼音识字等）二、初读课文，整体感知1、小朋友们可真能干，那这些字，哪一个字你会读呢？（课件出示本课要认的字：对说是叶圆夏秋雪肚就冬）2、这些字都藏在我们要学的小诗里头，打开书61页，用你喜欢的方式读读这首小诗，遇到不认识的生字你就请拼音朋友帮忙拼一拼。下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。3、生字会读了吗？哪位同学能当小老师领着大家读一读？（指名领读）这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？4、小朋友们真厉害，这么快就跟生字交上朋友了，那课文里还有哪些字词或句子你觉得很难读的呢？先请教你们组里的伙伴，好吗？5、大家通过小组合作解决了哪些难题呢？小组长汇报。（相机出示：谷穗、鞠着躬、顽皮、大肚子一挺等字词句认读）6、小结：合组学习是一种好方法，以后我们在学习中遇到困难，也可以找小伙伴来帮忙。7、游戏三、细读课文，指导朗读1、一年四季各具特色，小朋友们喜欢哪个季节呢？为什么？能告诉老师吗？（说话训练）2、在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的，找出来美美地读一读。3、用第一句为例子教学生读的方法。A喜欢春天的孩子们，谁来把这一句读一读。（课件出示第一句）B在这句话当中，你有什么不懂的问题吗？请你问一问。C这句话写了谁？（贴草芽、小鸟图）为什么要写草芽和小鸟呢？D小朋友喜欢表演吗？我请两位同学来演一演草芽和小参考资料，少熬夜！鸟，谁来？哪为同学读作者的话呢？E评议：演得怎样？F大家都来演一演，好吗？请小组长分配好角色。G春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，回忆一下，还能看到哪些事物呢？H大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们一边想象着美丽的春天，一边读一读描写春天的句子吧！I读书的方法很多，刚才大家用了表演读、想象读都读得很好，喜欢夏天、秋天、冬天的小朋友，你们也可以用上这些方法给大家读出你们喜欢的季节，如果有小朋友还想出其他的方法的，更欢迎你能向大家展示展示。4、用你喜欢的方式读给组里的同学听。指名读、评议、再读（1）师：谁来说一说这三句话各写了什么？生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。（2）师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？①生：谷穗是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。②生：什么是鞠着躬？师：请一位小朋友来做一做这个动作。③生：什么是一挺？师：谁能做？④生：什么是顽皮？师：谁来做个顽皮的样子？顽皮就是十分调皮。（3）师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？（4）师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，行吗？6、你们来读，希望胜过老师。四、表达训练，扩展延伸一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？学生自由回答。师：昨晚，你们已经给自己喜欢的季节画了画。老师给你们出个主意，把你的画介绍给你的好朋友或者后面听课的老师。介绍的时候，可以仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。学生自己交流，有的找同学，有的找老师。师：谁愿在全班交流？生1：桃花开了，她对小燕子说：我是春天。师：编得真好！生2：青蛙呱呱，他对人们说：我是夏天。师：真能干！生3：包谷成熟了，他对农民伯伯说：我是秋天。师：参考资料，少熬夜！你真有创意，想到包谷对农民说。生4：春天春天真美丽，桃花开了，柳树绿了，小青蛙醒了，我们放风筝了。师：哇！我们班有小诗人了！为他的精彩诗歌鼓掌。三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。播放音乐和四季的风景画面。师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。师：你学了这一课懂得了什么？生：四季很美。生：我们要保护自然，使四季更美。师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。一年级语文上四季课件【第三篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在熟读课文的同时认识11个生字，拓展学生生活中识字。3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重点：识字和练习朗读教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。教法和学法：1、互动合作。2、注重情趣。教学教具：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入。1、导入课题：今天我们来学习《四季》，板书课题，齐读。你知道一年有哪四个季节吗？请低视力的同学看屏幕，你们能从每一张图片上得到什么信息？2、出示课件：四季的景色。学生欣赏。要求：仔细看，比比谁是最会观察的孩子。3、语言训练：说说你看见了什么景色，生讨论，回答（分别是春夏秋冬四个季节）夸一夸你喜欢的季节。二、初读课文，体会诗境。1、听了大家的赞赏，四季可高兴了，她们各自派了一位代表向大家做介绍，它们是谁？让我们来找一找。2、学生找四季的代表，教师画草芽、荷叶、谷穗、雪人简笔画。参考资料，少熬夜！3、你想不想也成为四季的代表呢？学生自由朗读课文。要求：借助注释把句子读通顺，数数课文有几句话。4、指名分段读，分组分段齐读。5、配乐读。三、我会读，理解内容。1、季节代表大竞选开始了！学生选择自己喜欢的季节练习朗读，要求读出感情。2、朗读训练，交流体会。过程：指名读——评价——相机拓展——多种方式练读——选出四季的代表。A、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”草芽长什么样？我们的生活中还有什么是尖尖的？引导学生想象：小鸟会对草芽说什么呢？指导朗读，表现出草芽的柔嫩。B、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”荷叶长什么样？生活中还有什么是圆圆的呢？引导学生想象：青蛙会对荷叶说什么呢？指导朗读。C、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”引导学生自己加动作，体会雪人顽皮的样子。指导读好“就是”。3、结合课文内容，重点词语朗读书（课件）4、小组合作练习朗读，展示读。5、自由练背诵，小组合作背诵，指名上台做动作背诵，全班齐背。四、我会写，指导书写及组词训练出示课件，根据课件进行度和书写训练并组词。五、拓展训练，领悟学习。1、根据课文填空（出示课件）。（1）分别想象四季的图片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：桃花，他对说：“我是春天。”（指名说，指名学生说，引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。）（2）出示其他季节的图片，提供句式：（）（），他对说：“我就是（）天。”（3）不提供图片，自由想象说。2、总结拓展说一说（）是（）（）（）他（）说“我是（）。”六、课外延伸1、说一说自己最喜欢哪个季接，为什么？2、收集有关描绘四季的儿歌等全班交流。3、四季歌课件七、作业收集四季儿歌一年级语文上四季课件【第四篇】参考资料，少熬夜！教学目标：1.认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬”9个生字和言字旁、虫字旁；读准多音字“地”；会写“天、四”2个字。2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文第一二节，初步了解四季的特征，感受春季夏季的美丽。3.模仿课文的用词特点，积累词语，为说说自己喜欢的季节做好铺垫。教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：认识言字旁、虫字旁二个偏旁；会写“天、四”2个字。第一课时一、激趣导入小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。你们知道大自然的这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？板书：四季，齐读课题学生字“四”：（1）读准字音（2）出示四字的演变过程（3）分析字形：“四”由口八组合而成，口中八，代表四面八方和土地。（4）学习书写：小朋友仔细观察一下，“四”在田字格中怎么写？看谁有火眼金睛，谁能来教老师怎么写？师范写，生书空，描红，口头组词。二．初读课文小朋友们，大自