2023年猫教学反思与总结_猫教学反思简短精练【汇编5篇】

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1/82023年猫教学反思与总结_猫教学反思简短精练【汇编5篇】总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。总结书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好总结呢?以下是网友收集分享的“2023年猫教学反思与总结_猫教学反思简短精练【汇编5篇】”,仅供参考,希望对您有所帮助。猫教学反思与总结猫教学反思简短精练【第一篇】今天王校听课!我在昨晚的时候,做了一个主意,我要按照我平时讲课的方式去讲解这一堂课!这样,我能听到我平时上课的不足,帮助我成长。讲课过程,总得来说,自己比较满意。能够按照我的预想进行,也没有出现失控的事件。对于今天的课程,我有如下反思,1.我在授课中,出现了学习目标,让学生在内容完事后对比学习目标进行总结。但是,因为是第一次用,也有错误,我没有让学生提前去阅读学习目标!我只想悄悄地说,我忘了。2.板书设计不合理!板书是我的死穴,今天因为内容有点多,所以板书感觉很拥挤。我要好好设计。3.对于关键点总结不够,导致习题的完成出现困难。我检2/8讨!4.有点被学生带偏了,后半段时候,分析有点分析不出来猫的可爱。我应该换一个方式引导,这个没有做好。放学后,我去找王校评课了。王点,校长夸奖了我,真的好高兴!但是,她也指出了几个关键的点~1.课文读的不够多,2.引导总结不够,3.习题时间不够。王校长指出我模式的不足,我很受益!加油,快放假啦。猫教学反思与总结猫教学反思简短精练【第二篇】1.抓住重点词语,理解句子,进而理解课文内容。在学习猫的性格古怪时,让学生从文中找到描写猫性格古怪特点的关键词语:老实、贪玩、尽职,再把描写这些特点的句子划出来,并反复朗读,进而理解内容。2.体会拟人句的作用,体会作者爱猫的感情。如在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”时,当猫把老舍先生的稿纸踩印后,他不但不生气,反而当作梅花来欣赏,可见他对猫的喜爱。作者在写刚满月的小猫时,不像在写一只猫,倒像写一个天真烂漫而又可爱的孩子。这些都可以看出作者对猫的喜爱。3.注重写法的渗透,如在描写猫的尽职,作者就抓住猫耐心等老鼠这一事例来写的。在课堂上,我让学生回顾一下自己喜欢的小动物,先说出它的一两个特点,然后再分别用具体事加以证明。1.教学过程中对学生的读有些忽略。教学中,朗读是体会3/8感情最直接与最重要的手段。教学时,我引领学生通过抓重点词,重点句子,创设情景等方法去学习课文,体会作者对猫的喜爱之情,但在体会之后未能让学生反复读,在读中再次体会作者的喜爱之情,从而缺失了语文课上“书声朗朗”的重要环节,没能让学生在读中展现语言文字的魅力。因此,在今后的课上我将注重通过个别读、自由读、齐读、引读等多种朗读方法,在读中体味语文课的个中魅力。2.备学生不够充分。课前,我把更多的注意力放在了教材和教案方面,对于学生掌握课文的程度,思维发展的方向,各种问题回答的预设准备不够充分,以至于对学生回答问题后的评价语过于单一,引导不够深入。这节课后我的感想也很多,课程改革中的学生在变,教师更要变,新的课程需要教师要有全新的教育理念,需要教师加强文化修养,除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能,不但有渊博的学识,还要有敏捷的思维,较强的应变能力,善于捕捉学生思维的火花,因势利导,使其燃烧发光,需要我们教师认真地思考我们的教学,如何在教学中增强学生主动探求的兴趣,增强学生探究的能力,提高学生的综合能力。猫教学反思与总结猫教学反思简短精练【第三篇】今天我们班上了一堂公开课,讲的是寓言两则之一《掩盖过失的猫》。同学们的精彩的发言,宏亮的声音都给听课的老师留下了深刻的印象,一节课下来,我有这样一些感受:4/8在这一节课中,我始终都是以一个组织者和引导者的身份出现的,教师的作用是恰如其分地“引”上。而学生则是以故事中的“成员”身份出现的,他们开始就一直站在主人公小猫的身边,他们“目睹”了小猫的种种过失和百般掩盖,他们以朋友的身份指出了小猫身上的缺点,帮助小猫改过自新,由“喜欢—不喜欢—喜欢”,重新和小猫了成了朋友。学生始终都是故事中的一员。在这节课中,以介绍朋友方式导入课文,不但可以激发学生学习课文的兴趣,而且这样的设计特别适合低年级学生的思维特点。寓言故事一般都是充满哲理的,但在这一节课中,我充分地考虑到学生的年龄特点,将充满哲理的寓言故事,生动化,生活化,让学生可以在轻松愉快的氛围中学习。寓言故事是让人从故事中悟出一定的道理,但对于低年级的学生来说,这样的故事对他们来说太充满理性,因此,我在故事的结局处继续开拓学生的思维,让他们以朋友的身份去帮助小猫改过自新,这对培养学生良好的价值观更有利,语文教学三个维度中的“情感、态度、价值观得到了很好的体现。猫教学反思与总结猫教学反思简短精练【第四篇】《猫》是老舍先生写的1状物抒情散文,课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它刚满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。在教学中,我按照“五环三步5/8一中心”教学模式展开课堂。首先创设情境,介绍关于作者老舍的文学常识,之后出示各种形态猫的图片,让学生谈自己看过图片后的感受,激发学生想认识老舍笔下猫的兴趣,从而导入课文。紧接着让学生自由读文,在解决字词的基础上,进而再读课文归纳主要内容。之后老师提出大问题:文中的猫有什么性格特点?从哪些语句可以看出作者对猫的喜爱。让学生带着问题自学课文,然后小组交流在读文过程中不能解决的问题,之后汇报组内无法解决的问题全班共同学习,充分体现以问题引导为中心教学法。在解决问题这一环节,我力求以“读”为本,以“悟”为核心。读中感知,读中感悟,读中积累。注重品词析句训练,以第一自然段为例,学完“非不可”“任凭也”之后立刻让学生造句,让学生学以致用,活学语文,举一反三。品读句子“说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢”时,让学生领悟语气助词的作用,进而体会作者对猫的喜爱之情。在读透文,理解作者情感之后,让学生自己总结这一段的结构特点——总分,从而指导写作方法。归纳概括部分,让学生自己从字词句到课文表达的思想情感来谈收获,真正的达到工具性与人文的统一。最后是拓展应用这一环节,由于是第一课时,仅仅解决了第1一3自然段的问题,所以我没有要求学生提笔去写小动物,而是要求他们:摘抄自己喜欢的句子,然后背给你的同桌听。6/8这样设计体现新课程标准对语文教学的要求:高效语文课堂要注重对学生学习兴趣的培养,体现刻意感觉的无意化。让学生根据自己的兴趣去积累词句,从而把这些词句灵活的运用到自己的习作之中。另外,在课件的制作过程中,我抓住孩子的好奇心理,图片色彩鲜明,内容生动有趣,配乐轻快活泼。吸引学生眼球的同时,充分调动了其学习兴趣。语文是听、说、读、写,语文是字、词、句、,在日后的语文教学中我还要再接再厉,努力调动学生的学习积极性,注重语文能的培养。猫教学反思与总结猫教学反思简短精练【第五篇】《猫》这文章可谓人见人爱,一直都是教学上的一个典型范文。《猫》是老舍先生写的1状物抒情的散文。文章虽然短小,但内容具体,条理晴晰,描写生动,剪裁得当,构思精巧,是1令人百读不厌的优秀的范文。猫虽然是一种极其普通的小动物,然而在老舍先生的笔下却显得那么生动活泼,那么惹人喜爱。这文章细致生动地描述了长大后猫的古怪性格,刚满月时小猫的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。教学这课文时,我力求突出文中所蕴含着的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。强调学生在阅读中学会作者是怎样用方法把猫的特征介绍清楚的,同时也不忽视语文基础知识、基本技能的训练,力求两者的和谐统一。7/8教学时,我采用先扶后教的方法。教学前三个自然段时,我用引导法,我尽量让孩子们自己去发现,猫有那些古怪的性格。即先引领学生有机会自己阅读,自己发现问题,自己解决问题。让学生自己找出既“老实”、“贪玩”、又“尽职”;既“温柔可亲”、不高兴时又“一声不出”;既“胆小”又“勇猛”,这些词来体会猫的古怪性格,然后让学生看看作者是怎么把这些矛盾词语连起来的?并且疏通写作结构。然后引导学生分组讨论你从哪些地方感受到猫的这些古怪性格?特别从哪些句子哪些词你能体会到猫的古怪性格?在交流的过程中,我让学生自由发言,自谈体会,重点引导一些关键的句子,通过理解关键性的句子,让学生感受老舍用具体事例说明事物方法,老舍字里行间蕴含的喜爱之情,老舍对句子运用得出神入化的程度,并且配以朗读的深入指导,最总达到学生听说读写能力的全面提高,培养学生仔细观察身边事物,热爱生活的情感。有同学说:“在作者眼中,猫的脏脚印成了可爱的‘小梅花’,可见作者是多么喜欢猫呀!”有同学说:“我在‘它还会丰富多腔地叫唤’这句话中体会到老舍对猫的喜爱,在他眼中猫就像一位歌唱家一样棒。”还有的同学说:“我从‘蹭你的腿,要给你抓痒痒’这句话看出猫与作者之间有着很深厚的感情,真是猫亲人,人爱猫”可见,尊重学生的阅读体验,引导学生抓住关键词来潜心研读,细心品味,学生便会很快地理解文中所要表达的思想感情了。8/8学习第二段,我就采用放手让学生自学的态度,让学习上一段的方法运用在第二段的学习上。在总结时,我让孩子们学会“围绕中心句,用具体事例说明事物特点”这种方法,并能运用在习作上。反思这节课,学生们学得兴趣较浓,猫的可爱也给他们留下了深刻的印象!这完全归功于学生能抓住文中的语言文字,通过朗读进行揣摩体会。但也存在一个问题,就是学生似科在怎样将一个事物的特点写具体方面收获甚微。到底读写结合是将文章断开,插入写作联系呢,还是在上完全课后,待下节课再作系统练习呢?这还需要我在今后的教学中不断地实践与努力探索。通过这1课文的教学,我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩,既能对学生进行语言文字训练,又能培养学生说话、写作的能力。

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